Рабочая программа по литературному чтению, 4 класс 2021-2022 учебный год
рабочая программа по чтению (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 « Илькинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

УМК «Школа России» Л.Ф Климанова, М.В.Голованова, В.Г. Горецкий.

4 класс

на 2021- 2022 учебный год

                                                Составитель: Гончарова Марина Шамильевна

Категория: 1

2021г.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе:

• Закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» № 273 от 22.12.2012 г.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
• Образовательные программы УМК «Школа России»
• Приказ МОиН РФ № 822 от 23.12.2009   «Об утверждении федерального  перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2021-2022 год»
• Требования ФГОС НОО, авторской программы Климановой Л.Ф., Головановой М.В., Горецкого В.Г. «Литературное чтение»
• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.Постановление Главного государственного врача Р.Ф. от 29.12.2010 г. №189 Сан Пин 2.4.2.2821-10.
• Базисного учебного плана на 2021-2022 учебный год Илькинской СОШ

Цели:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического     отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений  вести диалог, выразительно читать  и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге,           потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта   младших школьников, формирование представлений о добре и  зле, справедливости и честности,  развитие  нравственных   чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

      Задачи:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает, прежде всего, формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет успешность обучения младшего школьника по другим предметам, т. е. в результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строят монологические высказывания (на основе произведений и личного опыта), сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным аппаратом учебника, находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

 Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, театр, кино, музыка); находить сходство и различие разных жанров, используемых художественных средств.

4. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

С учётом особенностей художественной литературы, ее нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действии героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год рабочая программа по литературному чтению рассчитана на 102 часа в год (3 часа  в неделю).

Планируемые личностные результаты

1) формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к оному мнению, истории и культуре других народов ,выработка умения терпимо относиться к людям иной национальности;

6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки ;

8)наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Планируемые  метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения  коммуникативных и познавательных задач;

8) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

9) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения; излагать свое мнение  и аргументировать свою точку зрения;

10) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

11)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

12) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами , осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлении текстов в устной и письменной формах.

Планируемые предметные результаты

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства  сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературных понятий;

4) использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно- следственные связи и определять главную мысль произведения,  делить  текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений, умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

1. Содержание тем учебного предмета

2. Тематическое планирование

Приложения

Контрольно-измерительные материалы

Тесты по литературному чтению 4 класс

Летописи, былины, жития 

Вариант 1

1. Укажи, как называлась в Древней Руси запись по годам?

а) былины  б) летопись   в) житие  г) слово

2. Отметь, что сделал князь Олег для победы над греками?

 а) собрал большое войско  б) долгое время осаждал город

 в) поставил корабли на колёса  г) убедил греков сдаться

3. Укажи, какой поездочки не было у Ильи Муромца?

а) женатым быть  б) убитым быть  в) пленным быть  ) богатым быть

 4. Укажи имя, которое в крещении получил Сергий Радонежский?

 а) Кирилл       б) Варфоломей          в) Стефан       г) Фёдор

5. Укажи, к какому жанру древнерусской литературы относится история о Сергее Радонежском?

 а) былина  б) летопись   в) житие г) слово

6. К какому жанру относится произведение устного народного творчества о подвигах богатырей?

а) былина   б) летопись   в) житие    г) сказание

7. Отметь верное значение слова ЖЕМЧУГ.

а) драгоценное перламутровое вещество, добываемое из раковин некоторых моллюсков
б) драгоценный металл
в) посуда
г) украшение

8. Как умер князь Олег?

а) погиб в сражении    б) умер от старости    в) умер от укуса змеи    г) умер от отравления

9. Какую надпись не мог прочесть Илья Муромец на камне?

а) богатым быть   б) женатым быть    в) пленённым быть    г) убитым быть

10. Что попросил Сергий Радонежский у черноризца?

а) богатства    б) здоровья    в) знать грамоту   г) стать монахом

11. Какова главная тема былины об Илье Муромце?

а) три поездки Ильи Муромца          б) три подвига Ильи Муромца
в) бой с разбойниками                       г) борьба с латынщиной

12. С кем воевал Олег?

А) с греками             Б) с турками           В) с немцами

13. Сколько кораблей было у Олега

А) Тысяча             Б)Две тысячи                 В) Три тысячи                  Г)        Четыре тысячи  

14. Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого?

А)Гулял по лесу        б) Искал скот                  в)Пастушил          Г).  Играл с детьми

15. Почему родители не давали благословения  Варфоломею начать иноческую жизнь?

А) Хотели, чтобы сын ухаживал за ними и похоронил

Б) Не хотели, чтобы он вёл такую жизнь

В) Сыновья Стефан и Пётр женились и думали, как угодить жёнам, а не родителям

Г) Боялись жить одни

16. Произведения, состоящие из погодных записей – это _______________________.

17)Произведения, рассказывающие о жизни святых – это ______________________.

18. Почему Олег не принял вина от греков?

А)оно было отравлено                             б)оно было разбавлено

В)оно прокисло на солнце                       Г)Олег не любил вино

19. Соедини стрелками название произведений с названием жанра.

«И вспомнил Олег коня своего»                                                       житие

«Житие Сергея Радонежского»                                                        былина

«Ильины три поездочки»                                                                 летопись

«И повесил Олег щит свой на врата Царьграда

20. Соедини слово и его толкование.

ЯСТВА                                                            деньги Древней Руси

ГРИВНЫ                                                         шёлковые ткани

ПАВОЛОКИ                                                     изысканная еда

ЗАСТАВА                                                        драгоценные камни

ЯХОНТЫ                                                        монах

ЧЕРНОРИЗЕЦ                                                 религиозное песнопение

ПСАЛОМ                                                       сторожевая застава

21. Запиши цифрами порядок действий Олега перед заключением мира с греками.

ПРИКАЗАЛ ДАТЬ ДАНЬ.

НЕ ПРИНЯЛ ОТРАВЛЕННОГО ВИНА.

ЗАКЛЮЧИЛ МИР С ГРЕКАМИ.

ПРИШЁЛ К ЦАРЬГРАДУ.

ПОСТАВИЛ КОРАБЛИ НА КОЛЁСА.

Летописи, былины, жития

Вариант 1

Вариант 1

1. Укажи, как называлась в Древней Руси запись по годам?

а) былины  б) летопись   в) житие  г) слово

2. Отметь, что сделал князь Олег для победы над греками?

 а) собрал большое войско  б) долгое время осаждал город

 в) поставил корабли на колёса  г) убедил греков сдаться

3. Укажи, какой поездочки не было у Ильи Муромца?

а) женатым быть  б) убитым быть  в) пленным быть  ) богатым быть

 4. Укажи имя, которое в крещении получил Сергий Радонежский?

 а) Кирилл       б) Варфоломей          в) Стефан       г) Фёдор

5. Укажи, к какому жанру древнерусской литературы относится история о Сергее Радонежском?

 а) былина  б) летопись   в) житие г) слово

6. К какому жанру относится произведение устного народного творчества о подвигах богатырей?

а) былина   б) летопись   в) житие    г) сказание

7. Отметь верное значение слова ЖЕМЧУГ.

а) драгоценное перламутровое вещество, добываемое из раковин некоторых моллюсков
б) драгоценный металл
в) посуда
г) украшение

8. Как умер князь Олег?

а) погиб в сражении    б) умер от старости    в) умер от укуса змеи    г) умер от отравления

9. Что попросил Сергий Радонежский у черноризца?

а) богатства    б) здоровья    в) знать грамоту   г) стать монахом

10. С кем воевал Олег?

А) с греками             Б) с турками           В) с немцами

11. Сколько кораблей было у Олега

А) Тысяча             Б)Две тысячи                 В) Три тысячи                  Г)        Четыре тысячи  

12. Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого?

А)Гулял по лесу        б) Искал скот                  в)Пастушил          Г).  Играл с детьми

13. Произведения, состоящие из погодных записей – это _______________________.

14.Произведения, рассказывающие о жизни святых – это ______________________.

15. Почему Олег не принял вина от греков?

А)оно было отравлено                             б)оно было разбавлено

В)оно прокисло на солнце                       Г)Олег не любил вино

16. Соедини стрелками название произведений с названием жанра.

«И вспомнил Олег коня своего»                                                       житие

«Житие Сергея Радонежского»                                                        былина

«Ильины три поездочки»                                                                 летопись

«И повесил Олег щит свой на врата Царьграда

17. Соедини слово и его толкование.

ЯСТВА                                                            деньги Древней Руси

ГРИВНЫ                                                         шёлковые ткани

ПАВОЛОКИ                                                     изысканная еда

ЗАСТАВА                                                        драгоценные камни

ЯХОНТЫ                                                        монах

ЧЕРНОРИЗЕЦ                                                 религиозное песнопение

ПСАЛОМ                                                       сторожевая застава

         Укажи, как называется старинная народная эпическая песня-сказание о богатырях?

а) былина  б) летопись          в) житие  г) слово

2. Отметь, каким образом погиб князь Олег?

 а) погиб в бою  б) умер от укуса змеи  в) умер от болезни в походе  г) умер от старости

3. Укажи, что попросил отрок Варфоломей у старца?

 а) знание грамоты   б) богатства для семьи    в) здоровья родителям

г) счастья всем людям

4. Укажи, к какому жанру древнерусской литературы относится история о Вещем Олеге?

 а) былина  б) летопись    в) житие г) слово

5. Какое прозвище получил князь Олег?

А) Гордый      Б) Славный    В) Вещий

6. От чего принять смерть предсказали кудесники Олегу?

А) от любимого коня      Б) от укуса змеи      В) от отравленного вина

7. За что «люди чёрные» обещали Илье горы золота?

А) за женитьбу      Б) за освобождение от врагов     В) за принятие их закона

8. Какое имя дали родители Сергию Радонежскому?

А) Кирилл              Б) Сергий                 В) Варфоломей

9. Сколько детей было у родителей С. Радонежского?

А) 1                Б) 2                        В) 3

10. Почему Олег не принял вино от греков?

А)Оно прокисло            б)  Он не пил вина         в) Оно было отправлено

11. Автор картины «Богатыри»_____________________________________.

12. Произведения, состоящие из погодных записей – это _______________.

13. Против какого народа воевал князь Олег?

а) греков                    б) турков                в) болгаров                        г) немцев

14. Какую надпись не мог прочесть Илья Муромец на камне?

а) богатым жить      б) женатым быть          в) забытым быть           г) убитым быть

15. Что означает слово «УЗОРОЧЬЕ»?

А)драгоценности, наряды                 б) шелковые ткани, покрывала                           в)старинные монеты                         г) еда, кушанье

16. Соедини стрелками название произведений с названием жанра.

«И вспомнил Олег коня своего»                                                       житие

«Житие Сергея Радонежского»                                                        былина

«Ильины три поездочки»                                                                 летопись

«И повесил Олег щит свой на врата Царьграда

17. Соедини слово и его толкование.

ЯСТВА                                                            деньги Древней Руси

ГРИВНЫ                                                         шёлковые ткани

ПАВОЛОКИ                                                     изысканная еда

ЗАСТАВА                                                        драгоценные камни

ЯХОНТЫ                                                        монах

ЧЕРНОРИЗЕЦ                                                 религиозное песнопение

ПСАЛОМ                                                       сторожевая застава

                         Чудесный мир классики.

                                                              Вариант 2

А1. Укажи автора произведения «Дары Терека»?

1) М.Ю.Лермонтов     2) А.С.Пушкин

 3) П.П.Ершов         4) С.А.Есенин

А2. Укажи рассказ А.П.Чехова?

 1) «Как мужик убрал камень»  2) «Мальчики»

 3) «Детство»                     4) «Страшный рассказ»

А3. Отметь чудо, которого не было в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»?

 1) разговор с солнцем

 2) говорящее зеркало

 3) разговор с месяцем

 4) кони с золотыми хвостами и алмазными копытами

В1. Отметь правильное значение слова ПЕРСТЫ

 1) пальцы       2) кольца

 3) руки          4) глаза

В2. Укажи произведение, к которому подходит данная пословица.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

 1) «Детство»                        2) «Мальчики»

 3) «Как мужик камень убрал»     4) «Ашик-Кериб»

С1. Укажи произведение, которое не принадлежит перу А.С.Пушкина

 1) «Сказка о рыбаке и рыбке»

 2) «Как мужик камень убрал»

 3) «Няне»

4) «Туча»

Поэтическая тетрадь

1. Запишите  в таблицу тему и идею стихотворения

Темы: радуга после дождя, раздумье о школьнике, лес осенью, разговор детей с птичкой.

Идеи: расставание с птичкой согревает надежда на встречу, Россия богата умными людьми, в мире всё быстротечно, осенний лес похож на сказку.

2. Допиши сравнения И.С.Бунина  из стихотворения «Листопад.

а)  Лес, точно  ____________________________________.

б)  Ёлочки темнеют, как  ___________________________

в)  Просветы в небе, что  ___________________________.

г) Паутины ткани, как ______________________________.

д)  Мотылёк точно ________________________________.

3. Соедини название стихотворения  с его автором.

Ф. И. Тютчев                                  «Дети и птичка»

А.А.Фет                                          «Весна, весна! как воздух чист!»

А.Н.Плещеев                                  «Школьник»

И.С.Никитин                                   «Бабочка»

Е.А Баратынский                             «Как неожиданно и ярко»

Н.А.Некрасов                                    «В синем небе плывут над полями»

4. Соедини начало и конец пословиц о природе.

Осенний дождь мелко сеется,                      на дню погод восемь.

Лето идёт вприпрыжку,                                 да долго тянется.

Весна красна цветами,                                   осень дождлива, да сытна.

Весна да осень –                                             а зима в развалку.

Весна красна, да голодна;                             а осень плодами.

Летом пролежишь,                                         зимой с сумой побежишь.

5. Допиши слова в стихотворение Н.А.Некрасова

В зимние сумерки нянины ______________

Саша любила. Поутру в _______________

Саша садилась, летела ________________,

Полная счастья, с горы _______________.

Няня кричит: «Не убейся, _____________!»

     Саша, салазки свои ___________________,

     Весело мчится. На полном _____________

     Набок салазки  - и Саша в ______________!

Выбьются косы, растреплется ___________ -

Снег отряхает, смеётся, __________________!

     Не до ворчанья и няне __________________:

     Любит она её смех __________________

Контрольная работа по литературному чтению

тема: «Литературные сказки»

Вариант 1.

______________________________________

1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?

1) П.П. Бажов                3) С.Т. Аксаков

2) В.М. Гаршин            4) В.Ф. Одоевский

2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?

1) Саша;              3) Миша;

2) Петя;               4) Паша

3.Чем закончился Мишин сон?

1) Миша стал царём городка;

2) Миша спас колокольчиков;

3) механизм табакерки сломался;

4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;

4. Что могла делать роза?

1) блистать чудной и загадочной красотой;

2) любоваться красотой окружающего мира;

3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;

5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?

1) пение соловья;

2) спасение жабы;

3) прикосновение мальчика;

4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;

6. Что означает выражение «покосные ложки»?

1) деревянные ложки;  

2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;

3) широкие реки

4) широкие поля;

7. Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?

1) думал, что девочка будет лениться;

2) он не мог обучить девочку своему делу;

3) боялся не найти с девочкой общего языка;

8. Узнай произведение по ключевым словам.

Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь

1) «Сказка о жабе о розе»

2) «Аленький цветочек»

3) «Городок в табакерке»

4) «Серебряное копытце»

9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?

1) сияющим всеми цветами радуги;

2) горящими огнями золотыми, серебряными;

3)умеющим разговаривать,

4) самым красивым на свете;

10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?

1) исполнял все её желания;

2) строго, но справедливо;

3) учил её работать по дому;

11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?

1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;

12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?

1) литературные;

2) народные;

3) литературные и народные

Контрольная работа № 4 по литературному чтению

тема: «Литературные сказки»

Вариант 2.

__________________________________

1. Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

1) С.Т.Аксаков               3) В.Ф.Одоевский

2) В П.П.Бажов              4) .М.Гаршин          

2. Узнай произведение по ключевым словам.

Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг

1) «Сказка о жабе о розе»

2) «Аленький цветочек»

3) «Городок в табакерке»

4) «Серебряное копытце»

3.С кем познакомился мальчик в цветнике?

1) с белкой;                3) с ежом;

2) с зайцем;                4) с птичкой;

4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в  табакерке»?)

1) как папенька открывал крышку табакерки;

2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;

3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;

4) как папенька поставил на стол табакерку;

5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?

1) они жили в красивом городе;

2) они целый день ничего не делали;

3) у них было интересное занятие;

6.Как звали  сиротку из сказки «Серебряное копытце»?

1) Настенька;              3) Машенька;

2) Дарёнка;                  4) Алёнушка;

7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?

1) летом рыбу ловит, зимой охотится;

2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;

3) на заводе работает, охотится, огород разводит;

4) из дерева разные вещи делает;

8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?

1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;

2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;

3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;

9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?

1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;

2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;

3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;

4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;

10.Почему хозяин дворца показался девушке?

1) решил приучить её к себе;

2) она его уговорила;

3) решил её испугать;

11.Почему девушка захотела побывать дома?

1) она затосковала по дому;

2) её приснилось, что батюшка заболел;

3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;

12.Произведения какого автора ты не встретил в разделе «Литературные сказки»?

1) С.Т.Аксакова;         3) В.Ф. Одоевского

2) В.М.Гаршина          4) Л.Н.Толстого; 

Контрольная работа «Делу время – потехе час»

1 вариант

1.Соедини стрелками:

Е. Л. Шварц                             «Главные реки»

В. Ю. Драгунский                   «Никакой я горчицы не ел»

В. В. Голявкин                         «Что любит Мишка»

                                                   «Сказка о потерянном времени»

2.Узнайте произведение:

• «Попробуй в классе запой – сразу выгонят»

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

• «Они разбрызгивались, и получилось что-то очень приветливое и радостное»

а) В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

3.Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

а) сказка;                         б) рассказ;                       в) стихотворение

   4.   К каким произведениям раздела можно отнести эти пословицы?

Чтобы научиться трудолюбию, нужны три года, чтобы научиться лени – только три дня.

_______________________________________________________________

5.Назови главного героя следующих произведений:

«Что любит Мишка» ________________________________________
«Никакой горчицы я не ел» __________________________________

2 вариант

   1.   Соедини стрелкой имя автора с названием произведения, которое он написал:

Е.Л.Шварц                                  «Сказка о потерянном времени»

В.Ю.Драгунский                        «Никакой горчицы я не ел»

В.В.Голявкин                             «Главные реки»

2.Узнайте произведение:

• «Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу».

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

• «Я только вчера догадался, что уроки всё-таки надо учить»

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

3.Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

а) сказка;                         б) рассказ;                       в) стихотворение

4..   К каким произведениям раздела можно отнести эти пословицы?

Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает и разумеет.

         _______________________________________________________________

   5.   Подчеркни черты характера Мишки из рассказа В.Ю.Драгунского «Что любит Мишка»:

         трусливый, разговорчивый, глупый, скромный, находчивый, честный, смелый, ленивый, хитрый.

Чудесный мир классики.

Вариант 1

А1. Укажи автора стихотворения «Няне»?

1) М.Ю.Лермонтов                      2) А.С.Пушкин

 3) П.П.Ершов                     4) С.А.Есенин

А2. Укажи рассказ Л.Н.Толстого?

 1) «Как мужик убрал камень»   2) «Мальчики»

 3) «Телефон»                      4) «Слон»

А3. Отметь чудо, которого не было в сказке П.П.Ершова «Конёк-горбунок»?

 1) Жар-птица

 2) купание Ивана в кипятке

 3) разговор с месяцем

 4) кони с золотыми хвостами и алмазными копытами

В1. Отметь правильное значение слова СЕДМИЦА

 1) пятница  2) неделя

 3) заря      4) весна

В2. Укажи произведение, к которому подходит данная пословица.

Сметлив и хитёр – пятерым нос утёр.

 1) «Детство»                           2) «Мальчики»

 3) «Как мужик камень убрал»        4) «Ашик-Кериб»

С1. Укажи произведение, которое не принадлежит перу Л.Н.Толстого.

 1) «Детство»

 2) «Как мужик камень убрал»

 3) «Дары Терека»

4) «Акула»

Проверочная работа по разделу «Страна детства»

1.Соедини стрелками:

Б. С. Житков                                 «Ёлка»

М. М. Зощенко                             «Корзина с еловыми шишками»

К. Г. Паустовский                        «Как я ловил человечков»

2.Как ты знаешь произведения?

• Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года.

а) Дима и Таня;              б) Минька и Леля;               в) Митька и Лиля

• Эта девочка вдохновила великого композитора.

а) Таня;              б) Дагни;               в) Лиля

• Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет…

а) разбойником;              б) писателем;               в) художником

• Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.

а) сыра;              б) хлеба;               в) леденец

• Этот инструмент мог петь обо всём.

а) пианино;              б) рояль;               в) гитара

3.Где это было?

• Где проводил осень Эдвард Григ?

а) в Париже;              б) около Бергена;               в) в Москве

• В каком городе родился К. Г. Паустовский?

а) в Париже;              б) в Одессе;               в) в Москве

• Где провёл детство Б. Житков?

а) в Париже;              б) в Одессе;               в) в Москве

4.Объясни значение слов:

КОРМА - …………………………………………………………………………………

БОТФОРТЫ - ……………………………………………………………………………

ПОЛИРОВАТЬ - ………………………………………………………………………..

5. Подберите синонимы к словам:

СМОТРЕТЬ - ……………………………………………………………………………

ШВЫРНУТЬ - ……………………………………………………………………………

ДЛИННОВЯЗАЯ - ………………………………………………………………………

6. Подберите антонимы к словам:

ТОРОПЛИВО - ……………………………………………………………………………

ЩЕДРОСТЬ - ……………………………………………………………………………

ДОБРОДУШНЫЙ - ……………………………………………………………………

7. Изменив всего лишь одно или два слова, верните современным пословицам и поговоркам их прежнее звучание.

Скучен день до вечера, коли делать уроки.

………………………………………………………………………………………………

Не стыдно не знать, стыдно не подсказывать.

………………………………………………………………………………………………

Испокон века телевизор растит человека.

………………………………………………………………………………………………

Игра «Дерево знаний».

1Конкурс «Эрудит.»

-Соедините фамилию автора с именем и отчеством.

1.Михаил Михайлович                                Чарушин

2 .Евгений Иванович                                   Астафьев                            

3 .Виктор Петрович                                     Пришвин

4. Александр Иванович                               Мамин-Сибиряк

5 Дмитрий Наркисович                               Куприн

2 конкурс  «Найди пару».

-Соедините фамилию автора с названием его произведения. (Запись на доске).

Д.Н. Мамин-Сибиряк                           «Выскочка»

А.И.Куприн                                               «Кабан»

В.П.Астафьев                                          «Приёмыш»

Е.И. Чарушин                                          «Стрижонок Скрип»

М.М.Пришвин                                        «Барбос и Жулька»

- Какие животные живут в нашем краю?   (Детям на дом было дано задание – подготовить небольшое сообщение о животном, которое живёт в наших  лесах)

3 конкурс «Назови произведение».

-Какое произведение открывает раздел? (Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»).

-В этом произведении сорока лишилась хвоста. ( М.М.Пришвин «Выскочка»).

-Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. ( Е.И. Чарушин «Кабан»).

-Этому герою пришлось учиться жить самому, без помощи родителей. (В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»).

-Они были разными, но дружба их – крепкой. (А.И.Куприн «Барбос и Жулька»).

-Он был приёмным членом семьи, но очень любимым. ( Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш»).

4. конкурс «Трудные слова».

- Объясните значение этих слов:

Сталактит - имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост.

Яр-крутой берег, обрыв.

Сайма –рыбацкая снасть.

Фестон-один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.

Заполошно- суматошно, неспокойно, взбалмошно.

5. конкурс «Бюро находок».

-Узнайте, из каких произведений эти предметы? (Рисунки предметов и вещи).

Норка (« Стрижонок Скрип»).

Рога («Кабан»).

Хвост («Выскочка»).

Миска («Барбос и Жулька»).

Лодка («Приёмыш»).

Метла («Кабан»).

6. конкурс «Угадай-ка».

-Ребята, какие средства художественной выразительности вы знаете?

Автор какого текста: художественного или научно-познавательного – будет использовать эпитеты, сравнения и олицетворения при описании природы, животных, птиц и растений?

-  С какой целью он будет их использовать?

-Угадайте героев произведений. (Описание напечатано на карточках, дети зачитывают описания героев).

• Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета

или драка, - он, не торопясь, пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник – птица! (Серый журавль из рассказа «Кабан» Е.И.Чарушина).

• Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди. (Жулька из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).
• Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…(Лебедь из рассказа «Приёмыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка).
• Ей было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать. (Мама-стрижиха из рассказа В.П. Астафьева» Стрижонок Скрип»).
• Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. (Собака Вьюшка из рассказа «Выскочка» М.М. Пришвина).
• Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом, высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов. (Барбос из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).

-Что помогло вам быстро догадаться, о каком герое идёт речь? Приведите примеры.

5. «Секрет здоровья».

Физкультминутка.

7.конкурс «Это интересно».

-Часто человека – его внешность, манеру поведения, характер – сравнивают с животными (птицами). Сейчас проверим, какие вы наблюдательные. Про кого так говорят:

Длинноногий, как…(журавль).

Мудрый, как…(сова, ворон).

Надутый, как…(индюк).

Каркает, как…(ворона).

Разодетый, как…(павлин).

Голосистый, как…(соловей).

Походка плавная…(лебединая).

Болтливый, как…(сорока).

Большеглазый, как …(филин).

8. конкурс «Найди лишнее»

а)Кабаны

Ягуар

Марал

Василий

б)Тарас

Приёмыш

Соболько

Выскочка

в) Выскочка

Вьюшка

Стриж

Сороки

9. конкурс «Вопросик»

Составьте по два интересных вопроса по произведениям данного раздела. задайте их соперникам.

10.конкурс«Домашнее задание».

Проверочная работа по разделу «Родина»

Вариант 1

А1. Кто написал стихотворение «Родине»?

1) А.В. Жигулин                        3) Н.М. Рубцов

2) С.Д. Дрожжин                       4) И.С. Никитин

А2. Какое стихотворение написал С.Д. Дрожжин?

1) «Родине»           3) «Лошади в океане»

2) «Русь»              4) «О, Родина! В неярком блеске...»

A3. Как зовут поэта Дрожжина?

1) Дмитрий Спиридонович              3) Иван Саввич

2) Спиридон Дмитриевич                4) Борис Абрамович

А4. Узнайте произведение по отрывку.

Мурава лугов

Ковром стелется,

Виноград в садах

Наливается.

1) «Лошади в океане»

2) «О, Родина! В неярком блеске...»

3) «Родине»

4) «Русь»

А5. Из какого стихотворения эти строки?

Я в каждом шелесте листов

Твой голос узнаю.

1) «Родине»

2) «Русь»

3) «Лошади в океане»

4) «О, Родина! В неярком блеске...»

В1. Какие синонимы вы бы выбрали к слову «черный»?

1) темный                   3) о волосах: смоляной

2) белый                      4) о лошади: вороной

В2. Подберите антонимы к слову «святой».

1) прямой                          3) добрый

2) грешный                        4) греховный

В3. Закончите пословицу.

На чужой стороне Родина...

1) ...всем матерям мать.                       3) ...милей вдвойне.

2) ...для нас дороже глаз.                     4) ...одна.

В4. В этом стихотворении рассказывается о том, что никто не мог завоевать Русскую землю.

1) И. С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

С1. Какие произведения написал И.С. Никитин?

1) «Утро»

2) «Встреча зимы»

3) «Лошади в океане»

4) «Полно, степь моя, спать беспробудно...»

С2. По пунктам плана определите произведение и его автора. Просторы земли Русской. Русь могучая.

1) И. С. Никитин «Русь»

2) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) С.Д. Дрожжин «Родине»

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Родился он в Воронеже в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили его стать содержателем постоялого двора.

1) об И.С. Никитине                3) об А.В. Жигулине

2) о С.Д. Дрожжине                 4) о Б.А. Слуцком

Проверочная работа по разделу «Родина»

Вариант 2

А1. Кто написал стихотворение «О, Родина! В неярком блеске...»?

1) Б.А. Слуцкий          3) И.С. Никитин

2) С.Д. Дрожжин         4) А.В. Жигулин

А2. Какое стихотворение написал И. С. Никитин?

1)«Родине»

2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске...»

4) «Лошади в океане»

A3. Как зовут поэта Жигулина?

1) Борис Абрамович

2) Владимир Анатольевич

3) Анатолий Владимирович

4) Иван Саввич

А4. Узнайте произведение по отрывку.

Каким восторгом мою грудь

Ты наполняешь мне,

Когда хочу я отдохнуть

С тобой наедине!..

1) «Родине»

2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске...»

4) «Лошади в океане»

А5. Из какого стихотворения эти строки?

Мои обиды и прощенья

Сгорят, как старое жнивье.

1) «Лошади в океане»

2) «О, Родина!В неярком блеске...»

3) «4)«Родине»

В1. Подберите синонимы к слову «гордиться».

1) скромничать             3) важничать

2) кичиться                   4) зазнаваться

В2. Подберите антонимы к слову «бодро».

1) устало                    3) скоро

2) живо                      4) быстро

В3. Закончите пословицу. Человек без Родины,...

1) ...что птица без гнезда.

2) ...что без матери.

3) ...что без отца и матери.

4) ...что соловей без песни.

В4. В этом произведении рассказывается о гибели животных.

1) И.С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

С1. Подберите слова, близкие по значению к слову «родина».

1)дом                      3) Отечество

2) Россия                4) Отчизна

С2. По пунктам плана определите произведение и его автора.

Черные дни для Руси.

Кликнул царь — поднялася Русь!

1) И.С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он — поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из родного села в Тверской губернии в Петербург, «в люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению газет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки.

1) об И.С. Никитине 3) об А.В. Жигулине

2) о С.Д. Дрожжине 4) о С.А. Клычкове Русь»

Проверочная работа по разделу «Страна Фантазия»

1 вариант.

1. Кто написал произведение «Приключения Электроника»?

а) Г.Х. Андерсен       б) Кир Булычёв     в) Е.С. Велтистов     г) Ш. Перо

2. Найди причину нападения кустиков. («Путешествие Алисы»)

     а) они были агрессивны        б) их забыли полить       в) надвигалась песчаная буря

3. Кому из героев принадлежит эта фраза?

     Почему я должен был лежать в чемодане?

     а) директору      б) отцу Алисы      в) Электронику     г) профессору Громову

4. «Путешествие Алисы» - это:

      а) сказка     б) рассказ     в) сказочная повесть     г) фантастическая повесть

5. Найди группу слов, которые пропущены в данном отрывке.

     В следующее мгновение профессор был … . Он увидел, как мелькает между деревьями … .

      а) у двери, синяя кофточка      б) у окна, синяя курточка    в) у экрана, зелёная курточка      г) у ворот, зелёная кофточка

6. Что ты знаешь об Алисе?

      а) она из будущего     б) любит животных      в) обычная девочка    

      г) девочка – робот

7. Составь цепочки: автор – произведение – герои.

      Кир Булычёв - ________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8. Проверь себя, внимательно ли ты читаешь. Вставь пропущенные слова в предложения.

     а) Ранним майским утром к гостинице ________________ подкатил светло-серый автомобиль.

     б) Директор с __________________ помощниками взялись за ручки и отнесли чемодан на ________________ этаж.

     в) Почётный гость приехал из __________________________________.

Проверочная работа по разделу «Страна Фантазия»

2 вариант.

1. Кто написал произведение «Путешествие Алисы»?

а) Е.С. Велтистов    б) Г.Х. Андерсен    в) Кир Булычёв   г) Ш. Перо

2. В каком произведении рассказывается об удивительных приключениях мальчика-робота?

      а) «Путешествие Алисы»     б) «Приключения мальчика Электроника»

      в) «Приключения робота Электроника»     г) «Приключения Электроника»

3. Найди лишнего героя.

     а) директор     б) Алиса     в) Громов     г) Электроник

4. «Приключения Электроника» - это:

       а) сказка     б) рассказ     в) сказочная повесть     г) фантастическая повесть

5. Найди  группу слов, которые пропущены в отрывке.

       Сбегая по …, профессор заметил удивлённое лицо директора и … помахал ему рукой. Сейчас было не до … .

      а) дорожке, дружески, улыбок      б) лестнице, успокаивающе, объяснений

      в) лестнице, доброжелательно, объяснений      г) дорожке, успокаивающе, приветствий

6. Кем был папа Алисы?

      а) космобиологом     б) кибернетиком    в) директором космического зоопарка

      г) доктором

7. Составь цепочки: автор – произведение – герои.

     Е.С. Велтистов - _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Проверь себя, внимательно ли ты читаешь. Вставь пропущенные слова в предложения.

      а) Над деревьями прострекотал маленький ______________________ - воздушное ______________________.

      б) Оставив Электроника, профессор подошёл к ____________________, набрал на диске номер.

      в) Ты будешь сегодня много двигаться. Надо подкрепиться ___________________

 _____________________________________________________________.

Поверочная работа по разделу "Зарубежная литература"

Часть А

А1. Укажи автора произведения «Русалочка».

1) Г.Х. Андерсен
2) С. Лагерлёф
3) Дж. Свифт
4) М. Твен

А2. Отметь, что отдала Русалочка ведьме в обмен на ноги.

1) волосы
2) зрение
3) красоту
4) голос

А3. Укажи произведение Дж. Свифта.

1) Русалочка
2) Путешествие Гулливера
3) Приключения Тома Сойера
4) Святая ночь

А4. Укажи автора, который родился и жил в Дании.

1) Г.Х. Андерсен
2) С. Лагерлёф
3) Дж. Свифт
4) М. Твен. 

 А5. Определи лишнего героя.

1) Том Сойер
2) Гекельберри Финн
3) Гулливер
4) Бекки Тэтчер

 А6. Выбери, каким качеством наделён Том Сойер.

1) жадностью
2) глупостью
3) хитростью
4) злостью

Часть В

1. Узнай произведение. Укажи его название и автора.

1) В этом произведении главный герой был великаном, хотя при этом оставался обычным человеком.

_______________________________________________________________________________

2) В этом произведении главная героиня пожертвовала своей жизнью ради любви.

_______________________________________________________________________________

3) Главного героя этого произведения учитель часто наказывал.

_______________________________________________________________________________

4) В этом произведении рассказывается о ночи, в которую происходили чудеса.

______________________________________________________________________________

5) Этим произведением заканчивается раздел.

_______________________________________________________________________________