Конспект урока литературного чтения "В. Осеева "Волшебное слово"
план-конспект урока по чтению (2 класс)
Конспект урока литературного чтения "В. Осеева "Волшебное слово" 2 класс ОС "Планета знаний"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: В.А. Осеева «Волшебное слово»
Ход урока.
1. Орг. момент. Мотивация.
2. Актуализация знаний.
-Каких людей вы встречаете чаще: хороших или плохих?
-Как, по – вашему, можно отличить хорошего человека?
3. Определение темы и цели урока.
- О чем сегодня мы будем читать?
- Сегодня на уроке мы будем говорить о добрых, красивых словах, которые поднимают настроение, делают нас добрыми, внимательными друг к другу. Эти слова способны творить чудеса. В этом мы сегодня убедимся, познакомившись с одним интересным рассказом.
- Кто автор произведения «Волшебное слово?» (Валентина Осеева)
- Да, сегодня мы будем работать с произведением Валентины Осеевой.
Биография автора.
Валентина Александровна Осеева родилась в 1902 году в Киеве, детство её прошло в Самаре. Отец работал инспектором на элеваторе, мать – корректором в газете.
После революции 1905 года семья оказалась в тяжёлом положении и вскоре вновь вернулась в Киев, где Валентина поступила в гимназию. Окончив гимназию, она училась на актёрском факультете Института имени Лысенко в Киеве. Но закончить институт ей не удалось, так как семья переехала в Москву. Здесь В. Осеева стала педагогом – воспитателем.
Став детской писательницей, В. Осеева в своих произведениях продолжала решать воспитательные задачи.
Произведения В. Осеевой сразу привлекли внимание читателей и критиков. В них рассказывается о благородных и смелых поступках, которые совершают ребята. Герои её живые, взяты они из жизни. Автор видит их, разговаривает и переживает вместе с ними.
Книги писательницы пользуются большим успехом у школьников. Юные читатели равняются на её героев. Ведь В. Осеева – талантливый педагог, человек большого сердца и чуткой души.
4. Работа по теме урока. Первичное восприятие.
1) Прогнозирование по заголовку.
– Как вы думаете, о чём будет это произведение? (Ответы детей).
- Это сказка или рассказ?
2) Словарная работа
Чуть не поддал хорошенько - чуть не ударил.
Стряпала - готовила пищу.
Противень - тонкий металлический лист с загнутыми краями.
Взъерошил волосы -взлохматил волосы. Засопел от обиды- стал дышать громче со звуком.
3) Чтение рассказа с остановками.
а)Чтение учителем первой части– до слов («Он вскочил побежал домой»).
б) Анализ первичного восприятия.
- Поднимите руку, кому было интересно.
- Назовите главных героев этого рассказа?
-Что случилось с Павликом? (поссорился)
-Как старик узнал, что мальчик со всеми поссорился ? (красный, сердитый)
-Почему Павлик так выглядел? (плакал, кричал, ссорился)
– Как Павлик вёл себя при общении с сестрой? (Раздраженно).
– С бабушкой? (Он обижался на неё).
– С братом? (Был назойлив и злился на него, не слушался)
- Правда ли, что все обижали мальчика?
– Давайте подумаем, какими словами можно охарактеризовать Павлика ?
- Нравится ли вам Павлик таким, каким мы его увидели?
- Что можете сказать о старичке?
- А как разговаривал мальчик со старичком?
- Почему же он захотел помочь Павлику? (потому, что у дедушки большой жизненный опыт, знает, как помочь маленьким)
-Предположите, какое слово мог подарить старичок Павлику?
- Давайте узнаем, правильно ли вы думаете?
- Как только вы найдете это слово, остановитесь.
г) Чтение детьми второй части– до слов (Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…)
- Какое же это слово? (Это слово «пожалуйста»).
д) Чтение рассказа до конца.
- Сразу ли мальчик поверил ему? (да) Докажите.
- Тайну, какого слова раскрыл Павлику старичок?
- Как вы думаете, это рассказ или сказка? Аргументируйте своё предположение.
- Как вы понимаете название рассказа? Действительно ли слова были «волшебные»?
-Напомните, как нужно говорить это волшебное слово?
(Многое зависит от того, как они сказаны: спокойно, приветливо или грубо и невежливо. Тогда они перестают быть «волшебными». Волшебное, доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять плохое настроение. Не только слова должны быть добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни вам, ни родителям вашим, ни друзьям)
Физминутка.
5 . Первичное закрепление во внешней речи.
1) Беседа по вопросам
- Какое же волшебное слово подсказал дедушка Павлику? - "Пожалуйста".
- Как изменило Павлика это слово? (Каким он был до встречи с дедушкой и каким стал после?).
- Павлик был грубым, капризным, невежливым мальчиком. Когда стал использовать слово "пожалуйста", обращаясь к людям, его поведение изменилось. Он стал добрым, послушным, вежливым.
- Как изменилось отношение окружающих людей к Павлику после того, как он узнал волшебное слово? (Все стали к нему относиться по-доброму. Никто уже не прогонял его, не ругал его).
- Как автор показывает, что Павлик изменился, стал думать о других людях?
-Почему Павлик, узнав волшебное слово, убежал, ничего не сказав старику, а в конце рассказа возвращается в сад?
- (Павлик стал вежлив с бабушкой, с Леной, с братом, но при этом он хочет получить что – то для себя: взять краску, съесть пирожок, покататься на лодке. В сад же он бежит не за тем, чтобы получить, а за тем, чтобы «отдать»: поблагодарить старика, сделать приятное другому человеку).
2) Работа над образом героя.
- Кто главный герой рассказа?
- Каким мы его увидели вначале рассказа?
- Каким мы видим его в конце рассказа?
- Скажите, как менялось поведение Павлика, после того, как он узнал волшебное слово.
-А теперь вам нравится Павлик?
- А теперь какими словами можно охарактеризовать Павлика?
-Благодаря кому Павлик изменился? Эта встреча важная для мальчика? Изменился бы Павлик, если бы не встретил старичка?
8. Чтение по ролям.
9. Итог урока.
- Как действуют волшебные слова на людей? (Люди становятся добрее, улыбаются в ответ)
-С какой целью надо употреблять «волшебные» слова? (Чтобы доставить людям приятное, чтобы не огорчать людей, а радовать).
- Чему научил нас рассказ В.А. Осеевой?
- О каких человеческих качествах заставил нас задуматься автор?
- Свои книги В.А.Осеева писала очень давно, почти 100 лет назад. А как вы думаете, почему сегодня интересно читать эти книги?(Они поучительные)
- Что нового для себя открыли на уроке?
10. Рефлексия.
Игра « Волшебные слова»
-Да, ребята, вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Правило вежливости запрещает нам шуметь, тревожить, раздражать окружающих. Я рада, что вы правильно поняли тему нашего урока. Я думаю, что волшебные слова вам очень пригодятся в вашей жизни.
11. Домашнее задание. Выразительно читать рассказ «Волшебное слово».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/28/picture-392583-1390911610.jpg)
План-конспект урока "Литературное чтение" (период обучения грамоте) 1 класс, УМК "ПНШ", тема "«Звуки [б], [б’]. Буквы «Б б». Чтение слогов, слов c буквой «б»»
Урок литературного чтения (период обучения грамоте) 1 класс, УМК "перспективная начальная школа", по теме «Звуки [б], [б’]. Буквы «Б б». Чтение слогов, слов c буквой «б»» (первый урок) разр...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/13/picture-865943-1481611766.jpg)
Конспект урока литературного чтения в 1 классе по теме "Чтение слов, предложений с изученными буквами"
Цель данного урока: тренироваться в правильном чтении слов и предложений с изученными буквами. Урок проводиться с примененим ЦОР (Г.О. Аствацатуров, Л.Е.Шевченко «Развитие речи»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/28/picture-1002784-1517090162.jpg)
Конспект урока литературного чтения "Волшебное слово" В. Осеева. 2 класс "Школа России"
Конспект урока литературного чтения "Волшебное слово" В. Осеева. 2 класс "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/19/picture-268274-1371649775.jpg)
Редактирование Презентация "Волшебное слово" к конспекту урока литературного чтения во 2 классе "В.А. Осеева. Волшебное слово". (Учебный мaтериал в раздел "Начальная школа")
Презентация для интерактивной доски....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/07/picture-1302632-1610028016.jpg)
Конспект урока литературного чтения "Создание комический ситуаций с помощью слова. М.Зощенко "Золотые слова" (УМК " Школа России", 3 класс"
КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯТема:Создание комический ситуаций с помощью слова. М.Зощенко "Золотые слова"Цели деятельности учителя:формирование представлений о жизни и творчестве М.М.З...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/16/picture-1304684-1621168730.jpg)
Конспект урока литературного чтения "Создание комический ситуаций с помощью слова. М.Зощенко "Золотые слова""
КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯТема: Создание комический ситуаций с помощью слова. М.Зощенко "Золотые слова"Цели деятельности учителя: формирование представлений о жизни и творчестве М.М...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/13/picture-1303965-1634097999.jpg)
Конспект урока литературного чтения "Создание комической ситуации с помощью слова. М.Зощенко "Золотые слова"" (УМК "Школа России", 3 класс)
Цели деятельности учителя: формирование представлений о жизни и творчестве М.М.Зощенко; ознакомление учащихся с произведениями М.М. Зощенко «Золотые слова»; формирование у младших школьник...