Литературное чтение. 3 класс. Тема: Путешествие по разделу «Были-небылицы»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Самоопределение

1.1.Приветствие

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Александровна, и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я. Садитесь, пожалуйста.

1.2.Проверка готовности к уроку

-Проверьте, все ли у вас готово к уроку. На партах у вас должны лежать учебник, пенал, дневник.

-Вижу, все готовы, давайте начнём.

1.3. Эмоциональный настрой

На уроке не зевай, смело руку поднимай.

Отвечай красиво, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Приветствуют учителя

Проверяют. Все ли готово к уроку

Фронтальная

К1

Л1

2. Этап актуализации знаний и фиксировании затруднений

2.1. Речевая разминка

-Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по Литературной стране. И в этот раз заглянем в другие её уголки.

Слайд: Чтобы заветная дверь открылась, мы должны быстро и грамотно произнести скороговорку. слайд

Пошел Ипат

Лопаты покупать.

Купил Ипат

Пять лопат.

Шел через пруд,

Зацепился за прут.

Упал в пруд Ипат,

Пропали пять лопат.

-Прочтите жужжащим чтением.

-Произнесите скороговорку медленно; начиная тихим голосом, а затем всё громче; наоборот: сначала громко, потом тихо; с вопросительной интонацией; с восклицательной, сердитой; весёлой.

2.2. Конкурс «Кто быстрее?»

-Я предлагаю вам выбрать от каждого ряда 1 добровольца, который выйдет к доске и прочитает данную скороговорку быстрее всех.

-Молодцы, ребята.

Фронтальная

К1

Л2

П3

Л1

Л2

3.

Постановка учебной задачи и построение проекта выхода из ситуации

 - Вот наша дверь открылась. Посмотрите, что на ней написано?

- Что же это такое?

-Ребята, сформулируйте тему нашего урока: для этого соедините слово «путешествие» и название раздела.

-Посмотрите на слайд, прочтите тему урока?

-Какую цель мы можем поставить? 

-Что мы будем делать, чтобы достичь цели?

-Были-небылицы

-Название раздела

-Путешествие по разделу были-небылицы

Фронтальная

Р1

К1

Л1

П1

4.  Реализация построенной стратегии, проекта

4.1. Сочинение историй учащимися

—  Ребята, вы и не заметили, как мы с вами оказались в пруду вместе с Ипатом. слайд

-Я предлагаю вам сочинить историю о том, что с вами могло бы произойти в пруду.

—  Чтобы вам было легче, вспомните обитателей водоема, отгадав загадки.

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом.)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука.)

На воде увидел ты

Белые цветы.

Это жители воды

На ночь прячут лепестки. (Лилия водяная.)

Не кузнец, а с клещами. (Рак.)

Драчун и забияка,

Живет в воде,

Кости на спине,

И щука не проглотит. (Ерш.)

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыбы.)

—  Вот вы и вспомнили только малую часть обитателей водоемов.

-А теперь, составьте свой рассказ о том, что могло бы произойти с вами в пруду.

Дети выходят к доске и рассказывают.

-Молодцы.

4.2. Работа с отрывком из ранее прочитанного рассказа «Случай с Евсейкой»

-Ребята, откройте учебники на странице 43-ей. Прочтите последний отрывок на зелёном фоне.

- Назовите автора этого произведения, найдите и вставьте нужные слова  

-Молодцы, ребята, вы отлично справились сданным заданием.

4.4. «У слона на дне рожденья»

—  Выбравшись из пруда, попадаем на день рождения к слону. Мы там, оказывается, не одни. Мы могли бы прочитать, кто еще был у слона, но слоги в словах перепутались.

-Посмотрите на слайд, прочтите стихотворение. Скажите, кто пришёл к слону на праздник?

У слона на дне рожденья

Это было в воскресенье

У слона на дне рожденья.

Гости пели, веселились,

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помоги гостей собрать:

Ан-ло-ти-па-ди-ко-дил,

Ко-кро-шим-зе-пан-ко-ри-рил,

Ена-мот-ге-бе-раф-ги,

Мур-го-ла-ле-бра-браз-жи!

—  Молодцы, собрали всех гостей. Посмотрите, кто пришел! Да ведь это же немец, хозяин зверинца. слайд Он рассказывает какую-то удивительную историю. Кто нам поведает, что он рассказывает?

4.5. Работа с отрывком из ранее прочитанного рассказа «Слон»

-Ребята, найдите на стр. 43-ей отрывок на фиолетовом фоне, прочтите его.

-Назовите автора этого произведения, найдите и вставьте нужные слова. 

-Молодцы, ребята.

4.6. Работа с отрывком из «Сказки о царе Салтане…»

—  Ребята, посмотрите на слайд, прочитайте отрывок. Вспомните, чьи это слова, откуда они и о чем идет речь.

Мы объехали весь свет,

Торговали соболями,

Чернобурыми лисами;

А теперь нам вышел срок,

Едем прямо на восток,

Мимо... (острова Буяна)

В царство славного Салтана.

-Какой остров мы проплыли? слайд

-Молодцы, ребята.

4.7. Работа с отрывком из ранее прочитанного рассказа «Растрёпанный воробей»

-Ребята, найдите на стр. 43-ей отрывок на розовом фоне, прочтите его.

—  Вспомните автора этого произведения, найдите и вставьте нужные слова. 

-Молодцы, ребята.

4.8. Выразительное чтение отрывков

— Ребята, наше путешествие подходит к концу. Изучая раздел «Были-небылицы» вы познакомились с различными произведениями. Сейчас я предлагаю каждому из вас выбрать любой понравившейся вам отрывок из изученных произведений и зачитать его.

-Молодцы!

М. Горький. «Случай с Евсейкой». Нужные слова: «точно крупные вишни».

Ответ: к слону пришли антилопа, крокодил, дикобраз, шимпанзе, бегемот, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена.

-Дети рассказывают историю про слона от имени хозяина зверинца.

-А.И. Куприн. «Слон». Нужные слова: 1. «Ноги толстые, как столбы». 2. «Уши большие, как лопухи». 3. «Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними подвижный, гибкий палец

-Это отрывок из «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.

-К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей». Нужные слова: 1. «От маленькой радости смеются...». 2. «а от большой — плачут». 3. «и крупный снег...». 4. «счастливые».

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

ПР1

ПР2

Л1

Л2

П1

П2

П3

П4

К1

К2

Р1

5. Самостоятельная работа и проверка по эталону

-Ребята, а сейчас я предлагаю каждому из вас проверить свои знания по разделу «Были-небылицы».

-Откройте тесты на странице 18-ой.

-Выполните тест по вариантам.

-Сдайте тесты.

Выполняют тест

Индивидуальная

К2

Р1

ПР2

6. Рефлексия учебной деятельности

-В какое путешествие мы отправились сегодня на уроке?

- Какие произведения мы сегодня вспомнили? Назовите авторов.

-Поднимите руку те, кто может похвалить себя за работу на уроке.

-За что ты можешь себя похвалить?

-Поднимите руку те, у кого были трудности.

-Какие трудности у тебя были?

-Что нужно повторить тем, у кого были трудности?

-Спасибо за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Самооценка

Рефлексия

К1

Р2

Л1

Л2