открытый урок по литературному чтению "Тема: Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». "
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Тема: Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце».

Отражение в сказке реальной жизни,  4 класс

Цели: познакомить обучающихся с творчеством уральского  сказочника  Павла  Петровича  Бажова;  показать  своеобразие, необыкновенность, красоту его сказов Бажова; прививать интерес к литературе; способствовать развитию умений определять основные сюжетные линии, главную мысль произведения, характеризовать героев, соотносить иллюстрацию с содержанием, воспитывать в детях доброту, отзывчивость, душевность, учить сопереживать.

Планируемые результаты: познакомятся с понятием «сказ», научатся определять главную мысль произведения, называть героев, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания, находить в произведении средства художественной выразительности.

Личностные: формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру, желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания.

УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, обобщения

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, строить связное высказывание, из 5-6 предложений по представленной теме.

Регулятивные: осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу; ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Оборудование: презентация, запись на доске, портрет П.П.Бажова, памятка «Работа в группе», тест, видеофильм «Музей Бажова», мультфильм «Серебряное  копытце».

Ход урока.

1.Орг .момент.

Литературное чтение-

Прекрасный урок,

Много полезного

В каждой из строк

Стих это будет,

Сказ, сказка, рассказ-

Вы учите их – они учат вас!

2. Актуализация знаний .

--Какой раздел изучаем на уроках литературного чтения? (литературные сказки)

-Какие произведения изучили в этой теме?

(В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»,

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».)

-Почему эти сказки называются литературными?(Есть автор).

3.Самоопределение к деятельности.

Мы держим с тобою, приятель, в руках

 «Уральские сказы» о дивных горах.

 Здесь много случалось историй.

 Тут были и радость, и горе.

 Озера и реки здесь – как зеркала,

 Нам песню споет пожилая ветла

 И много расскажет нам басен

 Уральский лес чуден, прекрасен.

 А горы до неба почти достают,

 Красива природа – покой и уют.

 И добрые люди здесь сказки хранят,

 Которые,  о волшебстве говорят.

   -Перед вами, ребята, волшебная шкатулка. Что такое шкатулка? Для чего она нужна?(ответы детей)

         В старину в ней хранили дорогие для памяти письма, бумаги, драгоценности. Шкатулки берегли, ими дорожили, они составляли семейную ценность. А в нашей шкатулке находятся сказки.

С давних времён сказки бережно хранились в людской памяти. Сказки любили. Её любят и сегодня! В народном творчестве сказки - самое большое чудо. Сказки - это драгоценность, и шкатулкой для них становится наша память.

Сегодня мы вновь заглянем в сказку. В каждой сказке есть волшебник. Итак……..

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. Он писал сказки. А звали его…

- Павел Петрович Бажов.- А что вы знаете о нем? А хотите узнать?

Учитель

Творчество Павла Бажова неразрывно связано с жизнью горнозаводского Урала. Неисчерпаемые богатства здешних недр. Именно здесь появилось слово “САМОЦВЕТЫ”. Так называют драгоценные и полудрагоценные камни. Трудно указать такой камень, которого не находили бы в Уральских горах. Урал – Родина малахита, орлеца, мрамора, яшмы, изумруда и др. камней.

Ученица:

Родился Павел Петрович Бажов 28 января 1879 года на Урале в городе Сысерти в семье рабочего Сысертского завода Петра Васильевича Бажова. Работал Пётр Васильевич в пудлингово-сварочном цехе, где из чугуна выплавляли железо особого качества. Был он талантливым, славился своим мастерством и умением. Поэтому и дорожили Петром Васильевичем владельцы завода, хотя ненавидели его люто: правду всегда говорил им в глаза. Жил Пётр Васильевич со своей женой Августой Степановной бедно, случалось, что и хлеба у них не было. Но между ними всегда было согласие.

Ученик:

Когда Павел немного подрос, мать показала ему буквы (она обучилась грамоте самостоятельно), а потом мальчик учился в заводской школе в Сысерти, учился отлично. То, что Павел увидел, услышал и пережил в детстве и юности, не забывалось им никогда, в том числе рассказы бабушки. От неё впервые он услышал рассказы о Медной горе, которые позже стали основой бажовских сказов. Много сказов узнал Павел от Василия Алексеевича Хмелинина – дедушки Слышко. Это рассказчик — веселый старичок. Прозвали его так за постоянное обращение к окружающим: "слышь-ко", то есть: "знаешь ли", "послушайте-ко". Через много лет П.П.Бажов  вернётся к сказам дедушки Слышко, и они станут своеобразной канвой его сказов.

Ученица:

Они издавались на многих языках. В волшебный мир старых уральских сказок Бажов погружал живых русских людей, удивительно чутко воплощает глубокую душу народа - труженика Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая серая борода – на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Свои произведения Бажов называл сказами. А Мудрость, талант, Доброта, Трудолюбие – главные их свойства.

 Скончался Павел Петрович Бажов 3 декабря 1950 года  в Москве, похоронен в Екатеринбурге.

Учитель:

А чем по вашему,  отличается сказ от сказки?

  (Сказка – вымысел, а сказ основан на реальных событиях, участником которых был сам рассказчик.)

А как вы думаете, над какой темой мы будем работать?

Сформулируйте  задачи урока:

- мы должны понять, что ему  нравилось в людях, рассмотреть характеры героев и их взаимоотношения.

4.Работа по теме урока

1).Работа над произведением.

Сегодня мы с вами познакомимся со сказом «Серебряное копытце».

 –Сказ «Серебряное копытце»,  впервые был опубликован в альманахе «Уральский современник» в 1938 году, позже, в 1942 году, произведение было отредактировано для сборника «Ключ-камень».  

- Учитель и учащиеся читают часть сказа до слов: «Как зима в полную силу вошла, стали они в лес собираться»,  с.186  7- 8мин.

2. Беседа после чтения.

- Понравилась ли вам сказка? (Да.)

- Назовите главных героев сказки? (Кокованя, Даренка)

- Что вам понравилось в сказе?

- Назовите главных героев сказки? (Кокованя, Даренка)

– Каким вам показался старик Кокованя?

– Подтвердите ваше мнение словами произведения.

– Какой  представили  себе  Дарёнку?  Как  о  ней  говорит  Бажов? Прочитайте.

– Как,  по  вашему  мнению,  автор  относится  к  девочке? Почему так считаете?

– Что вы можете сказать о семье, в которой жила Дарёнка?

– Почему Дарёнка согласилась пойти жить к Коковане?

– Чем  был  необычен  Серебряное  копытце?  Как  говорится  о  нём в сказе?

– Почему Кокованя решил взять Дарёнку с собой в лес?

– Как вы думаете, увидит Дарёнка Серебряное копытце?

5.Физкультминутка

6.Продолжение работы по теме

1).Групповая работа – найти слова в словаре Ожегова-  3мин

В сказе вам встретилось немало незнакомых слов. Сейчас мы с вами проведём небольшую словарную работу.

Артель – бригада, коллектив с одной целью работы.

Сиротка – ребёнок, оставшийся без родителей.

Балаган – избушка, в которой можно переночевать в лесу.

Похлебка - жидкая пища, суп из картофеля или крупы.

Голбчик – приступка для выхода на печь.

Покосные ложки – место, где косят траву.

 (Дети находят слова и объясняют)

- Ребята, а попробуйте назвать идею произведения!

«о доброте, о взаимопонимании, трудолюбии и т.д.»

2).Работа в парах - 3мин.

-Восстановите текст. Взаимопроверка.

Так и стали жить вместе, дед  Кокованя, сиротка Дарёнка да кошка Мурёнка.

Жили – поживали , добра много не наживали, а на житьё не плакались,

и у всякого дело было. Кокованя с утра на   работу  уходил, Дарёнка в избе прибирала, похлёбку да   кашу варила, а кошка Мурёнка  на охоту ходила – мышей  ловила . К вечеру соберутся, и  весело им.

Оцените себя

Без ошибок -   !

1-2 ошибки -  +

3-4 ошибки -    -

3).Работа в группах – 3мин

У вас на столах лежат карточки, которые вы должны заполнить

- Мы решили, что будем давать характеристику героям. Как мы это можем сделать?

1 группа опишет внешность, определит черты характера Даренки.

2 группа: опишет внешность, черты характера Коковани  

3группа: определит, чем занимались Дарёнка  и Кокованя ?

Что общего вы заметили у Коковани и Даренки?

( Они одинокие, трудолюбивые, любят природу и т.д.)

Чем заинтересовал Кокованя Даренку?

( Рассказами о Серебряном копытце)

-О чем мечтали Кокованя и Даренка?

( Хотели увидеть Серебряное Копытце)

- Справились ли мы с задачей охарактеризовать героев?

-Как автор относится к своим героям? В чем это проявляется?

( Любит их, гордится ими. Он называет их ласково. Показывает их добрые поступки, отношения).

-Ценность каких качеств Павел Бажов хотел донести до читателей?

( Доброта, любовь к природе, бережное отношение к семье и др.)

8.Подведение итогов.

– Чем вам запомнился урок?

– Какие открытия сделали?

Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

6.Рефлексия (Лесенка успеха)

7.Домашнее задание:

1. Дочитать сказ до конца

Ребята, я вам предлагаю выбрать задание по желанию:  

2. Найти понравившийся вам отрывок
3. Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.
4. Нарисовать к нему иллюстрацию

Добрый волшебник с Урала,

Павел Петрович Бажов,

Чтоб нам грустно не стало,

Сказочный отпер засов.

Только засов отворился,

В сказку открылася дверь:

Запах лесов заструился, -

В мир ты волшебный поверь.

Чтоб Огневушка смешная

К кладам открыла нам путь,

Или змея голубая, -

                                    Книги прочесть не забудь.     Спасибо за урок!

Восстановите текст.

Так и стали жить вместе, дед  _________, _________  Дарёнка да кошка Мурёнка.

Жили – ________ , добра много не наживали, а на житьё не плакались,

и у всякого дело было. Кокованя с утра на   ___________ уходил, Дарёнка в избе ___________, похлёбку да   _______ варила, а кошка Мурёнка  на охоту ходила – мышей  ___________ . К вечеру соберутся, и  __________им.