Сказка о рыбаке и рыбке А.С.Пушкина
план-конспект урока по чтению (2 класс)

        План-конспект урока литературного чтения        

Класс: 2 «Д»

Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цель:  познакомить учащихся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», совершенствовать навыки выразительного чтения.

Задачи:

Дидактические: анализируют сказку, определяют жанровые особенности «Сказки о рыбаке и рыбке», понимают аллегорический смысл сказки.

Развивающие: способствовать совершенствованию навыка чтения (правильность, сознательность, выразительность, беглость); развитию связной речи, умению анализировать, сопоставлять, выделять главное, обобщать, делать выводы, умению выделять жанровые особенности сказки.

Воспитательные: способствовать воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, отрицательного отношение к лени, высокомерию, тщеславию; воспитывать читательского интереса к тексту и любовь к сказкам на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПин, гигиенических условий в кабинете; применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; создание положительного эмоционального микроклимата.

Планируемые результаты

Личностные: формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, формирование положительного отношения к процессу познания, умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; формирование самоанализа и самоконтроля результата;

      Метапредметные:
      Формирование познавательных универсальных учебных действий: осознают познавательную задачу, читают, строят логическую цепочку рассуждений, сравнивают, обобщают, делают выводы; осознают смысл незнакомых слов и выражений в процессе чтения и обсуждения.

      Формирование регулятивных универсальных учебных действий: ставят задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленными  задачами и условиями их реализации, осуществляют самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, вносят коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
     Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; слушают и понимают других, отвечают на вопросы, задают вопросы, ведут диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументированно отстаивают свою позицию, грамотно строят монологическую и диалогическую речь.

      Предметные: правильно, сознательно, выразительно читают, анализируют текст, выделяют отличительные признаки авторской (литературной) и народной сказки, отвечают на вопросы  по содержанию прочитанного, определяют особенности авторской сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», понимают смысл сказки, определяют тему, сказочного героя, образы, основную мысль.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная.

Основные образовательные ресурсы урока: учебник, проектор, презентация.

Ход урока

1. Организация начала урока.

1. Приветствие.

У.: Здравствуйте!

2) Проверка готовности к уроку.

У.: Проверьте, у всех ли на столе лежит учебник, тетрадь, дневник и пенал? Молодцы! Теперь я вижу, что все готовы начать урок. Садимся на свои места и начнём наш урок.

3) Мотивация к учебной деятельности.

У.: Ребята, начинаем урок литературного чтения.

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.

II. Актуализация знаний обучающихся.

У.: Давайте вспомним, что такое сказка?

О.: Сказка – это вымышленная история со счастливым концом.

У.: Правильно. Сказка — это произведение устного народного творчества, в котором изображается чудесное, необычное, раньше передавалась из уст в уста, позже стала печататься в специальных сборниках, собраниях подобных произведений. 

У: С каким разделом мы заканчиваем работать? (подсказка на слайде)

О: Мы заканчиваем работать с разделом «Русские народные сказки». 

У.: Верно. Сейчас проведём литературную игру. Я читаю слова, по которым вы должны определить сказку.

1. Служивый, котёл, варево, горсточка крупы.

О.: «Каша из топора»

У.: 2. Куманёк, окрошка, каша, тарелка, кувшин.

О.:«Лиса и журавль»

У.: 3. Яблоня, печка, речка, пирожок.

О.: «Гуси – лебеди»

У.: Молодцы. На прошлом уроке вы знакомились с русскими народными сказками.

Сегодня мы будем знакомиться с ещё одним видом сказки, которую написал не народ, а автор. Какая это сказка?

О.: Это авторская сказка.

У.: Верно. По-другому она называется литературная.

У.: Среди авторов, писавших сказки есть особенный. Догадайтесь, о ком идёт речь:

Дуб зелёный, цепь, кот, песнь, сказка, чудеса, леший, русалка.

О.: Речь идёт об А.С. Пушкине.

У.: Конечно же, это знаменитый на весь мир поэт и писатель, гордость русской литературы - Александр Сергеевич Пушкин.

У.: Давайте вспомним жизненный и творческий путь А.С.Пушкина.

У.: Краткие биографические сведения об авторе.

А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 г. В Москве. Его родители: отец – Пушкин Сергей Львович, мать – Надежда Осиповна были дворяне, но не богатые. Грамоте Пушкина обучала его бабушка Мария Алексеевна. Воспитывала будущего поэта и прививала любовь к сказкам няня – Арина Родионовна. Настоящим кладом для Пушкина была каждая сказка его доброй и  талантливой няни. Многие её сказки впоследствии Пушкин использовал как сюжеты собственных сказок. В 12 лет Александр Сергеевич Пушкин оказывается в Царскосельском лицее благодаря своему дяде Василию Львовичу Пушкину, известному в те времена писателю. Двенадцатилетнему мальчику удалось продемонстрировать на вступительных испытаниях свои блестящие знания. 8 января 1815 г. Пушкин с успехом прочёл на экзамене своё стихотворение «Воспоминание в Царском Селе» в присутствии знаменитого поэта Г.Р.Державина. Державин был сражен: «Ему лиру передаю. Теперь и умереть можно!»  

У.: А.С.Пушкин  написал большое количество произведений, среди которых были и сказки.  Какие вы знаете сказки А.С. Пушкина?

О.: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом Петушке», «Руслан и Людмила». 

У.: А.С. Пушкин писал свои сказки для взрослых, но очень быстро они стали любимыми и среди детей. Он был очень талантливым писателем, таких сказок больше никто не написал.

Особенности сказок Пушкина заключаются в быстро развивающихся событиях, необычных ситуациях, сценах, полных чудес и роскоши, конфликт между злом и добром. А. С. Пушкин перенёс в свои сказки чудесные и живые образы народной фантазии: царевну Лебедь, Золотого петушка и затейницу белку, Черномора и морских богатырей. И так как в его сказках каждая деталь естественна, реальна, тесно связана с жизнью, то читать и понимать их очень просто. Сказки Пушкина обычно в стихах, но написаны они простым и понятным языком.

III. Открытие новой темы. Целеполагание.

У.: Сейчас  я вам  прочитаю загадку, а вы определите, что это за сказка.

Тридцать три года жил он у моря,

Рыбу ловил со стихиями споря,

Невод тянул, выбиваясь из сил,

Но чудесный улов все же он отпустил.

(На слайде изображены главные герои – это старик на берегу моря).

Что это за сказка?

О.: Это «Сказка о рыбаке и рыбке».

У.: Правильно. Так какая же тема нашего сегодняшнего урока?

О.: Тема нашего сегодняшнего урока: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

У.: Верно. Произведение было написано осенью 1833 года. Известно, что Пушкин при создании сказки опирался на произведение братьев Гримм «О рыбаке и его жене». Также Пушкин опирался на русскую народную сказку «Жадная старуха», где вместо рыбки фигурировало волшебное дерево.

У.: Попробуйте с помощью «слов – помощников» определить задачи урока.

- вспомним …

- узнаем о …

- познакомимся с особенностями…

 - будем учиться…

 О.: Сегодня на уроке мы вспомним, что такое сказка и её виды, биографию А.С. Пушкина, узнаем о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Познакомимся с особенностями его сказок. Научимся выразительно читать и понимать смысл «Сказки о рыбаке и рыбке».

IV. Открытие новых умений, знаний.

У.: Теперь мы проведём словарную работу.

1 часть.

Ветхая землянка - старый дом, вырытый в земле.

Невод - большая рыболовная сеть.

Прясть пряжу – крутить нить из волокон.

Тина – скопление живущих в воде растений, в основном водорослей.

Взмолится – просил, умолял.

Молвит – говорит.

Старче – старик.

Откуп – плата.

2 часть.

Простофиля - глупый, несообразительный человек.

Корыто - большой открытый сосуд, предназначенный для стирки белья, кормления скота и для других домашних дел.

3 часть

Кликать – звать.

Разбранила – разругала.

4 часть.

Воротился – вернулся.

Пуще – больше.

Бранится – ругается.

5 часть.

Сварливая баба – ворчливая, склонная к ссорам.

Землянка – углублённое в землю жилище.

Изба со светёлкой – светлая комната, отделённая сенями от кухни.

Тесовые ворота – сделанные из теса, из тонких досок.

Чёрная крестьянка – простая крестьянка.

Столбовая дворянка – дворянка старинного и знатного рода.

6 часть.

Вздурилась – без толку рассердилась.

7 часть

Душегрейка - верхняя женская одежда для праздников наподобие кофты.

Парчовая ткань – плотная узорчатая шёлковая ткань.

Кичка – старинный женский головной убор.

Перстень – кольцо, надеваемое на безымянный палец.

Чупрун – прядь волос, спадающая на лоб.

8 часть.

Белены объелась – обезумела, одурела.

Осердилась – рассердилась.

Поведут поневоле – вопреки желанию.

9 часть

Бунтует – возмущается.

10 часть.

Царские палаты – большие красивые комнаты, в которых жили бояре и цари царевны.

Заморские вина –  вина, привезённые из-за границы.

Пряник печатный – пряник с отпечатанным рисунком или буквами.

Вкруг – вокруг.

Очи – глаза.

Поделом – справедливо, заслуженно.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

11 часть.

Царедворцы – лица, занимающие должность при царском дворе, придворный.

Морская владычица – морская царица.

Была на посылках – служить кому-нибудь, исполняя мелкие и простые поручения.

12-13 часть.

Перечить – возражать кому-нибудь, говорить (или делать) наперекор.

Глядь – смотри. 

У.: Давайте прочитаем сказку и узнаем, как развивались события. Но перед чтением мы с вами  проведём физ.минутку. 

V. Физкультминутка.

У.: Проведём физкультминутку.

1.  Стоя возле парты, руки поднять вверх. 1 – сжать кисти в кулак; 2 – разжать кисти. Повторит 4 раза, темп средний. Расслабленно опустить руки вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперёд.

2. Следующее упражнение. Стоя руки вдоль туловища. 1 — правую руку на пояс; 2 — левую руку на пояс; 3 — правую руку на плечо; 4 — левую руку на плечо; 5 — правую руку вверх; 6 — левую руку вверх; 7-8 — хлопки руками над головой; 9 — опустить левую руку на плечо; 10 — правую руку на плечо; 11 —левую руку на пояс; 12 — правую руку на пояс. Повторить. Молодцы!

3. Молодцы! Последнее упражнение для наших глаз. Голова остаётся неподвижной. 1 – посмотреть влево; 2 – посмотреть вправо; 3 – посмотреть вверх; 4 – посмотреть вниз. Повторить 6 раз.

VI. Первичное чтение «Сказки о рыбаке и рыбке». Учитель читает. По Объясняются слова и выражения. Анализ первичного восприятия.

У.: Ребята, откройте учебник на странице 90. Сейчас мы прочтём вам «Сказку о рыбаке и рыбке». Вы внимательно слушаете.

Чтение сказки учителем.

У.: Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Какой урок мы возьмём из этой сказки?

О.: Когда человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего не достигнет, он останется у разбитого корыта.

У.: Ребята, а чтобы вы попросили у золотой рыбки?

О.: Куклу, машинку…

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

Скороговорка:
Четыре чёрненьких
Чумазеньких  чертёнка
Чертили чёрными
Чернилами чертёж.
У.: (Проговаривает скороговорку быстро).
У.: Проговорим все вместе скороговорку медленно.
У.: Проговорим скороговорку быстро.
У.: Молодцы! Проговорим скороговорку ещё быстрее
У.: Хорошо.

VII.  Вторичное чтение «Сказки о рыбаке и рыбке». Анализ содержания сказки.

Обучающиеся находят в тексте ответы на вопросы.

У: Ребята, сейчас вам будут заданы вопросы по содержанию, ваша задача, найти и прочитать в тексте ответ.

У.: Где жили старик со старухой?

О.: «Жил старик со своей старухою

      У самого синего моря».

(По тексту)

У.: Сколько лет они жили? 

О.: «Ровно тридцать лет и три года».

(По тексту)

У.: Какое чудо произошло?

О.: Рыбка заговорила.

О.: «Пришёл невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, – золотою.

Как взмолилась золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:        

«Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь».  

(По тексту)

У.: Как отнеслась старуха к рассказу старика? 

О.: «Старика старуха забранила:

«Дурачина ты, простофиля!

Не сумел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть ты взял ты с неё корыто,

Наше-то совсем раскололось».

(По тексту)

У.:  Какой вам представляется старуха?

О.: Мне старуха представляется ворчливой, постоянно недовольной, неблагодарной, капризной, она много хочет.

У.: Каким вам представляется старик?

О.: Старик мне представляется добрым, он подчиняется старухе, не может ей возразить, покорный.

У.: Зачитайте из текста. Что попросил старик у рыбки и что она ему ответила? 
О.: «Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не даёт старику мне покою:

Надобно ей новое корыто;

Наше-то совсем раскололось».

Отвечает золотая рыбка:

«Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новое корыто». 

(По тексту)

У.: Что потом захотелось старухе? 

О.: «Ещё пуще старуха бранится:

«Дурачина ты, простофиля!

Выпросил, дурачина, корыто!

В корыте много ль корысти?

Воротись, дурачина, ты к рыбке;

Поклонись ей, выпроси уж избу».

(По тексту)

У.: Была ли рада старуха избе?

О.: Нет, старуха не была рада избе.

У.: Найдите в тексте, кем захотела быть старуха?

О.: «Не хочу быть чёрной крестьянкой,

Хочу быть столбовою дворянкой».

(По тексту)

У.: Отблагодарила ли старуха старика?

О.: Нет, старуха не отблагодарила старика.

У.: Куда, отправила его старуха?

О.: «Говорит старик своей старухе:

«Здравствуй, барыня сударыня дворянка!

Чай, теперь твоя душенька довольна».

На него прикрикнула старуха,

На конюшне служить его послала».

(По тексту)

У.: Найдите в тексте, кем теперь хочет быть старуха?

О.: «Воротись, поклонися рыбке:

Не хочу быть столбовою дворянкой,

А хочу быть вольною царицей».

(По тексту)

У.: Выполнил ли старик приказ старухи?

О.: Да, старик выполнил приказ старухи.

У.: Как изменилась старуха?

О.: Стала алчной, жадной, злой, корыстной, скупой, завистливой.

У.: Почему народ над стариком насмехался и говорил: «Не садися не в свои сани!» Когда так говорят?

О.: Так говорят, когда человек не соответствует месту, которое занимает.

У.: Кем же потом захотела стать старуха?

О.: «Воротись, поклонися рыбке.

Не хочу быть вольною царицей,

Хочу быть владычицей морскою,

Чтобы жить мне в Окияне-море,

Чтоб служила мне рыбка золотая

И была б у меня на посылках».

(По тексту)

У.: Как заканчивается сказка? Исполнила ли рыбка желание старика?

О.: Рыбка махнула хвостом и уплыла, не исполнив желание старика.

О.: «Ничего не сказала рыбка,

Лишь хвостом по воде плеснула

И ушла в глубокое море.

Долго у моря ждал он ответа,

Не дождался, к старухе воротился —

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто».

(По тексту)

У.: Почему рыбка ничего не сказав, ушла в глубокое море?

О.: Терпению волшебной рыбки пришел конец, и она всё вернула на свои места, проучив старуху.

У.: Вспомните, как постепенно меняется море. Проследим за изменениями и свяжем с тем, что требовала старуха (на доске).

Море слегка разыгралось – корыто;

Помутилось синее море – изба;

Не спокойно синее море – дворянка;

Почернело синее море – царица.

У.: Почему так происходит?

О.: С каждым желанием старухи море становится суровее, героиня не знала меры и на это реагировала морская стихия.

Литературная игра «Определи характер героев»

У.: Сейчас закрепим прочитанный материал. Кто является главными героями сказки?

О.: Старик, старуха и золотая рыбка.

У.: Определите характер старика и старухи.

О.: Характер старухи: сварливый, злобный, властный, жадный, грубый.

Характер старика: добрый, мягкий, смиренный, податливый.

У.: Кто из героев вам больше нравится? Почему?

О.: Больше всего из героев мне нравится рыбка, потому что она добрая и исполняет желания.

У.: А кто из героев вам не понравился? Почему?

О.: Больше всего из героев мне не понравилась старуха, потому что все черты её характера - отрицательные. Жадных, грубых, злобных людей не любят, их поступки осуждаются.

У.: Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность?

О.: Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке.

У.: Что означает выражение «остаться у разбитого корыта»?

О.: Остаться ни с чем, потерять всё, что имел.

У.: Почему же был наказан и старик, ведь он обладал мягким, добрым характером?

О.: Потому что старик выполнял все приказы старухи.

У.: Являются ли положительными такие качества, как безвольность, смиренность?

О.: Нет, это отрицательные качества.

(Обучающиеся приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли) - отрицательная черта. Смиренность, податливость - положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять жадной старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её жадность. Он "..не смел ей перечить..", слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.)

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия. 

Попробуйте с помощью «слов – помощников» определить, как мы  выполнили задачи, поставленные в начале  урока.

- вспомнили  …

- узнали о …

- познакомились с особенностями…

- учились…

О.: Сегодня на уроке мы вспомнили, что такое сказка и её виды, биографию А.С. Пушкина, узнали творчестве А.С. Пушкина. Познакомились с особенностями его сказок. Учились выразительно читать и понимать смысл «Сказки о рыбаке и рыбке».

У.: «Лесенка успеха» (Учитель на доске рисует лесенку, обучающиеся в тетрадях повторяют рисунок).

У.: Если ты успешно справлялся со всеми заданиями, нарисуй человечка на самой верхней ступеньке. Если тебе на уроке было трудно, но ты смог прийти к верному ответу – нарисуй человечка на средней ступеньке. Если тебе было трудно на уроке справляться с заданиями и тебе требуется помощь учителя – нарисуй человечка на нижней ступеньке.

У.: Вот и подошёл к концу наш урок. Я хочу сказать, что вы - большие молодцы, вы внимательно слушали, много думали и правильно отвечали, поэтому работа получилась успешной!

IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

У.: Подготовить выразительное чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».