Житков - Животные в жизни человека
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методические примечания

I. Организационно-мотивационный этап (мотивация к учебной деятельности).

Здравствуйте ребята, присаживайтесь. – Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.                                     –Я вижу, что сегодня вы готовы работать в полную силу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Применяются словесные методы, прием диалогового общения.

II. Актуализация знаний.

-Ребята, любите ли вы читать сказки, рассказы?                           -Какие сказки вы знаете? А для того чтобы перейти к изучению новой темы давайте проведем динамическое чтение.          Артикуляционная подготовка речевого аппарата.                                      1) Упражнения для дыхания:                                    а) глубокий вдох через нос , выдох через рот порциями;                                         б) вдох небольшими порциями через нос, полный выдох через рот;                                          в) представим что дуем на одуванчик.

2) Звуковая гимнастика:                                   о   а   у   – плавно на одном выдохе,                            ух  ох  ах  – произносим отрывисто.

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы учителя.

Выполнение обучающимися   подготовительных     упражнений  для речевого аппарата.

Фронтальный опрос обучающихся, прием диалогового общения.

Динамическая пауза перед работой на уроке.

III. Изучение нового материала.

Первичное чтение рассказа.

Повторное чтение рассказа детьми и анализ содержания

«Собака -  лучший друг человека»                           - Ребята, как вы понимаете смысл этой поговорки?  Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством одного известного писателя. Это ЖИТКОВ, БОРИС СТЕПАНОВИЧ (1882–1938), русский писатель. Родился 30 августа (11 сентября) 1882 в Новгороде в семье преподавателя математики и пианистки. Детство провел в Одессе (его школьным другом был К.И.Чуковский). Был штурманом парусника, капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища; много путешествовал. Написал много рассказов для детей: «Про обезьянку», «Мангуста», «Рассказы о животных»  и др.  

Посмотрите на выставку книг. Здесь представлены его рассказы и сказки для детей.                            - Какие из них вы уже читали? 

Чуковский призывал детей к чтению книг Б. Житкова.

Сегодня мы познакомимся с его одним, очень интересным произведением: «Охотник и собаки».                       - Ребята, а как вы думаете, о чем будет данный рассказ?                                

Ребята, сейчас я начну читать произведение Б.Житкова, а вы продолжите.                           – Ребята, вам понравилось произведение?            Давайте обратим внимание на доску, здесь изображена лента событий, происходящих в рассказе.                               – Что это за события?

-А теперь я предлагаю вам прочитать рассказ по абзацам.  Итак, приступаем к чтению.

- Какие слова вам были непонятны?

Данный рассказ учит нас быть добрыми, способными на отважные поступки. Я надеюсь, что вы все будете такими как охотник. Который будет всю свою жизнь благодарен собакам за спасение своей жизни.

Объяснение смысла поговорки, фронтальный опрос.

Дети отвечают, называя книги, и говорят, о чем в каждой из них говориться.

Отвечают на поставленные вопросы учителя, строят речевые высказывания.

Продолжают читать произведение после паузы учителя.

Отвечают на вопросы : сначала охотник пошел в лес, настрелял зайцев, его застала метель и др.

Чтение рассказа по абзацам, анализ содержания, ответы на вопросы.

Презентация про автора рассказа, Б. Житкова.

IV. Итог урока.

– Как вы думаете, чему учит нас рассказ?                             – Так какая же главная мысль?                  Поделитесь впечатлениями о прочитанном.                                    -Что вы узнали на уроке?

-За что похвалили себя?

- Что вам особенно удалось?

Обучающиеся отвечают на вопросы, поставленные учителем.

Учитель фронтально опрашивает обучающихся, прием диалогового общения.

V. Домашнее задание.

Пересказать рассказ.                                              

Записывают домашнее задание в дневники.