рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (2 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

____________

Протокол № 1  

от «____» август 2022 г.                                 

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

 «____» август 2022 г.   

«Утверждено»

Директор  МБОУ «

Приказ № ______                                    

от «____» август 2022 г.                                     

№

Название разделов

Всего часов

1

Любите книгу

3ч

2

Краски осени

9ч

3

Мир народной сказки

10ч

4

Веселый хоровод

4ч

5

Мы-друзья

8ч

6

Здравствуй, матушка –зима!

7ч

7

Чудеса случаются

11ч

8

Весна, весна! И всё ей радо!

4ч

9

Мои самые близкие и дорогие

5ч

10

Люблю всё живое

4ч

11

Жизнь дана на добрые дела

3ч

Всего

68ч

№

Количество часов

Изучаемый раздел, тема урока

Календарные сроки

Примечание

Планируемые сроки

Фактические

сроки

ЛЮБИТЕ КНИГУ (3 Ч)

1

1

Ю.Энтин «Слово про слово». В.Боков. «Книга – учитель…». Г. Ладонщиков «Лучший друг». Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Рассказы о любимых книгах. Обсуждение высказывания М.Горького. Перечитывание текста целыми словами. Работа в паре: поиск ответов на вопросы с опорой на текст. Подготовка к выразительному чтению  стихотворений. Обсуждение пословиц. Разметка стихотворений, определение пауз и интонации, с которой нужно читать стихотворения, работать с иллюстрацией учебника.  Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение находить в тексте необходимую информацию. Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.

2.09

2

1

Книги из далёкого прошлого и современные книги Славянская письменность Н. Кончаловская «В монастырской келье». Письменность региона. Слушают информацию о том, как появились книги. Читают статьи учебника и определяют ключевые слова. Работают с репродукцией картины В.Васнецова «Святой Нестор-летописец». Знакомятся со стих. Н.Кончаловской «В монастырской келье», обсуждают содержание. Рассказывают, какой представляют себе первую книгу. Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал).

7.09

3

1

Мои любимые художники-иллюстраторы: В.Лебедев, А.Пахомов, Е.Чарушин. Ю.Мориц «Трудолюбивая старушка». Высказывают предположения о том, кто такие художники-иллюстраторы. Рассматривают иллюстрации и знакомятся со старейшими и современными художниками-иллюстраторами. Самостоятельно знакомятся со стихотворением Ю.Мориц «Трудолюбивая старушка», отвечают на вопросы учебника. Работают на пословицами: определяют смысл, лексическое значение незнакомых слов. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

09.09

КРАСКИ ОСЕНИ (9 Ч)

4

1

Входная контрольная работа. Осень в художественных произведениях А.Пушкина, С Акскова. Формулируют вопросы, которые будут обсуждать на уроке. Создают небольшой текст об изменении в природе осенью. Читают стихотворение А.Пушкина, отвечают на вопросы, готовятся к выразительному чтению. Самостоятельно читают произведение С.Аксакова, отвечают на вопросы. Сравнивают произведения А.С.Пушкина и  С. Аксакова. Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

14.09

5

1

Осень в произведениях живописи В.Поленова, А.Куинджи. А.Майков «Осень» С.Есенин «Закружилась листва золотая». Знакомятся с репродукциями живописи, беседуют по картинам, определяют, почему картины названы по -разному.  Предлагают свои варианты названия картин. О чем рассказывает художник в своих картинах? Называть произведения В. Поленова «Осень в Абрамцево», А. Куинджи «Осень»; рассказывать о  репродукциях живописи

16.09

6

1

 А.Плещеев «Осень наступила». И.Токмакова. «Опустел скворечник» Сравнение. Какие краски использовал А.Плещеев для создания портрета осени?         Выразительно читать стихотворение; находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение. Какое настроение создает стихотворение И. Токмаковой? Подбирать слова из стихотворения, которые созвучны осеннему настроению; находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение.

21.09

7

1

Произведения устного народного творчества об осени. Осенние загадки, пословицы, поговорки. Определение периода осени по фотографиям. Озаглавливают пейзажи на фотографиях  Читают стихотворения, перечитывают повторно с дополнительными вопросами. Создание (текста устно) по теме урока. Чтение поговорок, народных примет об осени, обсуждение их смысла.

Типы книг (изданий): книга произведение, книга сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

23.09

8

1

Цвета осени. Н.Сладков «Сентябрь». Л.Яхнин «Осень в лесу» С.Маршак «Октябрь». Какие картины осени в произведениях С.Маршака, Л. Яхнина, Н. Сладкова? Самостоятельное чтение стихотворений С.Маршака из книги «Круглый год». Создание иллюстраций к стихотворениям С.Маршака. Объяснение незнакомых слов с помощь толкового словаря. Создание иллюстраций к стихотворению. Проводят исследовательскую работу по стихотворению Л.Яхнина «Осень в лесу». Самостоятельное чтение, ответы на вопросы по тексту. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

28.09

9

1

С. Образцов «Стеклянный пруд». Сравнения, эпитеты. Как создать текст по аналогии?        Произведение, пересказ, аналогия, сочинение. Отвечать на вопросы по тексту пересказывать содержание произведения

30.09

10

1

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Чем стихи отличаются от прозы. Н.Сладков  Осень. Чем стихи отличаются от прозы.Осмысленно читать учебный текст; определять в тексте эпитеты и сравнения. Называть главных героев произведения; расставлять смысловые и интонационные паузы на основе знаков препинания в тексте; выразительно читать по ролям; объяснять понятие «инсценировка». Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

5.10

11

1

И.Бунин. «Листопад». А.Майков «Летний дождь». Эпитет. Работа по вопросам учебника. Подготовка материала к созданию газеты «прогулки по осеннему лесу».  Какие краски осени вы открыли, прочитав произведения  этого раздела.

7.10

12

1

Вн.чтение А.Толстой «Колокольчики мои» Контрольная работа по разделу "Краски осени" (применение знаний и умений). Ответить на вопросы применяя знании и умении по изученным материалам в  главе «Краски осени»

12.10

МИР НАРОДНОЙ СКАЗКИ (10 Ч)

 13

1

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Характеры героев. Коллективная игра «Собери все сказки о лисе». Инсценирование фрагментов различных сказок о лисе. Знакомство с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк». Выделение главных героев, сравнение их с другими героями сказки. Рассказывание сказки по иллюстрациям. Определение ключевых слов в будущем тексте. Произведения устного народного творчества разных народов России. Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

       Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

14.10

14

1

Корякская сказка «Хитрая лиса» Сравнение героев сказок. Читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок; работать с содержанием текста сказки. Прогнозирование содержания сказки «Хитрая лиса» по заголовку» Сравнение русской народной сказки и корякской. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция).

19.10

15

1

Русская народная сказка «Зимовье». Чтение по ролям. «Парад живых героев сказок» - представление сказочного героя по реплике, произнесённой им. Какова основная мысль сказки «Зимовье зверей»?        Русская народная сказка, сказка о животных, герой, поступок героя, иллюстрация, диафильм, пересказ, мысль сказки, реплики героев. Читать сказку по ролям; называть героев сказки; характеризовать героев на основе текста и иллюстраций; определять авторские пометы, которые помогут правильно прочитать реплики героев.

21.10

16

1

Русская народная сказка «У страха глаза велики». Составление плана сказки. Чтение и перечитывание с дополнительными вопросами. Сравнение сказок, выявление сходства и различия. Чтение сказки «У страха глаза велики». Составление плана сказки. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России).

26.10

17

1

Белорусская сказка «Пых». Сравнение сказок. Почему сказка «Пых» так называется? Народная сказка, сказка о животных, герой, поступок героя, иллюстрация, план, пересказ, мысль сказки. Читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок; пересказывать сказку по плану.

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

28.10

18

1

 Хантыйская сказка «Идэ». Главная мысль сказки. Знакомство с выставкой книг. Знакомство с русскими народными сказками в библиотеке. Выбор книги на основе тематического каталога. Самостоятельное чтение хантыйской сказки «Идэ».

Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь.

9.11

19

1

Семейное чтение. Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Русская сказка. Работа с выставкой прочитанных ранее книг сказок. Определение области, где жили нанайцы. Работа с заголовком и иллюстрацией. Слушание сказки. Высказывают предположения о том, чему учит сказка. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

9.11

20

1

Нанайская сказка «Айога». Диалог.Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Работа по вопросам учебника.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

11.11

21

1

Ненецкая сказка «Кукушка». Сравнение событий сказки. Формулируют основную задачу урока, основные шаги. Определение профессий, необходимых для постановки  спектакля. Слушание сказки. Работа в группе: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценирования сказки. Рефлексия на сыгранную роль. Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов.

16.11

22

1

Наш театр. Сказка «Лиса и журавль».  Инсценирование сказки. Секреты страны литературии. Чтение раздела. Деление всех изученных сказок на группы. Работа с выставкой прочитанных книг, классификация сказок.  Описание любимых сказочных героев. Выполнение заданий в творческой тетради. 

18.11

ВЕСЕЛЫЙ ХОРОВОД (4 Ч)

23

1

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши. Знакомятся с малыми произведениями малых фольклорных жанров. Знакомство с закличками. Чтение приговорок, потешек, перевёртышей.

  Фольклор и авторские художественные произведения (различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

23.11

24

1

Э.Успенский «Память». Ю.Мориц «Хохотальная путаница». Мы идём в библиотеку. Справочная  литература. Чтение произведений Э.Успенского и Ю.Мориц. Работают с рубрикой «Мы идём в библиотеку». Сравнивают авторские произведения с фольклорными работами.  

25.11

25

1

Авторские и народные тексты .Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина». Слушают сообщение о писателе Данииле Хармсе. Самостоятельно читают стихотворение. Сравнивают произведения Д.Хармса с фольклорными.

30.11

26

1

Маленькие и большие секреты страны Литературия  К.Чуковский «Путаница» К.Чуковский «Храбрецы».  Работают с выставкой книг. Отвечают на вопросы. Читают и сравнивают два перевода стихотворения «Храбрецы». Определят интонацию при чтении. Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).

2.12

МЫ ДРУЗЬЯ ( 8 Ч)

27

1

Мы – друзья. Стихотворения о дружбе. Михаил Пляцковский «Настоящий друг» . Рассуждают о том, кого можно назвать настоящим другом. Знакомятся с пословицами о дружбе. Играют в игру Доскажи пословицу. Работают в паре: читают по ролям диалог Вани и Ани. Знакомятся с произведением М. Пляцковского «Настоящий друг». Прослушивают песню в исполнении артиста. Выразительно читают стихотворение. Составляют анкету «Мой настоящий друг» (стр.47, РТ). Знакомятся с произведением В.Орлова «Я и мы».

7.12

28

1

Разные авторы о дружбе. «В.Орлов «Я и мы». Кого мы можем называть настоящим другом?        Настоящий друг, настоящая дружба, правила дружеских отношений, пословица, народная мудрость, стихотворение, герой, поступок героя. Выразительно читать стихотворение; формулировать правила дружеских отношений

09.12

29

1

Н.Носов «На горке». Пересказ по самостоятельно составленному плану. Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Воспроизведение рассказа по серии сюжетных картинок. Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Работа в группе: воспроизведение текста по иллюстрациям. Выбор лучшего рассказчика в группе. Знакомство с книжной выставкой. Чтение и рассказ о понравившейся книге. Определение главной мысли текста. Самостоятельное построение плана собственного высказывания.

14.12

30

1

Мы идём в библиотеку. С.Михалков «Как друзья познаются». Главная мысль. Знакомятся с особенностями жанра басни. Самостоятельно читают басню С.Михалкова «Как друзья познаются». Работают по вопросам учебника. Воспроизводят басню. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

16.12

31

1

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» Обсуждение проблемы  «Как найти друзей?». Знакомятся с произведением Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Отвечают на вопросы.  Знакомятся с выставкой книг.

21.12

32

1

Сравнение героев А.Гайдар «Чук и Гек». Знакомятся с произведением «Чук и Гек». Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.

23.12

33

1

Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей». «Маленькие и большие секреты страны Литературии». Басня. Мораль басни . Рассказывают об особенностях басни, знакомых из прошлых уроков. Работают с выставкой книг И.А.Крылова. Знакомятся с басней «Стрекоза и Муравей». Проводят подготовку к инсценированию басни, отбирают выразительные средства. Инсценируют басню.

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

11.01

34

1

Проверка знаний по разделу "Мы - друзья". Что я знаю по разделу «Мы-друзья»? Текст диагностической работы. Называть специфические особенности басни; перечислять изученные произведения; сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров; характеризовать понятия «дружба», «терпение»,

«доброжелательность», «уважение».

13.01

ЗДРАВСТВУЙ МАТУШКА – ЗИМА! (7 Ч)

35

1

Готовимся к празднику. Лирические стихотворения о зиме А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…» Подбор ассоциаций к словосочетанию «Новый год». Знакомство с особенностями поэтического произведения. Чтение стихотворенияА.С.Пушкина, ответы по содержанию. Подготовка к выразительному чтению, и чтение стихотворения

18.01

36

1

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»Особенности поэтического произведения. Знакомство с произведением Ф.Тютчева, ответы на вопросы, повторное перечитывание. Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов. Узнать  особенности поэтического произведения.

20.01

37

1

С.Есенин «Поёт зима, аукает…»; «Берёза».Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. Какой видит зиму С. Есенин? Стихотворение, лирическое стихотворение, настроение стихотворения, поэт,. Читать стихотворение с опорой на знаки препинания, логические паузы, эмоциональную окраску, своё отношение к содержанию;  выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение

25.01

38

1

С.Чёрный «Рождественское».  Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли..." Литературные приёмы. О каком чуде рассказывается в стихотворении? Чем похожи и чем отличаются стихотворения?.

27.01

39

1

К.Бальмонт «К зиме». С.Маршак «Декабрь» Средства художественной выразительности: олицетворение. Знакомство со стихотворениями К.Бальмонта, С.Маршака. Ответы на вопросы учебника. Сравнение стихотворений С.Маршака. Какое настроение у стихотворений? Стихотворение, настроение стихотворения, поэт, рифма, строфа, средства художественной выразительности, сравнение, эпитет, темп чтения, интонация        Выразительно читать лирические произведения.

1.02

40

1

А.Барто  «Дело было в январе...» С.Дрожжин «Улицей гуляет…» Литературные приёмы. Что сказочное присутствует в стихотворениях А.Барто С. Дрожжина? Стихотворение, лирическое стихотворение, настроение стихотворения, поэт, рифма, строфа, средства художественной выразительности, сравнение, эпитет, темп чтения, интонация. Выразительно читать изучаемые стихотворения; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

3.02

41

1

Загадки зимы. Как создаются загадки? Проверочная работа к разделу «Здравствуй, матушка Зима!» Как составляют загадки? Загадка, отгадка, опорные слова, признаки зимы. Читать загадки о зиме; называть признаки зимы; рассказывать об особенностях построения загадки; составлять текст загадки о зиме, используя разные способы их создания.

8.02

ЧУДЕСА СЛУЧАЮТСЯ ( 11 Ч)

42

1

А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» Герои сказки. Знакомство со сказкой А.С. Пушкина. Работают с книгами, представленными на выставке. Какими нарисовал А.С. Пушкин главных героев сказки? Литературная сказка, поэтическое произведение,  автор, поэт, рифма,  сюжет, присказка, герой литературной сказки, образ, иллюстрация, интонация.

10.02

43

1

Особенности литературной сказки  А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». Знакомятся со сказкой А.С.Пушкина. Определяют строчки стихотворения, которыми можно подписать иллюстрации. Определяют, сколько раз в сказке повторяется одна и та же ситуация. Узнать особенности литературной сказки.

15.02

44

1

Чему учит сказка? А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Главная мысль. Чему учит сказка А. С. Пушкина? Литературная сказка, поэтическое произведение, жанр,  автор, поэт, рифма,  сюжет, присказка, герой литературной сказки, образ, главная мысль. Называть основную мысль сказки; составлять кроссворд по сказке

17.02

45

1

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Присказка. Работа с выставкой книг по теме: «Литературные сказки». Анализ представленных книг. Чтение присказки, особенности присказки.  Что такое «Алёнушкины сказки»? Литературная сказка, сборник, выставка книг, обложка, иллюстрация, герой литературной сказки. Называть книги, представленные на выставке; объяснять почему Д. Мамин-Сибиряк назвал свой сборник «Алёнушкины сказки».

22.02

46

1

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Герои сказки. Чтение сказки. Сравнение зайца из сказки с зайцами в других сказках. Составление портрета зайца из русских народных сказок. Какой заяц в сказке Д. Мамина-Сибиряка? Сказка, литературная сказка, жанр, автор, сюжет, герой литературной сказки, главный герой         Осмысленно читать сказку; называть героев сказки; самостоятельно давать характеристику главному герою сказки

24.02

47

1

Дж.Харрис «Братец Лис и Братец Кролик» Сравнение литературных сказок. Какие поступки героев  сказки описывает автор        Сказка, литературная сказка, жанр, автор, сюжет, герой литературной сказки, главный герой, поступки героя, выразительное чтение, смысловые и интонационные паузы. Называть произведения из книги Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса»; выразительно читать сказку, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение; голосом давать характеристику героев.

1.03

48

1

Э.Распе «Чудесный олень». «Оттаявшие звуки» Волшебство в сказке «Чудесный олень». Какие приключения барона  Мюнхгаузена описывает автор? Сказка, литературная сказка, сюжет, герой, поступок героя. Выразительно читать произведение Э. Распе; называть главного героя; давать характеристику героя и его поступков.  

3.03

49

1

Мы идём в библиотеку. Литературные сказки Сказки Г.Х.Андерсена. Создание собственной истории по аналогии с авторским текстом. Знакомство с выставкой книг. Определение, что объединяет представленные книги.  Чтение и рассказ о понравившихся книгах. О чем рассказывают сказки Г. Х. Андерсена? Библиотека, библиотекарь, каталог, тематический каталог, алфавитный каталог, сказки, литературные сказки, сборник. Называть книги, представленные на выставке; определять и называть, что объединяет книги на выставке; находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; читать сказки Г.Х.Андерсена.

10.03

50

1

К.Чуковский «Я начинаю любить Бибигона»,  «Бибигон и пчела». Знакомство с К. Чуковским и его творчеством. Читают в учебнике статью о Чуковском, работают с выставкой книг.

15.03

51

1

Наш театр. К Чуковский. Краденое солнце. Как создать инсценировку произведения  К. Чуковского «Краденое солнце»?        Выразительность, пауза, смысловая пауза, интонационная пауза, знаки препинания, театр,  инсценирование, герой, диалог, роль, костюм, декорация,  жанр, сказка, Осмысленно и выразительно читать диалоги персонажей  в инсценировке; рассказывать о чуде, которое произошло в сказке; определять характер героев, события, картины, представленные в произведении; продумывать костюмы и декорации к инсценировке

17.03

52

1

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Самостоятельное построение плана собственного высказывания.

22.03

ВЕСНА, ВЕСНА! И ВСЁ ЕЁ РАДО! (4 Ч)

53

1

Весна в лирических произведениях Ф.Тютчева, И.Никитина .Плещеева, Т.Белозёрова Знакомство с темой урока: определение опорных слов, подбор слов-ассоциаций. Чтение диалога Ани и Вани, чтение сообщения профессора Самоварова.  Чтение стихотворения Ф.Тютчева. Определение симпатий автора, выражение свих симпатий. Самостоятельное чтение стихотворений по группам

24.03

54

1

Картина весны в произведениях А.Чехова, А.Фета,  А. Барто. Знакомство с произведением А.Чехова «Весной». Перечитывание текста с дополнительными вопросами. Сравнение произведения со стихотворениями А.Фета и А.Барто.  

5.04

55

1

Стихотворения о весне С.Маршака"Рыхлый снег», ,И.Токмаковой «Весна», Саша Чёрный «Зеленые стихи». Знакомство с книгами о весне на выставке. Выбор и презентация своей книги. Знакомство с репродукцией картины Левитана «Ранняя весна». Путешествие по картине: подбор слов, которые помогут представить реку, небо, снег. Самостоятельное знакомство с произведением С.Маршака «Март». Создание небольшого текста по картине И.Левитана. Самостоятель-ное чтение стихотворений И.Токмаковой, Саши Чёрного.

7.04

56

1

Наш театр. С.Маршак «Двенадцать месяцев» Олицетворение. Знакомство с пьесой-сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев». Работа в группах: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценирования сказки.

12.04

МОИ САМЫЕ БЛИЗКИЕ И ДОРОГИЕ (5 Ч)

57

1

 Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие. Ответственность.Стихотворения о маме и папе. Р.Рождественский, Ю.Энтин, Б.Заходер.  Знакомство с темой урока, чтение диалога Ани и Вани. Чтение высказывания Самоварова. Чтение стихотворения Р.Рождественского «На земле хороших людей немало». Чтение стихотворения Ю.Энтина о маме. Создание текста о маме.

14.04

58

1

Как передать в художественном тексте свои мысли и чувства? А.Барто «Перед сном»,Р.Сеф «Если ты ужасно гордый…» Представление письменных работ о маме. Создание коллективного текста о маме.  Знакомство со стихотворением А.Барто «Перед сном». Чтение пословиц Чтение стихотворения Р.Сефа. Создание иллюстраций к прочитанным стихотворениям.

19.04

59

1

Э.Успенский «Если был бы девчонкой…  «Разгром»  Б.Заходер «Никто». Знакомство с произведениями Э.Успенского. Чтение стихотворения «Если был бы я девчонкой…». Знакомство со стихотворением «Разгром». Перечитывание с дополнительными вопросами.  Чтение стихотворение Б.Заходера «Никто». Сравнение стихотворений «Разгром» и «Никто».

21.04

60

1

Семейное чтение. Л.Толстой «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек» Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Какова главная мысль произведений Л.Толстого?        Семья, близкие и дорогие люди, уважение, согласие, главная тема, герой, поступки героя. Осмысленно и выразительно читать произведения; определять тему и главную мысль произведений; характеризовать героев произведений Л.Толстого и их поступки. Выразительность, пауза, смысловая пауза, интонационная пауза, знаки препинания, театр,  инсценирование, герой, характер героя, поступок,  хитрость, диалог, роль, костюм, декорация, жанр, рассказ.

26.04

61

1

 Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание. Вн. чтение.

28.04

ЛЮБЛЮ ВСЁ ЖИВОЕ (4 Ч)

62

1

С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок». Поступки героев. Знакомство с произведением Г.Снегирёва «Отважный пингвинёнок». Чтение и перечитывание с дополнительными вопросами Определение главной мысли произведения. Анализ пословиц (стр.93)..

3.05

63

1

М. Пришвин «Ребята и утята». Составление плана. Знакомство с произведением М.Пришвина «Ребята и утята». Работа по вопросам учебника. Какие поступки героев  рассказа описывает автор? Герой, поступок героя, эпизод, план, пересказ, главная мысль. Делить текст на смысловые части и озаглавливать их

5.05

64

1

Мои любимые писатели.  В.В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка».  К какому жанру можно отнести произведение В. Бианки? Жанр, сказка, рассказ, опорные слова, план, пересказ, основная мысль        Читать произведение «Хитрый лис и умная уточка» выразительно, осознанно и без ошибок; находить главную мысль, опорные слова; составлять план на основе опорных слов; пересказывать текст по плану; характеризовать героев произведения

10.05

65

1

Рассказы и сказки о природе В. Бианки ?. Знакомство с жизнью и творчеством В.В.Бианки.  Знакомство с произведениями В.Бианки на книжной выставке. Чтение произведения «Хитрый лис и умная уточка». Определение жанра произведения.

     12.05

ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА (3 Ч)

66

1

С.Баруздин  «Стихи о человеке и его добрых делах». Л.Яхнин «Пятое время года». Заголовок. Знакомство с темой раздела. Какие дела можно назвать добрыми. Работа с пословицей.  Поиск добрых дел,  о которых говорится в стихотворении С.Баруздина «Стихи о человеке и его делах». Знакомство с произведением Л.Яхнина «Пятое время годаЗнакомство с пословицами и поговорками. Чтение произведения В.Осеевой «Просто старушка». Сравнение произведений Л.Яхнина и В.Осеевой. Знакомство с произведением Э.Шима «Не смей!»,.

17.05

67

1

Промежуточная аттестация (тестирование). 

19.05

68

1

Мы идём в библиотеку.  Мои любимые писатели. Кто добро творит, того жизнь благословит  В.Осеева «Просто старушка»  Э.Шим. «Не смей!». Какова тема и основная мысль произведения В.Осеевой «Просто старушка»?. А.Гайдар «Совесть». Знакомство с пословицами и поговорками. Чтение произведении «Самостоятельно читать произведения А.Гайдара; определять основную мысль произведения; находить слова, характеризующие героя, определять отношение автора к героям произведения; высказывать свое отношение к герою находить опорные слова в тексте; пересказывать содержание текста по опорным словам.

24.05