Самоанализ народные инструменты
проект по чтению (4 класс)

Анализ проведенного фрагмента занятия для освоения

учащимися избранного вида деятельности

1. Общие сведения об учебном занятии

Возраст: 7-10 лет; первый год обучения

Оснащенность учебного занятия: Деревянные ложки (14), указка/ ноутбук, планшеты (6), интерактивная доска, фонограммы музыкальных произведений, презентация, видео песни “Ой блины”

Тема: Народные инструменты

2. Цель и задачи учебного занятия

Цель: познакомить детей с народными инструментами

Задачи:

#1054;бучающие: научить детей различать духовые инструменты, струнные и ударные звуки шумовые и музыкальные звуки, познакомить с видами оркестров, народными инструментами.

#1056;азвивающие: развить навык игры на деревянных ложках, музыкальный слух, чувство ритма, внимание;

#1042;оспитывающие: воспитывать музыкальную культуру, любовь и уважение к традициям своего народа.

#1058;ип учебного занятия Занятие ознакомления с новым материалом

#1057;труктура учебного занятия

Структура занятия включала в себя этапы:

#1055;одготовительный этап

2. Основной этап

3. Заключительный этап

Все этапы занятия последовательны и взаимосвязаны. Учебное время мною было рационально использовано. К занятию приготовилась своевременно. Содержание, тематическая направленность этапов занятия, соответствие возрасту воспитанников, обеспечивало целостность учебного занятия.

5. Методы обучения

Методы были разнообразны, интересны и понятны детям и в полной мере обеспечивали развитие познавательной активности детей.

Занятие начала с подготовительного этапа, содержанием которого явилась вводная игра. Проблемная ситуация, составленная в форме загадки, подвела воспитанников к теме занятия, где непосредственно были раскрыты цель и задачи. Данная ситуация также способствовала созданию эмоционального настроя.

В основной части для решения задач и повышения эффективности учебного процесса, подготовлена мультимедийная презентация. Мною было использовано сочетание таких методов, как объяснительно-иллюстративный игровой и частично-поисковый.

Слушание музыки чередовалось с играми, беседой, обсуждением нового знания, что поддерживало интерес детей на протяжении мероприятия.

Приёмы и методы, используемые на занятии, соответствовали возрастным особенностям обучающихся. Обсуждаемые на мероприятии вопросы входили в круг интересов детей, были связаны с познанием об окружающей социальной среде, расширяли познание детей об уже известных им явлений, предметах, традициях.

#1057;истема работы педагога дополнительного образования

Подача материала была интересной, наглядной, организация работы детей была на доступном для них уровне в приемлемом темпе.

Успешность достижения цели занятия была определена сложившимся микроклиматом, увлеченностью воспитанников содержанием учебного материала. Я мотивировала детей на активное участие в ходе занятия, поддерживала эмоциональный контакт с учениками. В процессе самостоятельной практической работы оказывала помощь обучающимся, исходя из их индивидуальных особенностей.

7. Система работы учащихся

Ребята были организованы, справлялись с предложенными заданиями, сумели творчески применить знания и умения при создании шумового оркестра. Обучающиеся имели возможность сотрудничать с товарищами, выполнять взаимопроверку, делать вывод о результате совместной работы.

8. Общие результаты учебного занятия

Я считаю, что мне удалось вызвать интерес к звучащей на занятии музыке и к предложенным видам музыкально – творческой деятельности, заинтересовать совместной деятельностью, вызвать позитивную самооценку своих музыкально – творческих способностей. Дети имели возможность взаимодействовать друг с другом.

Запланированный объем выполнен. Общая оценка результатов эффективности занятия: положительная, все дети с заданием справились, были активны в беседе, с интересом слушали друг друга, заинтересованно выполняли практическое задание.

Считаю, что цель и задачи занятия достигнуты.

Тема очень интересная и при усложнении поставленных задач, может быть дана детям старшего возраста.