Адаптированная рабочая программа и календарно - тематическое планирование по литературному чтению, 2 класс
рабочая программа по чтению (2 класс)

Приложение к АООП НОО

Для обучающихся с ЗПР

Согласованно                                                                                 УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического                                                         приказом директора

объединения учителей                                                                  МБОУ СОШ № 4 г.Салька

начальных классов                                                                        от «_____» ___________2021г

Протокол №______                                                                        ________________Э.Г. Клец

от «____» ___________2021г

_________ Хворост А.И.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

на 2021-2022 учебный год

для обучающейся индивидуальной формы обучения

Дубовой Варвары

Класс: 2

Количество часов: 98

Составитель: учитель начальных классов Зинченко Д.Г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по литературному чтению для   2   класса на 2021– 2022 учебный год составлена на основе:

-комплекта примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (2кл), одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 17 сент. 2020 г. № 3/20)

- авторской  программы «Литературное чтение»  Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина.  (Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций— М.: Просвещение, 2014.)

Рабочая программа ориентирована на учебник «Литературное чтение» 2 класс в 2 ч. авт. Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М. В. Бойкина, -  М.: Просвещение, 2020.

Общая цель состоит в обеспечении выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Цель образования во втором классе можно конкретизировать как достижение уровня сформированности учебно-познавательной деятельности, позволяющего с минимально-достаточным результатом овладевать учебным содержанием разработанных программ, а также прогресса в становлении сферы жизненной компетенции (улучшение качества учебной коммуникации, адекватность действий поставленным учебным и практическим задачам, частичное осознание своих затруднений)
Задачи:

1. формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;
2. формирование, закрепление и постепенное совершенствование навыков чтения — сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя;
3. уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении;
4. формирование умений полноценно воспринимать литературное произведение в его эмоциональном, образном и логическом единстве, преодоление недостатков в развитии эмоционально-волевой сферы детей;
5. развитие нравственных и эстетических представлений и чувств, художественного вкуса, творческого и воссоздающего воображения, коррекция личностного развития ребенка;
6. преодоление недостатков в развитии речи учащихся, формирование речевых умений и навыков, знаний о родном языке;
7. развитие и расширение первоначальных знаний и представлений детей об окружающем мире, обогащение чувственного опыта ребенка, развитие его мыслительной деятельности и познавательной активности;
8. привитие интереса к книге, к самостоятельному чтению.

Во 2 классе из обязательной части учебного плана на изучение литературного чтения выделено 4 часа в неделю – 133 ч. (34 учебные недели).

Общее количество часов в год составляет – 134 часа.  Согласно годовому календарному графику, расписанию уроков индивидуального обучения на 2021-2022 учебный год, приказа об индивидуальной форме обучения на дому (с 10 ноября). а также государственным праздникам  количество часов в год составляет 98 часов.
Планируемые результаты по курсу «Литературное чтение»

 Личностные результаты освоения рабочей программы для 2-го класса по учебному предмету «Литературное чтение» оцениваются по следующим направлениям: 

Осознание себя как гражданина России проявляется в:

• уважительном отношении к русской культуре и фольклору, литературным произведениям других народов, проживающих в России.

Освоение социальной роли ученика проявляется в:

• проявлении ответственного поведения (подготовка к уроку, трансляция заданий учителя дома взрослым, беспокойство по поводу соблюдения требований);
• стремлении быть успешным (старательность при выполнении заданий).

Сформированность речевых умений проявляется в:

• способности отвечать на вопросы, рассуждать, связно высказываться.

Сформированность социально одобряемого (этичного) поведения проявляется в:

• использовании форм речевого этикета в различных учебных ситуациях;
• уважительном отношении к чужому мнению;
• умении сочувствовать при затруднениях и неприятностях, выражать согласие (стремление) помочь.

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств проявляется в:

• умении замечать красоту языка;
• активном стремлении слушать книги, читать, посещать библиотеку;
• знании некоторых фамилий писателей и поэтов и их произведений;
• умении давать оценку произведениям искусства (составление текстов-рассуждений).

Сформированность навыков продуктивной межличностной коммуникации проявляется в:

• умении проявлять терпение, корректно реагировать на недостатки чтения и высказываний;
• умении использовать формулы речевого этикета при обращении к соученикам и педагогам.

Сформированность знаний об окружающем природном и социальном мире и позитивного отношения к нему проявляется в:

• интересе к знаниям о причинах и следствиях человеческих поступков.

Сформированность самосознания, в т.ч. адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях проявляется в:

• осознании своих затруднений (не понимаю, не успел), потребностей (плохо видно, надо выйти, повторите, пожалуйста);
• способности анализировать причины успехов и неудач;
• умении разграничивать ситуации, требующие и не требующие помощи педагога;
• уроки литературного чтения являются источником нравственного воспитания. Обладая огромной силой психологического воздействия, художественная литература способствует формированию нравственного сознания, представлений о добре и зле, о месте и назначении человека в окружающем мире, развивает высокие чувства, формирует идеалы.

Метапредметные результаты освоения для 2-го класса по учебному предмету «Литературное чтение» включают осваиваемые обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР метапредметные результаты могут быть обозначены следующим образом.

Сформированные познавательные универсальные учебные действия проявляются в:

• умении составлять тексты в устной форме в соответствии с поставленными задачами;
• использовании элементарных знаково-символических средств для организации своих познавательных процессов;
• осмысленном чтении текстов;
• умении выделять и анализировать части текста, определять главную мысль;
• умении устанавливать причинно-следственные связи между событиями текста;
• возможности ответить на вопросы по событийному прослушанному тексту;
• возможности пересказать прослушанный событийный текст;
• возможности ответить на вопросы по самостоятельно прочитанному тексту;
• возможности пересказать самостоятельно прочитанный событийный текст;
• связном рассказе (монолог) о каком-либо событии;
• угадывании героя по его описанию;
• установлении причинно-следственных связей;
• овладение понятиями, требующимися при обучении учебному предмету: эпитеты, олицетворения.

Сформированные регулятивные универсальные учебные действия проявляются в:

• способности выполнять учебные задания вопреки нежеланию, утомлению;
• способности выполнять инструкции и требования учителя, соблюдать основные требования к организации учебной деятельности;
• способности планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации, оречевлять план и соотносить действия с планом;
• способности исправлять допущенные ошибки, соотносить полученный результат с образцом и замечать несоответствия под руководством учителя и самостоятельно.

Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия проявляются в:

• готовности слушать собеседника, вступать в диалог по учебной проблеме и поддерживать его;
• адекватном использовании речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• умении принимать участие в коллективном поиске средств решения поставленных задач, договариваться о распределении функций.
• Предметные результаты.
• По итогам обучения во 2 классе можно проверять сформированность следующих знаний, представлений и умений.
• читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с индивидуальным темпом;
• уметь выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении;
• знать несколько стихотворений наизусть;
• под руководством учителя определять главную мысль произведения;
• задавать самостоятельно и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;
• характеризовать героя произведения под руководством учителя;
• делить текст на части под руководством учителя; определять микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу;
• пересказывать текст на основе картинного плана, простого плана, составленного под руководством учителя;
• сравнивать произведения живописи и произведения литературы;
• различать прозаический и поэтический текст;
• характеризовать представленную на выставке книгу;
• определять особенности сказочного текста, виды сказок;
• выявить особенности юмористического произведения
• находить в тексте лирического стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, олицетворения под руководством учителя;
• наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;
• осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
• различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;
• находить различия между научно-познавательным и художественным текстом.

Содержание  учебного предмета

• Русские писатели.(3 ч.)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

• О братьях наших меньших.(10ч.)

Весёлые стихи о животных Е Благининой, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Люблю природу русскую. Зима  (10 часов)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, А.С.Пушкина.Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль».

• Писатели детям.(16ч.)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе».Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто.  Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

• Я и мои друзья.(10ч.)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

• Люблю природу русскую. Весна.(14ч.)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, С.Дрожжина,И.Бунина, Е.Благининой, Э.Мошковской,С.Васильева.

• И в шутку и всерьёз.(15 ч.)

Весёлые стихи и рассказы .В.Введенского,Д.Хармса, Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой. Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

• Литература зарубежных стран. (19ч.)

Английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, К.Чуковского.Сказки Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.Х.Андерсен «Огниво».

Тематическое планирование