Технологическая карта урока чтения. "Кролики". По Е. Чарушину
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Дата: 27.11.2020

Тема урока. «Кролики». По Е. Чарушину.

Тип урока. КУ

Цель урока: совершенствовать навыки работы с текстом 

Педагогические задачи: создать условия для знакомства обучающихся с содержанием рассказа; для развития навыков правильного осознанного чтения текста по слогам и целыми словами, обогащения словаря через уточнение значения слов калитка, стадо, стелется; развития связной речи при ответе на вопросы, внимания, памяти.

Планируемые предметные результаты

Формируемые базовые учебные действия

Метапредметные

Личностные:

Анализируют и понимают содержание рассказа;

читают плавно по слогам и целыми словами предложенный текст;

 передают содержание текста по вопросам учителя.

Коммуникативные: вступают в контакт, работают в коллективе (учитель-ученик, ученик-класс); слушают и понимают речь учителя и одноклассников.

Познавательные: читают, сравнивают, делают простейшие выводы, обобщения; работают с информацией (в учебнике, на слайдах презентации), осуществляют анализ текста с помощью учителя.

Регулятивные: адекватно используют ритуалы школьного поведения; активно участвуют в деятельности.

Проявляют самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Ход урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Эмоциональный настрой на урок.

Проверим правила посадки:

Руки - на парте.

Ноги – на месте.

Локти – у края.

Спина- прямая

Мы начинаем урок чтения.

Слушают

Произносят хором последнее слово

Артикуляционная гимнастика

1. Артикуляционная гимнастика

Мимические упражнения. Слайд 1

1. «Злой волк»: выражение лица злое, брови нахмурены.

2.«Хитрая лиса»: улыбнуться, хитро прищурив глазки.

3. «Трусливый зайка»: выражение лица испуганное.

4. «У зайки болят зубы»: страдающее выражение лица.

Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте.

Слайд 2.

Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.)

Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.)

Слайд 3.

Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом.)

Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом.)

Выполняют мимическое упражнение, ориентируясь на картинки с изображениями животных

Читают фразы, изменяя голос по заданию учителя

Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания.

- «Лошадка» (русская народная присказка) с. 62

а) чтение всего стихотворения

б) чтение по ролям

в) ответы на вопросы

Работают по тексту присказки

Физминутка

Предлагает выполнить двигательные упражнения на ускорение https://www.youtube.com/watch?v=jAd4pYDM1T8 

Выполняют движения под музыку

Прогнозирование чтения, цель

Найдите и прочитайте название темы раздела, который мы сейчас изучаем. Слайд 4

Почитаем – поиграем.

Животные рядом с нами.

В гостях у сказки.

- Сегодня продолжаем читать произведения о домашних животных.

2 . Игра «Кто с кем?» (картинки - домашние животные и их детёныши) Слайд 5

3. Сообщение учителя о Е. Чарушине. Слайд 6

Е.И. Чарушин - художник и писатель. Он писал маленькие рассказы о маленьких животных для маленьких детей. Он иллюстрировал свои книги и книги других авторов.

4.Дифференцированное задание.

Кирилл П., Гриша А.

- Сложите картинку и узнаешь, о ком сегодня будем читать. (Прил. 2)

Остальные работают в парах

 - Расставьте буквы по порядку, что расшифровать слово. (Прил. 1)

Высказывают предположения

Выполняют задание на слайде

Рассматривают портрет

Рассматривают обложки книг на слайде

Собирают картинки

Работают в парах, читают получившееся слово

Сообщение темы урока

Слайд 7.

Кролик мордочкой пригож,
Он на зайчика похож,
Тоже, как и тот - трусишка,
Тоже в меховых штанишках.
Только в клетке он живет,
И морковку там грызет,
И капусту, и траву,
Все съедает на лугу.
Ну, а если пригласить,
Кролика к себе пожить,
Он, конечно, согласится,
В вашем доме поселится.
И у вас он будет жить,
И любовь свою дарить.

Слушают учителя

Первичное восприятие

Чтение произведения учителем

Закройте книги и слушайте внимательно. 

- О ком этот рассказ?

-Хлопни столько раз, сколько всего крольчат в рассказе.

Подготовка к чтению нового текста – чтение слов –  «Читай правильно»

Слушают, высказывают предположения

Хоровое чтение слов

по слогам, целым словом

Работа над развитием навыка чтения (повторное чтение и работа над содержанием)

Самостоятельное чтение сказки обучающимися (Приём «Жужжащее чтение»).

Индивидуальная работа. Кирилл П.

- Найди и обведи все буквы «к». (Прил. 3)

Фронтальное чтение сказки (хоровое чтение).

Чтение сказки по цепочке.

Анализ текста. Вопросы.

Читают сказку шёпотом, хором, по цепочке

Отвечают на вопросы

Итог урока

Итог урока.

- О каком домашнем животном мы сегодня читали?

- Чем питается кролик?

- Молодцы!

Отвечают на вопросы

Рефлексия

Предлагает продолжить фразу Слайд 8

«Сегодня на уроке я научился…»

«Мне было трудно…»

«Мне было интересно…»

Дополняют предложения.

4

1

3

5

6

7

2

1

2

3

4

5

6

7