Статья
статья по чтению

Литературная игра как средство поддержания интереса к чтению.

Как пробудить у ученика начальных классов интерес и любовь к чтению? Эта проблема уже несколько лет не теряет своей актуальности.

Заставить читать ребенка сложно, чтением его нужно захватить. Проведение литературных игр по прочитанным произведениям помогают учителю в этом сложном деле.

 В системе начального образования игре отведена большая роль. В младшем школьном возрасте она остается одним из наиболее значимых видов деятельности. Опыт показывает, что литературные игры помогают показать ребятам безграничные возможности литературы. При подготовке и проведении игры удовольствие получают и ученики, и учитель. Игру интересно готовить, при её проведении происходит открытие разных талантов и способностей учащихся. Никому не бывает скучно, все работают и переживают. Дети начинают читать. Возможно, что некоторым ребятам не очень интересно и понятно произведение, но будущая игра и подготовка к ней мотивируют их к чтению.

Технология проведения литературной игры включает знакомство учащихся   с произведением, формирование команд, выбор капитанов, сбор информации, подготовка инсценировок.

Ребята самостоятельно готовят сообщение об авторе, оформляют эмблемы, подчеркивая индивидуальность команды. Каждый ученик готовит иллюстрацию к произведению, составляет вопросы по содержанию и кроссворд, создает обложку для книги.

Самыми яркими моментами игры являются инсценировка каждой командой эпизода произведения, конкурс капитанов. По своему желанию дети готовят творческие сюрпризы: поделки, настольные игры, презентации, которые приносят дополнительные очки командам. По итогам литературной игры в классе оформляется стенд.

Таким образом, применение литературной игры дает очень хорошие результаты. У ребят появляется интерес к чтению, причем, они читают произведение внимательно, чтобы не пропустить детали, которые важны при ответе на вопросы соперников. Развиваются разные виды речевой деятельности, раскрываются способности и таланты детей. Они учатся работать в команде. У них формируется ответственность за порученное дело, чувство коллективизма.

В.А. Сухомлинский писал: «Только тот ученик «читает», в сознании которого слово играет, трепещет и переливается всеми красками и мелодиями окружающего мира». «Следовать за мыслями великого человека» доступно всем детям.

Литературная игра содержит в себе огромный воспитательный потенциал: мы с ребятами всегда обсуждаем, чему учит прочитанное произведение. Ведь писатели – великие мудрецы, которые учат нас жить.

Игра способствует расширению кругозора ученика, содействует развитию образных форм сознания, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества.

Пятницкая Светлана Васильевна

Учитель начальных классов ГБОУ №525 г. Санкт - Петербург