Исследовательская работа Формирование навыков беглого, правильного, выразительного чтения
презентация к уроку по чтению (1 класс)

Слайд 1

Исследовательская работа. Выступление на родительском собрании. Выполнили Учащиеся 1 а класса МБОУ «СОШ№163» КоноплеваАнастасия Балашов Савелий Руководитель Цурган Вера Николаевна .

Слайд 2

Формирование навыков беглого, правильного, выразительного чтения

Слайд 3

Содержание Гипотеза, цели, задачи Введение Исследовательская работа Вывод

Слайд 4

Гипотеза: через дыхательную гимнастику, специальные тренировочные упражнения и выполнение некоторых условий можно сформировать навыки правильного, беглого, выразительного чтения. Цель: формирование навыки правильного, беглого, выразительного чтения через дыхательную гимнастику, специальные тренировочные упражнений. Задачи: 1. Изучить приемы, способствующие развитию скорости чтения, осознанности, выразительности чтения. 2. Использовать определенные приемы для формирования навыков чтения. 3.Периодически выполнять замеры техники чтения. Сравнивать повышение скорости чтения.

Слайд 5

Введение Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из задач начального образования. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя. Чтение – это и то, чему обучают младших школьников, посредством чего их воспитывают и развивают. Умение и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий обучающий характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни. Следовательно, необходима систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыков беглого, осознанного чтения от класса к классу.

Слайд 6

Исследовательская работа Для реализации поставленных целей были избраны следующие приемы: Дыхательная гимнастика «Задуй свечу» «Обрызгайте белье водой» «В цветочном магазине» Чтение скороговорок в разном темпе «Сенька с Санькой вез Соньку на санках» Чтение блоков Аа уа ау иа ея ия ао яя яю ее ею Еу ад аж ай ам ап ах! Ей ел ем Ед еж ек иж из ик ил им иф их ой! Ом он ос от ох ош уж ум ус ух! Эй!

Слайд 7

Были изучены рекомендации Зайцева Всеволода Николаевича, которые строго выполнялись во время исследовательской работы:

Слайд 8

1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Ежедневно через определенное время проводились небольшие по объему упражнения ( по 5-10 мин)

Слайд 9

2. Режим щадящего чтения. После прочтения 1-2 строчек кратковременный отдых. В таком режиме прочитывались книги для младшего школьного возраста (шрифт 3 мм)

Слайд 10

3. Чтение с «буксиром». Чтение со взрослым или хорошо читающим ребенком. 4. Чтение на ночь.

Слайд 11

В течение месяцев 1 раз в неделю проводились замеры скорости и правильности чтения. По полученным результатам строился график роста навыков чтения

Слайд 12

Вывод В течение 3 месяце проводились замеры, записывались результаты. После окончания исследования техника слов повысилась до 45 слов. Отсюда делаем вывод, что периодическое выполнение указанных упражнений и условий повышает уровень техники чтения. Мы убедились в этом, проводя данную исследовательскую работу.

Слайд 13

Можно ли научиться читать правильно и быстро? Да, можно. Для этого необходимо периодическое выполнение указанных упражнений и условий. Чтение – лучшее учение !