Речевые разминки на уроках литературного чтения
статья по чтению

Речевые разминки для уроков литературного чтения

1-4 классы

I. Скороговорка

Упражнение

Сели правильно красиво. Улыбнулись. Вдохнули - выдохнули (3-4 раза),

Упражнение «Скороговорка»

На осинке росинки
Засверкали утром перламутром.

Прочитайте про себя. Что это? (скороговорка).

- Прочитайте вслух, не спеша. Прохлопайте ритм (1-2 раза).

- Прочитайте 3 раза подряд, увеличивая темп.

- Прочитайте тихо, шепотом.

Представьте, что вы – серебряные колокольчики. Прочитайте будто звенят серебряные колокольчики (высоким, громким голосом). Индивидуальное чтение.

- Из скольких предложений состоит скороговорка?

- Предложение одно, но в нем целая картина, красивая, поэтичная.

- Увидеть эту картину сможет только очень внимательный, вдумчивый читатель. Прочитаем вместе.

- О каком времени суток говорится? Как узнали? (утром).

- Какое время года? Зима? (Лето, росинки).

- Это раннее летнее утро. Почему раннее?

(Росинки сверкают: солнце только восходит, еще не жарко).

- Что же поразило автора в это утро?

(Осинка с блестящими капельками росы).

- Что напомнили капельки росы автору скороговорки? (Перламутр - ценное вещество с блестящей переливчатой окраской).

- Если бы вы были художниками, какую картинку вы нарисовали бы? (Описание картинок 1-2 учениками).

- Чем нарисовал свою картинку автор скороговорки: красками? карандашами? фломастерами? (словами).

- Назовите слова, которые помогли нарисовать картинку.

Прочитайте, выделяя голосами подчеркнутые слова: удивляясь и восхищаясь.

Упражнение «Кто дольше?»

Вдохнули - на выдохе произносим звук [л].

Упражнение «Скороговорка»

У ёлки иголки остры и колки.

- Какие звуки повторяются? Прочитайте не спеша, выделяя эти звуки.

- Прочитаем под счет, прохлопывая ритм.

- Прочитаем тихо (по секрету), громко, очень громко.

Прочитаем, выделяя голосом подчеркнутые слова:

Учитель: «У ёлки иголки остры и колки?»

Ученики: «У ёлки иголки остры и колки».

Девочки: «У ёлки иголки остры и колки?»

Мальчики «У ёлки иголки остры и колки».

Мальчики: «У ёлки иголки остры и колки?»

Девочки: «У ёлки иголки остры и колки».

Все: «У ёлки иголки остры и колки!» (Сначала грустно, потом радостно).

- О каких иголках говорится вы скороговорке. (О листьях ёлки).

- Какие ещё иголки вы знаете? (Колючки у ежика - инструмент для шитья).

- Сколько значений у слова «иголки»? (У)

- Чем похожи все эти иголки?

Упражнение «Прихлопни комарика»

- Соединяем руки на звук [з].

Упражнение

Произнесите та, то, игу, ши, ше:

а) в средней тональности;

б) повышая голос;

в) понижая голос;

г) громким шепотом.

Упражнение «Скороговорка»

Шесть мышат в шалаше шуршат.

Прочитайте:

а) про себя;

б) вслух громко, прохлопывая ритм;

в) выделяя голосом 1-е, 2-е, 3-е, 4-е, 5-е слова;

г) постепенно увеличивая темп;

д) кто быстрее прочитает?

Упражнение «Брось мяч»

(Упражнение выполняется стоя: Вдохнули - на выдохе присели - вдохнули - «взяли» мяч - вдохнули - встали - на выдохе резко «бросаем» мяч).

Упражнение «Скороговорка»

Кто хочет разговаривать, /
тот должен выговаривать,
все правильно и внятно, /
чтоб было / всем понятно. //

- Прочитайте медленно, выговаривая каждое слово четко; прохлопайте ритм.

О чем скороговорка? Какие слова надо выделитъ? Это должны быть самье главные слова.

(Расстановка логических ударений ).

1. Прочитать в разговорном темпе, выделяя слова
2. Прочитать в ускоренном темпе, выделяя слова.

Упражнение «Понюхали цветы»

(Представьте, что вы гуляете по саду и видите цветок необыкновенной красоты, «Понюхайте» его).

Упражнение «Скороговорка»

На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.

- Прочитайте, что написано на доске?

- Какие звуки повторяются в скороговорке?

- Читаем хором скороговорку тихо, громче, очень громко.

- Начнем читать скороговорку медленно и постепенно будем увеличивать темп.

- Можно ли назвать текст этой скороговорки сказочным? Почему?

Стихотворение

Упражнение «Шар спустился»

Вдохнули, надуем щеки, руки развели в стороны на выдохе соединяем руки, произносим звук [ш]. (При повторном выполнении упражнения произносим звук [с]).

Упражнение «Волнушки»

На лесной опушке
Выросли волнушки,
Оглянулись и сказали:
- Здравствуйте!
А вы нас ждали?
(Л.Тетивкин)

- Прочитайте стихотворение.

- Что такое волнушки? Почему их так называют?

- Прочитайте вслух, не спеша прохлопайте ритм.

- Прочитайте, делая остановки в конце каждой стихотворной строчки.

- Прочитайте, выделяя голосом слова.

- Прочитайте последнее предложение, повышая голос к концу.

Прочитайте «с дирижированием»: первые три строчки — соло, последние — хором.

Упражнение «Подуй на листочек»

- (Представьте, что у вас на ладошке лежит желтый березовый листочек. Выдохните, вдохните, задержите дыхание (2 секунды), плавно подуйте на листочек так, чтобы он летел далеко-далеко).

Упражнение

Прочитайте стихотворение, записанное на доске.

Под ногами в листопад
Листья желтые летят,
А под листьями шуршат
Шурщ, Шуршиха и Щуршонок
Папа, мама и ребенок.
В.Галяховский

- Какие слова вьдумал автор стихотворения?

- Как нужно произнести эти слова?

- Что мы должны себе представить?

- Какой звук мы выделим?

- Читаем хором стихотворение (2-3 раза), выделяя голосом нужные слова.

Упражнение «Позови собаку»

- Собака Шарик убежала, её надо вернуть домой. Звать будем три раза: один - с далекого расстояния, затем с более близкого и совсем рядом (три раза произносим «Шарик» на одном вьщохе).

Упражнение №2

Прочитайте «птичьим базаром» стихотворение, написанное на доске.

Пусть в чаще свирепые хищники воют.
Тебе не страшны никакие враги.
- Не бойся, мы рядом - тебя успокоят
Мордочка, хвост и четыре ноги.
Б.Заходер

- Кого автор называет «мордочка, хвост и четыре ноги»?

- А как вы догадались, ведь у многих животных есть мордочка, хвост и четыре ноги?

- Читаем хором стихотворение, выделяя голосом нужные слова, делая остановки (паузы).

- Чтение с дирижированием.

Упражнение «Ёжик пыхтит»

(На выдохе изображаем пыхтение недовольного ежика, затем веселого ёжика).

Упражнение

- Прочитайте веселое стихотворение Ю.В.Берестова «птичьим базаром».

Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко.
Что увидит снимок кошка».
«Уколю, - грозится ёж,
- Если снимка не пришлешь!»
В.Берестов.

- Давайте прочитаем стихотворение по ролям. Слова автора читаем хором. За зайца, мышь и ежа читают солисты. (Коллективное обсуждение интонации).

- Найдите многозначное слово в тексте стихотворения. Каковы его значения?

Упражнение «В ритме вальса»

(На выдохе дети произносят «раз-два-три» четыре раза, постепенно увеличивая силу голоса и предавая ритм руками).

Упражнение №2

- Прочитайте стихотворение «птичьим базаром».

Бобер в бору затеял бал,
Польку бабочки танцуют.
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок!
А.Пудваль

- Представьте, что вы артист. Подумайте, что нужно передать слушателям при чтении первых двух строк? (Торжественное, праздничное настроение).

- А при чтении третьей строки? (Как весело играют белочки),

- А четвертой? (Ритм танца бабочек),

- А пятой и шестой? (Танец тихого барсучка, которому тоже весело).

Хоровое и индивидуальное чтение стихотворения.

Загадка

Упражнение «Подуем на пушинки»

Глубоко вдохнули, выдыхая, дуем на воображаемые пушинки, стараемся, чтобы они отлетели как можно дальше. Повторяем несколько раз.

Упражнение

- Когда мы удивляемся? (Когда видим что-то необычное).

- Когда мы восхищаемся? (Когда видим что-то очень красивое).

Сейчас мы прочтем стихотворение, в котором автор удивляется и восхищается, и о чем-то нас спрашивает. (Выразительное чтение загадки учителя).

На доске:

Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий!

- Что мы прочитали? (Загадку).

- Что это? (Небо). Как вы узнали?

Подготовка к выразительному чтению:

- О чем автор спрашивает? Что ему неизвестно? Спросите.

- Чему он удивляется? Зачитайте.

- Чем восхищается? Прочитайте.

(Расстановка пауз и логических ударении, выразительное чтение).

- Как называется небо в загадке? В каком значении употреблено слово «потолок»?

- Как вы это понимаете?

Какое еще слово употреблено в переносном смысле? (Кружевной). Когда небо похоже на кружева?

Упражнение «Паровоз»

Встали, представили, что мы паровозики. Вдохнупи, на выдохе произносим: чух-чух-чух-чух. Начинаем тихо, увеличиваем силу голоса - к концу затихаем.

Упражнение

- Прочитайте:

Паровоз без колес.
Вот так чудо паровоз!
Не с ума ли он сошел?
Прямо по морю пошел!

- Что это? Отгадайте эту загадку. Как вы догадались?

- Прочитайте её выразительно. Каждая строчка в этой загадке читается по-разному, разным тоном.

- Не забудьте сделать паузу после слова «паровоз». Так мы выражаем удивление.

- Как мы прочитаем вторую строчку? (С восхищением). Прочитайте.

- Как мы прочитаем третью строчку? (Вопросительно-насмешливым тоном). Прочитайте.

- И четвертую строчку? (Восхищаясь и удивляясь). Прочитайте.

- Прочитайте всю загадку хором, а затем с «дирижированием» (вторую строчку хором, остальное соло).

- Кто лучше прочитает

Считалка

Упражнение «Бросаем звуки»

- Представьте, что мы бросаем правой рукой звук [с], который звучит глухо. Произносим [з]-[с], [з]-[с] и т.д.

- А теперь двумя руками кидаем громкий звук [а], а ловим тихий звук [о].

Произносим; [а]-[с], [а]-[с] и т.д.

Упражнение

Прослушайте, что я вам прочитаю:

Чжи-чики, чики-чок,
Ночью песни пел сверчок,
Мы его искать пошли,
Зажигали фонари,
Заглянули под кусток,
Под пушистый лопушок.
Где ты спрятался сверчок?
Поищи и ты дружок!

- Что я прочитала? (Считалку).

- Как нужно читать считалки? Каким тоном их следует произносить? (Веселым: озорным). Быстро или неторопливо? (Неторопливо, отчетливо, произнося слова, при этом словом или даже его частью как бы указывая на одного человека). Громко или тихо? (Громко).

- Знаете ли вы считалки? Приготовьтесь прочитать свои считалки.

Соблюдайте требования к их чтению.

Упражнение «Подуй на кораблик»

- Представьте, что кораблик находится рядом с берегом. Мы должны оттолкнуть его как можно дальше. Вздохнули - на выдохе дуем. Повторяем три раза

Упражнение «Считалка»

Жили-были я ли, ты ли.
Между нами вышел спор.
Кто затеял, позабыли.
И не дружим до сих пор.
Вдруг игра на этот раз
Помирить сумеет нас?

- Прочитайте «птичьим базаром». Что это?

- Для чего нужны считалки? Когда, в какой ситуации вы ими пользуетесь? (Они помогают организовать игру, найти ведущего. Последнее слово в считалке указывает на ведущего).

Похожи ли считалки на стихотворения? Чем? (Строчки в них рифмуются).

- Прочитайте эту считалку громко и найдите в ней рифмующиеся слова.

- Расставьте паузы

Упражнение «Наседка»

- Представьте себя в роли Наседки. Вздохнули, на выдохе позовем цыплят: «Ко-ко-ко-ко...».

Упражнение №2

Прошагайте слоги: да, до, ду, де, да -

а) в средней тональности;

б) как будто Курица кудахчет;

в) как будто Цыпленок пищит.

Упражнение «Считалка»

Тринцы-бринцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы.
диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!

- Прочитайте. Что это? (Считалка).

- Как вы узнали"?

- Найдите в это считалке рифмующиеся слова, расставьте паузы.

- Прочитайте прохлопывая ритм.

- Найдете в этой считалке слова, которые не имеют конкретного лексического значения? Прочитайте их. Что напоминают эти слова по своему звучанию. (Звон бубенцов).

Это специальные так называемые звукоподражательные слова. Зачем они употребляются в считалке? (Они делают её ещё более выразительной, как бы звучащей)

 Карточки речевых разминок

 1-2 класс.

Карточка 1.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Соня Зине принесла малину в корзине.

3.Восстанови текст.

Пош__  Му__  на  ба__

И  купи__  само__:

Приходи__  тарака__

Я  вас  чаем  уго__ !

Карточка 2.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Ткет ткач ткани на платье Тане.

3.Восстанови текст.

Ва__ , Ва___ - просто__

Купил ло____ без хвос___.

Сел за___ напе____

И поехал в __________.

Карточка 3.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

ра – ра – ра –Кате спать пора;

ро – ро – ро – на полу стоит ведро;

ры – ры – ры – летают комары;

ор – ор – ор – подмели мы двор;

арь – арь – арь – на стене висит фонарь.

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома.

3.Восстанови текст.

Я  сегод____  сби___   с ног –

У меня про____   ще____.

Два часа  его  зва____

Два ча___ его   жда___.

Карточка 4.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

ри-ра, ра-ря, ру-рю, ир-эр, ар-ор-ур.

трри-трра-тррэ, трро-трру-трри,

дрри-дрра-дррэ, дрро-дрру-дрра.

2. Читай слова быстро.

Род – родня – родной.

Двор – дворник – дворовый.

Трава – травка – травушка.

3. Читай считалку ясно, чётко.

Тары – бары

Растабары!

У Варвары

 Куры стары!

4. Читай скороговорку быстро,

не ошибайся.

На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на траве двора.

Карточка 5.

1.Читай целыми словами.

2. Читай быстро, доскажи слово.

…И кастрюля на бегу закричала …… :

«Я бегу, ….. , …… , удержаться не …!»

А за нею вилки, рюмки да ……. ,

Чашки да …….. скачут по …….. .

3. Читай слова целиком, ускоряя темп.

Карточка 6.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Са – са – са – в лесу бегает  _______ ;

Со – со – со – у Вовы ____________ ;

Ос – ос – ос – на поляне много ____  ;

Су – су – су – было холодно в _____ ;

Усь – усь – усь – на лугу пасётся ___.

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Купила бабуся бусы Марусе.

3.Восстанови текст.

Надо, надо умы____________

По ут______ и вече________ ,

А нечистым тру____________

Стыд  и   с________!

С________ и срам!

Карточка 7.

1.Читай целыми словами.

2. Читай скороговорки быстро,

не ошибайся.

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

Носит Сеня сено в сени.

Спать на сене будет Сеня.

Везёт Сеня Саню с Соней на санках.

Санки – скок – Сеню – с ног,

Саню – в бок, Соню – в лоб.

Все в сугроб – хлоп!

Карточка 8.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

За – за – за – уходи домой коза.

Зу – зу – зу – моем Катю мы в тазу.

Зок – зок – зок – мы споем ещё разок.

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

У зайки Бубы заболели зубы.

2. Составь чистоговорку.

                  Про козу.

За-за-за, за-за-за – здесь привязана коза.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы …………………… .

Зу-зу-зу, зу-зу-зу ……………………… .

За-за-за, за-за-за ………………………. .

Зу-зу-зу, зу-зу-зу ……………………… .

За-за-за, за-за-за ………………………. .

Карточка 9.

1. Учись читать без ошибок.

Сын – сон – сор – сом – сам.

Кошка – кашка – каска – киска.

Миска – мишка – мошка.

2. Скажи быстро:

Сух сук нёс барсук.

3.Восстанови текст.

Кот ловил мышей и _________.

Кролик лист капустный ________ .

Карточка 10.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ло – ло – ло -  на улице  тепло.

Лу – лу – лу -  стол стоит в углу.

Ул – ул – ул – у нас сломался стул.

Оль – оль – оль – мы купили соль.

2. Учись читать без ошибок.

3.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Лара и Валя играют на рояле.

4.Восстанови текст.

Лодки по морю __________ ,

Люди вёслами ___________ .

Карточка 11.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой?  

АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май.

ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи  скорей.

2.Произнеси отчетливо,

 выделяя голосом  звук  ( Й ).

 МАЙ    ЛАЙ     ВОЙ    САРАЙ

 СТОЙ         ПРЫГАЙ    БЕГАЙ

 ЗАЙКА       ЗМЕЙКА    ЛАЙКА

  УРОЖАЙ    ЙОГУРТ    ТАЙНА

2. Читай скороговорку быстро,

не ошибайся.

ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ,

ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ.

АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ.

ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ.

Карточка 12.

1.Кто самый внимательный?

Прочтите слова в паре. Кто прочитал лучше?

2. Прочитай цепочки слов.

Назови, кто это.

Чиж – клёст – синица – стриж – сорока.

Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил.

Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок.

3. Читай бегло.

Снег – снеговик – снегопад – снежный.

Зима – зимушка – зимний – зимовщик.

Лес – лесной – лесник – лесоруб – лесок

Море – мореход – морской – моряк.

Карточка 13.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ва-ва-ва – вот высокая трава.

Вы-вы-вы - даже выше головы.

Ве-ве-ве - васильки видны в траве.

Ву-ву-ву – васильков букет нарву.

Ви-ви-ви – толко много их не рви.

2. Читай считалку медленно,

потом чуть быстрее,

затем – быстро.

Конь ретивый

Долгогривый

Скачет полем,

Скачет нивой.

Кто коня

Того поймает,

С нами в салочки играет.

Карточка 14.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ка – ку – ко – нам идти ……. .

Кры – кру – кра – продолжается …… .

2. Читай бегло.

Кадр – класс – класть – каток – клинок.

Клёв – клён – клёст – клеть – клещ.

Крот – круг – крут – прут.

3. Читай и произноси быстро.

Как на пишущей машинке

Две хорошенькие свинки:

Туки-туки-туки-тук!

Туки-туки-туки-тук!

И постукивают,

И похрюкивают:

Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!

Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

Карточка 15.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ма – ма – ма – дома я сама.

Му – му – му – молоко кому?

Мо – мо – мо – едим эскимо.

Мы – мы – мы – прочитали мы.

Ми – ми – ми – поем ноту «ми».

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Мёд в лесу медведь нашёл,

Мало мёду, много пчёл.

3.Восстанови текст.

Н-ш-  Т-н-  гр-мк-  пл-ч-т.

-р-н-л-  в  р-чк-  м-ч-к.

Д-м-  сд-в-л-  в  б-г-ж:

д-в-н, ч-м-д-н, с-кв--ж,

к-рт-н-, к-рз-н-, к-рт-нк-

-  м-л-ньк—с-б-ч-нк- …

Карточка 16.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ду – до – да – гудят провода.

Док–док–док – любим мы поесть медок.

Вод – вод – вод – тётя Люда – садовод.

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Дед Додон в дуду дудел,

Димку дед дудой задел.

3. Говори – не торопись и

    смотри – не ошибись.

Из соседнего колодца

Целый день водица льётся.

В декабре, в декабре!

Все деревья в серебре.

Карточка 17.

1. Читай столбики слов.

Не ошибись!

2.Произнеси, выделяя голосом звук (г).

 Раз в галошу села Лошадь

 И сказала: «Я – Галошадь,

 На гитаре, на гармошке

 Буду делать иго – гошки!»

3. Читай целыми словами.

Какие это слова?

Глаз- глазной - глазник- глазок-глазомер- глазунья.

Говор- говорить- говорун- разговор.

Книга- книжка- книголюб- книгоноша.

Карточка 18.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

ча – ча – ча – горит в комнате ________;

чу – чу – чу – молоточком я _________ ;

оч – оч – оч – наступила ________ .

2.Упражнения для интонации:

Часовщик, прищурив глаз

Чинит часики для нас.

• Произнести с чувством радости.
• Произнести  с чувством огорчения.
• Произнеси с чувством обиды.

3.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щёки.

Карточка 19.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Жу – жу – жу -  молоко дадим _______ ;

Жа – жа – жа – есть иголки у  ________;

Жи – жи – жи – здесь живут _________;

Же – же – же – дождь пошел ________ ;

Жо–жо–жо–лужок, творожок,

снежок,_________  .

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши.

3. Говори – не торопись и

    смотри – не ошибись.

Не живут ужи, где живут ежи.

Карточка 20.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ша – ша – ша – мама моет малыша.

Шу – шу – шу – я письмо пишу.

Аш – аш – аш – у Марины карандаш.

2. Читай громко, произноси чётко.

3. Упражнения для интонации:

Саша шапкой шишки сшиб.

Прочитай с чувством радости,

с чувством огорчения,

с удивлением.

Карточка 21.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

Ща – ща – ща – мы несем домой леща,

Ащ – ащ – ащ – мы надеемся на плащ.

Щит–щи –шит– птенец в гнезде пищит.

Щик – щик – щик – ящик, выдумщик, сыщик.

2. Говори – не торопись и

    смотри – не ошибись.

Жалобно щенок пищит,

Тащит он тяжёлый щит.

Два щенка щека к щеке

Щиплют щётку в уголке.

Да у щётки половой

Палка есть над головой.

Палка щёлк щенков с плеча!

Два щенка ушли ворча.

                          (С.Михалков)

Карточка 22.

1.Читай слова внимательно.

 Не ошибайся.

2. Читай скороговорки целыми словами,

произноси их быстро:

Съел Слава сало,

Да сала было мало.

Стоит воз овса,

Возле воза овца.

Оса на ноги боса и без пояса.

Карточка 23.

1.Читай целыми словами.

2. Что обозначают эти слова?

    Поставь их по порядку.

 Май, январь, март, июнь, июль, апрель, август,

 февраль, сентябрь, декабрь, октябрь, ноябрь.

3. Определи, что общего в предметах?

     Молоток и грабли, карась и щука, гусь и ласточка.

     Шуба и варежки, миска и кружка, дуб и ель, юла и кубик.

     Топор и игла, курица и синица, щавель и ромашка.

Карточка 24.

1.Читай бегло. Отметь слова, называющие ягоды.

   Клубника, черника, земляника, лимон,

слива, груша, клюква, малина, брусника, арбуз.

2. Читай считалки быстро, не ошибись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Небо, звёзды, луг, цветы –

Ты пойди-ка

Поводи!

Начинается считалка:

На берёзу села галка,

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

3-4 класс

1. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

      1. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

      II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.

Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.

        2. Слоги:

он      ан       ун      ын

на       ня       нё      ню

нан    нон    нун    нен

нте    нты    нтя      нту

       III. Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

       IY.Упражнения для интонации:

Соня Зине принесла малину в корзине.

        Y. Упражнения развивающие скорость чтения вслух и молча,

             умение угадывать последующий текст.

Пош__  Му__  на  ба__

И  купи__  само__:

Приходи__  тарака__

Я  вас  чаем  уго__ !

                                II.   Речевая   разминка

      1. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

      II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.

Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.

        2. Слоги:

та     то       ту       тя

тё     ты      от       ыт

ет     ит       ут       ют

тат   тнэ     тну     тны

     III. Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

      IY.Упражнения для интонации:

Ткет ткач ткани на платье Тане.

                          III.  Речевая разминка

        1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

ар        ор        ур       ыр  

ра        ро        ре       ря

рар      рир     рок      рер

тыр     сар      рян      рюн

рты     рсю     рлы     лрю

       III. Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

ра – ра – ра –Кате спать пора;

ро – ро – ро – на полу стоит ведро;

ры – ры – ры – летают комары;

ор – ор – ор – подмели мы двор;

арь – арь – арь – на стене висит фонарь.

        IY.Упражнения для интонации:

Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома.

        Y. Упражнения развивающие скорость чтения вслух и молча,

             умение угадывать последующий текст.

Надо, надо умывать____

По ут____  и  вече____

Я  сего____  сби___   с ног –

У меня про____   ще____.

Два часа  его  зва____

Два ча___ его   жда___.

                           IY.    Речевая разминка

        1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

аг         ог          иг           ге  

гаг       гок        гос         ган

лаг       ляг        бяг         губ

гюп      зёг        газ          выг

гно       гка        гсы        сгя

       III. Упражнения для интонации:

1.Произнеси, выделяя голосом звук (г).

 Раз в галошу села Лошадь

 И сказала: «Я – Галошадь,

 На гитаре, на гармошке

 Буду делать иго – гошки!»

2.Загадай загадку.

Произнеси её медленно, отчётливо, подчеркивая голосом выделенные слова.

Под гору – коняшка,

В гору – деревяшка.

        Y. Упражнения развивающие скорость чтения вслух и молча,

             умение угадывать последующий текст.

Мы не замети___  жу___

И  ра___  зим___  закры___ .

                       Y.   Речевая   разминка

      1. Упражнения для дыхания:

вдох – выдох

вдох, а на выдохе произносим звуки  п    с    ш

вдох,а на выдохе произносим слоги  за.  ша,  ва

вдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве дрова

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

ас          ос          ус         юс      ис

са          сэ          ся         сы       со

сос        сук        син      тос      тес

стя        тси        тсо       сне      скё

        3. Произнеси отчетливо, выделяя голосом  звук  (с).

АСЯ                              тесто                           ананас

САНЯ                              сито                               аисты

КОСТЯ                            санки                             институт

СОНЯ                              носик                             танкист

СЕНЯ                               сынок                            таксист

       III. Упражнения для развития речевого аппарата.  Чистоговорки.

Са – са – са – в лсу бегает  ___________ ;

Со – со – со – у Вовы ____________ ;

Ос – ос – ос – на поляне много ________ ;

Су – су – су – было холодно в _____ ;

Усь – усь – усь – на лугу пасётся _____ .

        IY.Упражнения для интонации:

 Купила бабуся бусы Марусе.

                          YI.   Речевая  разминка

      1. Упражнения для дыхания:

вдох – выдох

вдох, а на выдохе произносим звуки  п    с    ш

вдох,а на выдохе произносим слоги  за.  ша,  ва

вдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве дрова

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

   ач          оч          уч         ыч        ич

   ча           чу          че          чо        че

   чач        чук        чон       чуд       деч

   соч        мяч        нча       кчу       чня

      III. Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки;

ча – ча – ча – горит в комнате ________ ;

чу – чу – чу – молоточком я _________ ;

оч – оч – оч – наступила ________ .

      IY.Упражнения для интонации:

Часовщик, прищурив глаз

Чинит часики для нас.

  Произнести с чувством радости.

  Произнести  с чувством огорчения.

  Произнеси с чувством обиды.

                          YII.     Речевая разминка

        1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

аж         ож         уж        иж      эж

жи         жу         жа        жё       жо

жаж      жиж     жин     жиж     жан

жир      меж      чуж      важ      вюж  

       III. Упражнения для развития речевого аппарата.  Чистоговорки.

Жу – жу – жу -  молоко дадим _________ ;

Жа – жа – жа – есть иголки у  _________ ;

Жи – жи – жи – здесь живут ________ ;

Же – же – же – дождь пошел ________ ;

Жо – жо – жо – лужок, творожок, снежок, _________ .

      IY.Упражнения для интонации.

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши.

     Y.  Допиши загадку в рифму.

 Удивительный ребенок!

Только вышел из ________

Может плавать и нырять,

Как его родная ________  .

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по _______

Рыжий _________ .

                                     YIII.    Речевая   разминка

      1. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

      II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.

Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.

        2. Слоги:

ак         ок      ук        ык

ко        кя       ку        кю

кик      кан     кын     ник

кит      так     ткы      кне

       III. Упражнения для развития речевого аппарата.  Тараторки.

Не хочет косой

Косить  косой.

Говорит: «Коса, коса».

      IY.Упражнения для интонации:

            Скороговорки:

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

                          IX.    Речевая   разминка

      1. Упражнения для дыхания:

вдох – выдох

вдох, а на выдохе произносим звуки  п    с    ш

вдох,а на выдохе произносим слоги  за.  ша,  ва

вдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве дрова

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

ал        ол         ыл        эл

ля        ли         ле         лу

лал      лук       лос       лын

лну      лко       лтю      лся

       III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

Ло – ло – ло -  на улице  тепло.

Лу – лу – лу -  стол стоит в углу.

Ул – ул – ул – у нас сломался стул.

Оль – оль – оль – мы купили соль.

        IY.Упражнения для интонации:

Лара и Валя играют на рояле.

                                X.    Речевая разминка

  1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

  II. Упражнения для дикции:

        1.  И – Э – А – О – У – Ы

        2. АОУ   ОИА   АЫИ   УАИ

           ОИЭЯ    АЮОЕ    ЁИЯО

          О. О! О?     У.  У!   У?

          Ия.   Ия!  Ия?

         3. Произнеси отчетливо, выделяя голосом  звук  ( Й ).

         МАЙ    ЛАЙ     ВОЙ    САРАЙ

         СТОЙ         ПРЫГАЙ    БЕГАЙ

         ЗАЙКА       ЗМЕЙКА    ЛАЙКА

         УРОЖАЙ    ЙОГУРТ    ТАЙНА

 III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

      ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой?

      АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май.

      ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи  скорей.

IY.Упражнения для интонации:

ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ,

ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ.

АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ.

ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ.

                          XI .   Речевая разминка

  1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

  II. Упражнения для дикции:

1. И – Э – А – О – У – Ы
2. Слоги:

   Аф         оф         уф      ыф

   Фа          фо        фу      фы

   Фон       фин      фен     фас

    Фич      люф      кеф     фро

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

Фон – фон – фон – мы купили телефон.

Фе -  фе – фе – скоро мы пойдем в кафе.

Фет – фет – фет – съели килограмм конфет.

IY.Упражнения для интонации:

У Фили были,

У Фили жили,

Филю же и побили.

                     XII.   Речевая разминка

  1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

  II. Упражнения для дикции:

1.И – Э – А – О – У – Ы

2. Слоги:

АВ       ОВ       УВ         ЫВ

ВА        ВО        ВУ        ВЯ

ЛОВ     ЛЕВ     ВОЛ     СОВ

ВЛУ     ЛВЫ     РВЫ    ВРО

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

ВА – ВА – ВА – БУДЕМ МЫ ИГРАТЬ В СЛОВА

ВАР – ВАР – ВАР – СЕГОДНЯ ПИЛИ МЫ ОТВАР

АВ – АВ – АВ – ЗАШИВАЛИ МЫ РУКАВ

IY.Упражнения для интонации:

В зимний холод всякий молод.

Произнести с чувством радости;

с  чувством огорчения;

с  удивлением.

        XIII. Речевая разминка

  1. Упражнения для дыхания:

А – О – У – Ы – И – Е – Ю

_______                    _______

  II. Упражнения для дикции:

     И – Э – А – О – У – Ы

   III. Озвучь!

 Произнеси скороговорку, делая ударение каждый раз на другом слоге.

                         Не руби дрова

                         На траве двора.

IY. Озвучь и изобрази!

Серый волк в густом лесу                            - Сколько взяли?

Встретил рыжую лису.                                 – Шерсти клок.

• Лизавета, здравствуй!                             Ободрали правый бок,
• Как дела, зубастый?                                Хвост отгрызли
• Ничего идут дела.                                     В драке.
• Голова ещё цела.                                      – Кто отгрыз?
• Где ты был?                                              - Собаки.
• На рынке.                                                  – Сыт ли, милый куманек?
• Что купил?                                                - Еле ноги уволок!
• Свининки.

        XIV. Речевая разминка                     

      1. Упражнения для дыхания:

вдох – выдох

вдох, а на выдохе произносим звуки  п    с    ш

вдох,а на выдохе произносим слоги  за.  ша,  ва

вдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве дрова

  II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

    ащ      ощ      ищ     ющ

   щу        ща     щи     ще

   щащ    щок    щус   щан

   кыщ    лащ   лщи   щпе   щза

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

Ща – ща – ща – мы несем домой леща,

Ащ – ащ – ащ – мы надеемся на плащ.

Щит – щит – шит – птенец в гнезде пищит.

Щик – щик – щик – ящик, выдумщик, сыщик.

IY.Упражнения для интонации:

Два щенка, щека к щеке

Щиплют щетку в уголке.

                         XV.   Речевая разминка

      1. Упражнения для дыхания:

вдох – выдох

вдох, а на выдохе произносим звуки  п    с    ш

вдох,а на выдохе произносим слоги  за.  ша,  ва

вдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве дрова

  II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

    аш       ош        уш      ыш

    шу       ши         ше      шо

   шош     шуш      нош   душ

   што      шти       тша     шва

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

Ша – ша – ша – мама моет малыша.

Шу – шу – шу – я письмо пишу.

Аш – аш – аш – у Марины карандаш.

IY.Упражнения для интонации:

Саша шапкой шишки сшиб.

Прочитай с чувством радости,

с чувством огорчения,

с удивлением.

16. Речевая разминка

      1. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

      II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.

Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.

        2. Слоги:

ам     ом     ым    ям

мё     мю    му    ме

мим   мат   мёт   кям

мев   кми   мну   рмя

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

Ма – ма – ма – дома я сама.

Му – му – му – молоко кому?

Мо – мо – мо – едим эскимо.

Мы – мы – мы – прочитали мы.

Ми – ми – ми – поем ноту «ми».

IY.Упражнения для интонации:

Мед в лесу медведь нашел,

Мало меду, много пчёл.

           XVII. Речевая разминка

      1. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

      II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.

Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.

        2. Слоги:

 аз      оз      из      уз

 яз      зу       зы     зе

 заз    зын    нуз    каз

 зюр   зты    сзо    зло

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

За – за – за – уходи домой коза.

Зу – зу – зу – моем Катю мы в тазу.

Зок – зок – зок – мы споем ещё разок.

IY.Упражнения для интонации:

Скороговорки

У зайки Бубы заболели зубы.

                            XVIII.  Речевая разминка

      1. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

      II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.

Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.

        2. Слоги:

од     уд     ид      ед

 дё      де     ди     дю

дыл  дид   дол   дас

сад   пуд    нду   кдо

III. Упражнения для развития речевого аппарата.  

Ду – до – да – гудят провода.

Док – док – док – любим мы поесть медок.

Вод – вод – вод – тётя Люда – садовод.

IY.Упражнения для интонации:

Дед Додон в дуду дудел,

Димку дед дудой задел.