Технологическая карта урока А. Шибаев «Одна буква»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

Оборудование

I.Орг. момент

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Эмоциональный настрой на урок

Актуализируют знания

Регулятивные: уметь произвольно включаться в учебную деятельность

Визуальное расписание

II. Актуализация опорных знаний.

-Ребята, на прошлом уроке мы с вами прочитали стихотворение, которое называется «Падают, падают листья…»

Давайте вспомним, о чем это стихотворение.

Кто может прочитать отрывок?

Ребенок читает отрывок стихотворения.

-Ребята, все птицы улетели, посмотрите, кто остался?

-Кто это? (Ворона)

-Кто-нибудь знает как разговаривает ворона?

-А давайте сейчас проверим? (открываем слоги на доске)

 -Так как говорит ворона?

(Кар-кар)

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем.

Читают и отвечают на вопросы.

Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем.

Коммуникативные: уметь вступать в контакт учитель-ученик

Познавательные: выделять существенные и общие признаки

Личностные: психологическая подготовка к восприятию материала

Изображение  Вороны.

Схема слогов на доске (Кар-кар-кар, га-га-га, кря-кря, ку-ку, чик-чирик, чив-чив)

III. Сообщение темы урока.

-Ребята, ворона осталась, потому что дети перепутали буквы, и написали слово ворона не правильно. А вот, какие буквы перепутали мы узнаем прочитав рассказ, который называется «Одна буква»

Дети слушают, рассуждают, делают выводы.

Коммуникативные: рассуждать, высказывать своё мнение, обобщать, делать вывод

IV. Основная часть.

Учитель читает текст.

Учитель задает вопросы.

-Ребята, кого нарисовала Лена? Как подписала картинку Лена, правильно или нет? Какую ошибку в слове ворона сделала Лена?

-Давайте еще раз прочитаем вместе рассказ.

Ребята читают рассказ.

Слушают, читают, анализируют и отвечают на вопросы.

Познавательные: анализ и выделение существенной информации и детальная работа с ней;

Регулятивные: активно участвовать в деятельности, Коммуникативные: рассуждать, высказывать и доказывать своё мнение, слушать, отвечать на вопросы

Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, развитие умения оценивать свою деятельность.

Учебник, картинки (ворона, ворота)

V. Физминутка.

Педагог включает музыкальное сопровождение.

Обучающиеся выполняют динамическую паузу.

Регулятивные: осуществление пошагового контроля своих действий, ориентируясь на показ движений по экрану монитора.

аудиозапись

VI. Закрепление материала.

-Теперь вы знаете какую ошибку допустили ребята. Давайте вместе правильно составим слова ворона и ворота.

(Ребята составляют слова из слогов, учитель составляет на доске )

- Давайте сделаем Вороне подарок, её портрет и покажем, как  раскрашивать картинки.

Оценивают и комментируют свою работу и коллективную работу.

Индивидуальная работа с раскрасками.

Регулятивные: ориентация в выполнении заданий, оценивают свои действия и действия одноклассников

Коммуникативные: взаимодействие в процессе игры

Познавательные: делают простейшие обобщения, сравнивают, классифицируют на наглядном материале

Условно-графическая схема слов Во-ро-на, Во-ро-та, раскраска Ворона с образцом.

VII. Рефлексия.

Итоги урока.

Оценивание учащихся.

Подарки от Вороны.

Оценивают и комментируют свою и коллективную работу.

Личностные: осуществляют самооценку

Коммуникативные: поддерживают беседу с педагогом