Конспект урока по литературному чтению Плещеев А.Н. «Дети и птичка» 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

-Дети слушают учителя.

Личностные

II. Актуализация знаний и мотивация

 -Начнём урок с проверки домашнего задания.

-Что я вам задавала? (Прочитать выразительно стихотворение И.А.Бунина «Листопад»)

-Что значит прочитать выразительно? (Это значит целыми словами, без ошибок, соблюдая паузы, выделяя голосом нужные слова, передать интонацией чувства и настроение).

-Отвечают на вопросы

Регулятивные

III. Постановка учебной задачи

Ребята! Сегодня на уроке мы снова отправимся в чудесный мир поэзии, где вы обязательно откроете для себя новую, интересную страничку.

-У вас на партах лежат листочки.

-Зачеркните только одинаковые слоги.
МАПМАЛМАЕМАЩМАЕМАЕМАВ

-Какую фамилию вы прочитали? (Плещеев)

-Молодцы!

-А теперь внимательно послушайте загадки и отгадайте их.

Непоседы маленькие,

Прыгают, как заиньки,

Конфеты сладкие едят,

Смеются громко и кричат! (Дети)

Есть два крыла и голова,
Две лапки, клюв и перья.

Это что за невеличка?

Отгадали? Это … (птичка)

-Назовите тему урока. (А.Н.Плещеев «Дети и птичка»)

-Каких целей должны достигнуть?

-Дети отвечают на вопросы.

Коммуникативные

IV. Открытие нового знания

Знакомство с биографией А.Н. Плещеева( дети рассказывают заранее подготовленную биографию).

Спасибо, ребята, за такой интересный рассказ.

Первичное восприятие стихотворения

-А теперь сядьте красиво и послушайте стихотворение А.Н.Плещеева «Дети и птичка».
-Какое впечатление произвело на вас стихотворение?

-Чем оно необычно? (Написано в форме диалога.)

-Назовите собеседников. (Дети и птичка.)

-Какой вы представили себе птичку?

-А детей? (Маленькие, учатся в 1 классе, т.к. птичка называет их малютками и говорит, что вернётся, когда они научатся читать.)

-А теперь прочитайте это стихотворение вполголоса. Ваша задача – научиться читать без ошибок целыми словами.

(Дети читают стихотворение.)

-Дети отвечают на вопросы, рассказывают биографию, читают стихотворение.

Коммуникативные , познавательные

V.Первичное закрепление во внешней речи

-Читаем стихотворение вслух по цепочке.

-Дети читают стихотворение.

Личностные

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

-Ответьте на вопросы после текста.

-Отвечают на вопросы.

Личностные, познавательные

VII. Включение в систему знаний

-Открываем дневники, записываем домашнее задание. (Выразительное чтение)
По желанию:

А)выучить стихотворение наизусть;

Б)нарисовать иллюстрацию к стихотворению

-Записывают Д/З

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

-Ребята, у нас появился маленький уголок леса, где могла произойти встреча детей и птички. Здесь есть дерево, птичка и дети. Но у детей не хватает лиц. Приклейте их. Если вам понравился урок, приклейте весёлое лицо, если урок оставил вас равнодушными – лицо с прямым ртом, если урок не понравился, приклейте грустное лицо.

(Под музыку дети подходят к плакату и приклеивают смайлики.) 
- Всех благодарю за работу на уроке.

-Слушают учителя, выполняют задание.

Личностные