К.Д. Ушинский. Рассказ «Ручей».
план-конспект занятия по чтению (4 класс)

Опубликовано 11.04.2024 - 16:43 - Ольга Владимировна Рахимова

Занятие, посвященное жизни и творчеству К.Д.Ушинского и его рассказу "Ручей"

Скачать:

Вложение	Размер
ushinskiy_k.d.pdf	976.61 КБ
konspekt_zanyatiya.docx	25.46 КБ
zadanie_dlya_3-h_grupp.docx	13.67 КБ
shema.docx	93.8 КБ

Предварительный просмотр:

Тема занятия: К.Д. Ушинский. Рассказ «Ручей».

Цель: формирование заинтересованного отношения к литературному творчеству и умения работать с текстом на материале произведения К.Д. Ушинского «Ручей».

Задачи:

Личностные:

Формирование уважительного отношения и интереса к художественной литературе, и творчеству отечественных авторов.
Формирование бережного отношения к природе.

Метапредметные познавательные:

Формировать умения:

Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению;
Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
Самостоятельно создавать схемы для предоставления информации

Коммуникативные:

Формировать умения:

Воспринимать и формировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Готовить небольшие публичные выступления
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
Проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
Проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

Регулятивные

Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
Выстраивать последовательность выбранных действий.

Предметные

знакомство обучающихся с биографией и творчеством К.Д. Ушинского и его произведением «Ручей"

расширение знаний о круговороте воды в природе
работа над обогащением словарного запаса

Планируемые результаты:

Личностные:

Возникновения интереса к чтению художественной литературы, к произведениям К.Д. Ушинского.
Формирование понимания необходимости бережного отношения к малым водоёмам (родникам, ручьям).

Метапредметные:

Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению; согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
Формирование первоначального представления о графических схемах.
Общение: Развитие умений воспринимать и формировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; готовить небольшие публичные выступления.
Совместная деятельность: Развитие умений принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться.

Регулятивные

Развитие умений планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий.

Предметные:

Получение сведений о биографии и творчестве К.Д. Ушинского.
Знакомство с рассказом К.Д. Ушинского «Ручей».
Первоначальное формирование умения работать с толковым словарем, выяснять значение незнакомых слов.
Расширение словарного запаса обучающихся.

Форма организации деятельности на занятии: фронтальная, групповая (работа в группах), индивидуальная.

Материалы: текст произведения, листики (в виде капелек) для ответов, ручки, магниты.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, наглядные пособия, плакаты, презентация PowerPoint.

Раздаточный материал: рабочие листы, толковые словари.

Ход занятия:

Этап	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
Организационный	Формулирует правила урока Прозвенел звонок веселый. Все готовы, всё готово! Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать!	Получают положительный настрой на урок.
Мотивационный	На экран выводится презентация о жизни и творчестве К.Д. Ушинского ( скриншот слайдов прилагается в конце конспекта). Ребята, я хочу вам загадать загадку, ответ которой вам подскажет название произведения К.Д. Ушинского, с которым я хочу вас познакомить Из-под снега побежал, Заворчал и зажурчал, Я кораблик смастерю, И ему я подарю. В блеске солнечных лучей Унесёт его …… (Ручей)	Обучающиеся знакомятся с жизнью и творчеством К.Д. Ушинского. Отгадывают загадку. Называют отгадку - Ручей
Проектирование, работа с текстом	Ребята, для занятия нам необходимо разделиться на 3 команды. (команды делятся с помощью жеребьёвки и занимают свои места за столами) У каждой команды на столе лежит листок с заданием. На выполнение задания отводится 15 минут . Ключевые слова ответов записываются на листочках в виде капелек.	Разделились на команды. Выполняют задания
Физкультминутка	Быстро все ребята встали, Руки быстро вверх подняли, Быстро хлопнули 5 раз, А теперь морганье глаз: Быстро-быстро поморгали И…ногами постучали. Быстро влево наклонились И сейчас же распрямились! Вправо-влево 10 раз – Отдохнул уставший класс, И за парту тихо сели.	Обучающиеся выполняют задания
Защита мини-проектов	На доске прикреплен плакат, на котором нарисован ручей, деревья, цветы и солнце. Каждая команда выдвигает одного обучающегося для представления выполненного задания. Листики с ключевыми слова прикрепляются на доску.	Представитель команды демонстрирует выполненное задание и прикрепляет листики с ключевыми словами на доску
Заключительный этап: работа со схемой, выводы	В ходе выступления представителей всех команд на доске сформировалась схема, которая обозначает круговорот воды в природе. Ребята, скажите, пожалуйста, с творчеством какого автора мы сегодня познакомились? С каким произведением мы сегодня работали? Какая главная мысль рассказа? Чему учит нас это произведение? Важна ли роль капелек в нашей жизни? Рассказ К.Д. Ушинского «Ручей» познавательный? Докажите это. Вы совершенно правы. Круговорот воды в природе мы с вами наблюдаем и на нашей схеме. Вы большие молодцы – спасибо за занятие. Надеюсь, вы поняли, что очень много нового и интересного можно узнать из книжек! И в завершении занятия я хочу процитировать К.Д. Ушинского: «Читать – это ещё ничего не значит, что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело».	Рассматривают схему Отвечают: К.Д Ушинского Отвечают: рассказ «Ручей» Отвечают: Вода – основа нашей жизни и обращаться с ней нужно бережно. Отвечают: учит быть трудолюбивыми, приносить своим трудом пользу людям и другим живым существам. Отвечают: Да. Маленькие капельки выполняют важную работу, благодаря которой поддерживается жизнь на нашей планете. Отвечают: в рассказе очень красочно описано о жизни капелек воды. Человек порой не задумывается о работе капелек воды?! Но эта незримая работа выполняется всегда: вода совершает круговорот воды в природе.

Предварительный просмотр:

Найдите в тексте информацию о том, кем были капельки до встречи с ручьём?

(Опорные слова записывайте на листики в виде капелек, а более подробное объяснение записывайте на данном листе.)

1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Частички каких пород уносят с собой капельки? (Информацию найдите в тексте и запишите на листиках в виде капелек – по одному слову на каждом листике). С помощью Толкового словаря найдите и запишите на данном листе значение записанных ранее слов.