Технологическая карта урока литературного чтения 3 класс УМК "Перспектива" Обобщение по изучению сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Дата:

Студентка: Рязанова Виктория Викторовна

Школа: МАОУ «Академический лицей № 95 г.Челябинска»

Группа: 42

Класс: 3-5

Учитель: Пашнина Татьяна Сергеевна

Урок: 5

Методист:

Время: 11:50

Кабинет: 220

Этап

Образовательная цель урока

Формы, методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

I.Самоопределение к деятельности (1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Словесный: рассказ учителя.

1.Создание эмоционального поля.

2.Приветствует учащихся.

- Здравствуйте, меня зовут Виктория Викторовна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

1.Приветствуют учителя.

Л: самоопределение

Презентация,

Слайд 1

II.Актуализация знаний и мотивация (2-3 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Словесный: учебный диалог;

Ф

1.Повторение пройдённой темы.

- Вспомним, какого автора мы изучали на прошлом уроке?

- Какое произведение мы рассмотрели?

- О ком идёт речь в сказке?

- Чему учит данная сказка?

1.Отвечают на вопросы.

- Д.Н.Мамин-Сибиряк.

- «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».

- о воробье и ерше.

- нужно всегда делиться и идти друзьям на помощь.

Предметные: знать содержание сказки.

П: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Презентация,

Слайд 2

III.Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Словесный: учебный диалог.

Ф

1. Подводит к теме урока и целям.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какую цель мы поставим?

- Какой план работы построим на урок?

1.Отвечают на вопросы.

- Обобщение по изучению сказки «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».

- подвести итоги по изучению сказки.

- 1)обобщим знания по сказке.

2) подведём итоги урока.

П: самостоятельное формулирование цели и темы урока.

Презентация,

Слайд 3-5

IV.Включение в систему знаний, повторение (30 мин)

Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Словесный: учебный диалог.

Словесный: пересказ сказки.

Практический: описание образа героя.

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

1.Предлагает повторить план для пересказа.

- Что мы с вами ещё вчера разобрали?

- Повторим его ещё раз.

- Мы с вами будем описывать образ Яши.

- Первый пункт плана – описать образ героя, какой он, найдем в тексте.

- Следующий пункт – описать его настроение, речь. Как Яша разговаривал с животными?

- Четвертый пункт плана – описать отношения к героям.

- Следующее – описать поступки героя.

- И последнее – как автор относится к Яше?

Динамическая пауза.

- Проведём исследование «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и запишем результаты в таблицу.

- Кто является автором сказки?

- Кто главные герои сказки?

- К какому виду сказок она относится?

- Какие испытания выпали нашим героям?

- Какие награды были описаны в сказке?

- Были ли повторы в сказке?

- Чему учит данная сказка?

1.Повтряют алгоритм описания образа литературного героя.

- алгоритм описания образа литературного героя.

- алгоритм описания образа литературного героя.

- 1) определить героя произведения.

2)описать внешность.

3)описать настроение, речь, поступки.

4)описать отношение к другим героям.

5)описать поступки героя.

6) описать отношение автора к герою.

- молодой бесстрашный паренёк, любит сидеть на краю трубы или на коньке дома.

- Яша весёлый — во время работы напевает песенки. Разговаривает со всеми по-доброму: «Ну, братцы, что расшумелись?»; посмеивается над Ершом и Воробьём: «Ты птица? Значит, живёшь в небе, я так говорю?» Яша трудолюбивый — всё время печки чистит, неунывающий — уронил краюшку хлеба в воду и не жалуется.

- трубочист Яша доброжелательный, заботливый, миролюбивый. Он дружит с Воробьём, кормит его хлебными крошками. Яша хотел помирить Воробья и Ерша.

-  трубочист Яша справедливый — по совести разбирал ссору между Воробьём и Ершом и вынес честное решение.

- Автор относится к Яше с уважением за его трудолюбие и справедливость. Изображает его позитивным: Яша сидит на бережку, всем довольный, и смеётся. Образ литературного героя трубочиста Яши: молодой, весёлый, доброжелательный, заботливый, миролюбивый, справедливый, позитивный.

- Д.Н.Мамин-Сибиряк.

- Воробей Воробеич, Ёрш Ершович, трбочист Яша.

- сказка о животных.

- ссора.

- получили всё птицы и рыбы.

- нет.

 -не нужно жадничать, нужно помогать друзьям.

Предметные: знать алгоритм описания образа литературного героя.

Знать особенности сказки.

Уметь составлять описание образа героя по алгоритму.

К: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

П: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;
Л: контроль оценка;

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения.

Презентация,

Слайд 6

V.Рефлексия деятельности (2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания.

Словесный: учебный диалог.

Ф

И

1. Подводит итог урока, задаёт вопросы по теме.

- Какова была тема сегодняшнего урока?

- Чему вы сегодня делали?

- А теперь при помощи Кубика Блума оцените свою работу на уроке – подбросьте его, и какое предложение вам выпадет, то и нужно закончить.

оценивают свою работу на уроке.

- тема сегодняшнего урока: сочинение конца сказки «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» пересказ.

- пересказывали сказку и описывали образ героя.

Предметные: знать тему урока.

Л: самооценка

Презентация,

Слайд 13

Презентация,

Слайд 14