Волшебный мир книг
рабочая программа по чтению (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Ковылкинская  средняя общеобразовательная школа№2»

                  Рассмотрена и одобрена                    Согласовано:                                 Утверждаю:

                  на заседании МО учителей                      зам.директора по УВР:                   Директор  школы:

                  нач. классов                                               Никулина Т.В.                                 Горбунова О.Г.

                  Протокол №____ от ______ 2020г.        «____»__________2020г.             «____»_______ 2020 г.

                  Руководитель МО:

                  Абрамова О.Н.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

«Волшебный мир книг»

2 класс

(внеурочная деятельность)

1ч. в неделю(всего 33 ч)

                                             Составитель:

учитель  начальных классов

 первой категории Канайкина И.Н.

2020-2021 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чтобы пробудить у детей интерес к чтению, удивить их самим процессом чтения, формировать личность нравственную, эмоционально богатую, эстетически развитую, творческую  разработана программа «Волшебный мир книг»

Цель программы: сформировать у детей интерес к книгам и личностную потребность в чтении книг для пополнения своих знаний и опыта через сформированные умения работать с текстом.

Задачи:

- формирование потребности в чтении художественной литературы;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни;

- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

- формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству.

Программа «Волшебный мир книг» составлена:

 В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Программа «Волшебный мир книг» обеспечивает помощь ребёнку в освоении предмета «литературное чтение» и осуществляется по индивидуальному выбору ребёнком и его родителями.

Содержание и построение этого курса определяются возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально – чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создавать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает опору на базовые образовательные технологии деятельностного типа:

• технологию продуктивного чтения;
• проблемно-диалогическую технологию;
• технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
• технологии проектной и исследовательской деятельности;
•  ИКТ-технологии.

Основное содержание курса внеурочной деятельности

1-й класс (33 часа)

I. Книга – удивительное чудо на свете. (6 часов)

1. « Клуб почемучек» (2 часа)

Теория: Беседа, чтение книг учителем.

Практическая деятельность учащихся: рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками- игрушками, раскрашивание рисунков в книжках- раскрасках.

2. Дом, в котором живут книги. (1 час)

Теория: Что такое библиотека? Знакомство с и библиотекой.

Практическая деятельность учащихся: правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг. Беседа – игра

3. Что может книга? (1 час)

Теория: Рассказ о самом удивительном чуде на свете- книге. Типы изданий для маленьких: книги - игрушки, книги - картинки и т.д. Элементы книги.

Практическая деятельность учащихся: знакомство с книгой. Беседа, игра, просмотр книг.

4. Вместе с книжкой и игрушкой. (1 час)

Теория: Игрушка как часть духовного мира ребенка. Занятие творческое.

Практическая деятельность учащихся: путешествие с любимой игрушкой, сочинение сказок о ней. Рассказ детей и беседа.

5. Игра слов. (1 час)

Теория: Путешествие по стране Слов с буквами. Рассказ о красоте и богатстве русского языка.

Практическая деятельность учащихся: веселые словесные игры, стихи, загадки, путешествие по стране Слов.

II. «Литературный фольклор» (16 часов)

Введение. Мир фольклора. Специфика детского фольклора.

Теория. Знакомство с элементами фольклора; мир фольклора – мир народной мудрости; особенности народного художественного произведения; простейшие

литературные детские произведения.

Практическая деятельность учащихся: развитие литературных, игровых и театральных и художественных навыков, викторины по сказкам, проба «детского пера».

1. Сказка – главный элемент русского литературного фольклора. (8 часов)

1. 1 «В сказку дверь мы приоткроем» (5 часов)

Теория: Знакомство со сказками, типы сказок, значение сказки в жизни людей

Практическая деятельность учащихся: чтение сказок учителем, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина. Викторина по сказкам, рисунки к сказкам.

1.2 Мы сыграем сказку сами. (1 час)

Практическая деятельность учащихся: театральная деятельность.

1.3. Просмотр мультфильмов по сказкам. (2 часа)

Теория и практическая деятельность учащихся: отличие мультипликации от текста сказки, т.е сравнение фильма и книги.

2. Считалки, дразнилки, небылицы.( 2 часа)

2.1. Небылицы. (1 час)

Теория. Небылицы как вид творчества, их назначение; особенности данного

вида творчества.

Практическая деятельность учащихся: разучивание небылиц и их обыгрывание.

2.2. Дразнилки и считалки (1 час)

Теория. Дразнилки как вид творчества, их место в жизни детей.

Практическая деятельность учащихся: разучивание считалок и дразнилок, обыгрывание, работа над выразительным исполнением; сочинение дразнилок.

3. Потешки, песенки, русские игры, как часть детского фольклора. (2 часа)

3.1. Потешки и песенки(1 час)

Теория. Потешки и песенки, как один из видов народного творчества, их

назначения.

Практическая деятельность учащихся: разучивание слов, хороводов; работа над выразительным чтением и исполнением.

3.2. Русские игры и игры – молчанки. (1 час)

Теория .Русские народные игры, обрядовые игры, как элемент русского фольклора, игры - уговоры, где проигрывает тот, кто не обладает достаточной выдержкой.

Практическая деятельность учащихся: игры и физминутки с элементами

фольклора, игры - молчанки

4. Загадки и прибаутки. (2 часа)

4.1 Прибаутки (1 час)

Теория. Прибаутки как жанр фольклора, их место в жизни детей.

Практическая деятельность учащихся: разучивание слов и прибауток с элементами театральной деятельности

4.2. Загадки (1 час)

Теория. Загадка как вид фольклора, ее назначение и место в жизни детей; загадки русского фольклора.

Практическая деятельность учащихся: отгадывание загадок, рисование или раскрашивание отгадок- букв. Составление загадок.

5. Скороговорки, поговорки, пословицы. (2часа).

Теория. Поговорки, поговорки, пословицы, как вид народного творчества, их использование в жизни.

Практическая деятельность учащихся: разучивание скороговорок и поговорок, игры - пожелания детей. Составление книжек – малышек с поговорками по различным темам (проектная деятельность)

5.1. Скороговорки и поговорки (1 час)

Теория: Скороговорки и поговорки, как вид народного творчества. Рассказ, беседа

Практическая деятельность учащихся: разучивание и конкурс скороговорок. Игра со скороговорками.

5.2. Пословица недаром молвится. (1 час)

Теория: Пословица в жизни людей. Пословицы на все случаи жизни. Беседа, рассказ.

Практическая деятельность учащихся: составление книжек – малышек с пословицами по темам (проектная деятельность)

III. «Читаем, думаем, творим». (11 час)

Теория и практическая деятельность учащихся: помочь детям овладеть умением понимать содержание прочитанного, получать представление о художественной литературе, узнать автора и название произведения, называть персонажей, учить передавать сюжет литературного произведения, давать характеристику героям и событиям; овладеть интонацией, передающей содержание читаемого и настроение читающего, «проигрывать» произведение, перевоплощаясь в рассказчика или героя.

Мои первые книжки. Стихи о детях и для детей. (2 часа)

1. Мои первые книжки. (1 час)

Теория: Знакомство с книжками – малышками и книжками – почемучками.

Практическая деятельность учащихся: рассказ детей о своей любимой книге. Путешествие – игра. Иллюстрация любимой книги.

2. Стихи о детях и для детей. ( 1 час)

Теория: Чтение стихов учителем. Помочь ребенку правильно овладеть интонацией, научит читать выразительно.

Практическая деятельность учащихся: игра, иллюстрация стихов. Конкурс

стихов.

3. Проектная деятельность «Я рисую книжку» (3 часа)

Практическая деятельность учащихся: изготовление книжки – малышки.

4. Подготовка к программе: « Спасибо тебе, Азбука!» ( 2 часа).

Практическая деятельность учащихся: разучивание стихов, сценок. Игровая программа.

5. Писатели – юбиляры, книги – юбиляры. ( 1час)

Теория: Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателей – юбиляров. Беседа, обзор.

Практическая деятельность учащихся: совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям.

6. Игра – викторина по прочитанным книгам. «Страна Читалия» (2 часа)

7. Летнее чтение. (1 час)

Список произведений для летнего чтения. Беседа, анкетирование «Читательская активность учащихся»

Планируемые результаты освоения курса

Предметный результат

1. Умение работать с текстом, с книгой (уметь называть персонажей книги по автору и названию произведения, уметь передавать сюжет литературного произведения)

2. Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора, потребность в чтении.

3. Уметь «проигрывать» произведение, перевоплощаясь в рассказчика или героя.

Метапредметными результатами программы «Волшебный мир книг» являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формировать цель

деятельности на занятиях с

помощью учителя;

проговаривать последовательность

действий;

– учиться высказывать своё

предположение (версию) на основе

работы с иллюстрацией книги;

– учиться работать по

предложенному плану

Познавательные УУД:

– ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении) и тексте;

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 – делать выводы в результате совместной работы в группе;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую:

 подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

 – выразительно читать и пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе;

 выполнять различные роли (лидера исполнителя)

Личностные УУД:

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Календарно – тематическое планирование курса «Волшебный мир книг»