Н. Н. Носов «Затейники»
план-конспект занятия по чтению (2 класс)

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».

Цель урока: создать условия для развития читательских и речевых умений в процессе работы над рассказом Н.Носова «Затейники».

Тип урока: Открытие новых знаний

Планируемые результаты: 

• учащиеся получат возможность научиться прогнозировать содержание произведения; высказывать свое мнение;
• рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним;
• находить в тексте ответы на поставленные вопросы;
• воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно.

Личностные результаты:

• оценка поступков героев рассказа;
• проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроке и дома;
• посещать библиотеки в свободное время

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• выполнять последовательность действий;
• учиться высказывать своё предположение (версию)
• учиться работать по предложенному плану;
• оценивать результаты своих действий по критериям, предложенным учителем.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике,;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• отвечать на простые и сложные вопросы.

 Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной  форме;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать  текст вслух и про себя, понимать прочитанное;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в  группе

Ход урока

I этап. Организация класса (орг.момент) (1-2 минуты)

Давайте мы с вами поздороваемся. Я буду называть,   с кем здороваюсь, а вы помашете мне рукой.

Здравствуйте, девочки!

Здравствуйте, мальчики!

Здравствуйте, гости!

Здравствуйте все, кто любит играть!

Здравствуйте все, кто любит читать!

Займите свои места

Все расселись по местам, никому не тесно

По секрету вам скажу «Будет интересно!»

II.Речевая разминка (1-2 мин)

Ассинхронная гимнастика

Слайд

Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.

Отлично, теперь мы готовы к уроку

III этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

(4-5 минут)

1 задание  - «Разгадай»

Если мы правильно ответим на все вопросы, то увидим имя литературного героя, нам потребуются знания, которые вы получили на прошлых уроках.

1. Как называется стихотворение К. И. Чуковского, где встречаются такие строки: «Надоело нам мяукать…»? (Путаница)
2. 2. Продолжите название произведения «Федорино… .  (Горе)
3. 3. В стихотворении Чуковского, кто был паинькой? (Заинька)
4. 4. Имя Чуковского? (Корней)
5. Фамилия автора, который написал стихотворение «Мой щенок»? (Михалков)
6. Стихотворение С.В. Михалкова называется: « …щенок»? (Мой)
7. Кто написал: «Сказку о глупом мышонке»? (Маршак)
8. Кто автор стихотворения Верёвочка? (Барто)

• Молодцы, ребята …
• Перед нами появилось имя литературного героя -НЕЗНАЙКА.

 -   Ребята, а  друзей НЕЗНАЙКИ вы знаете?   (Знайка, Винтик, Шпунтик, Пилюлькин, Пончик  и другие)

IV этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) (4-5 минут)

- Кто придумал НЕЗНАЙКУ и его друзей из Цветочного города?(ответы детей)

Это писатель Николай Николаевич Носов.

- Чтобы пополнить ваши знания, я попросила Софию подготовить небольшое сообщение о жизни и творчестве Н.Н. Носова. Послушайте их.

ПОРТРЕТ, ВЫСТАВКА КНИГ

-Книги Носова стали нашими добрыми и умными друзьями. Они расскажут нам много забавных и интересных историй.

Посмотрите внимательно на выставку книг Н. Носова. Эти книги вы сможете взять и почитать в школьной библиотеке.

 - Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

V этап. Открытие нового знания (7-8 минут)

В книге Н.Носова «Тук-тук-тук» есть рассказ , с которым познакомимся сегодня на уроке. А как он называется, вы мне скажете, собрав слово из слогов. Следующее задание

- Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)

- Ребята, а кого называют затейниками?

- Подберите синонимы

- Незнайка, тоже подобрал синонимы, правильно ли?

- Прочитайте слова на доске:  фантазеры, лодыри, выдумщики,  весельчаки.

-Какие из них являются синонимами к слову затейники, какое слово лишнее?

_  А теперь посмотрим как объясняется это слово  в толковом словаре-

 Затейник. 1. Весёлый человек , склонный к забавным выдумкам, затеям.

2. Руководитель массовых игр, развлечений.

- Итак, затейник- это организатор веселья.

- О чем может идти речь в рассказе с таким названием?

- Кто, как вам кажется, может быть главным героем рассказа?(Дети )

Рассмотрите иллюстрацию на стр. 36 и предположите, что могли придумать ребята?

- Прежде чем познакомиться с новым произведением, попытаемся объяснить значение слов, которые встретятся в тексте.

Стащили – переместили, унесли куда - нибудь;

Починить - исправить, сделать пригодным для использования;

Подкрался на цыпочках – подойти тихонько, незаметно, на кончиках пальцев ног.

 Первоначальное восприятие произведения.

- Чтобы проверить наши предположения, давайте послушаем текст произведения Н.Носова «Затейники» Откройте учебник на странице 35.

аудиозапись(4 минуты)

- Вы прослушали рассказ. Наши предположения о героях рассказа были правильными?

- Грустный или веселый рассказ? (Весёлый)

- Понравилось произведение?

- Могла ли такая история произойти с вами?

Давайте немного отдохнем и продолжим работать

ФИЗМИНУТКА

VI этап.Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль . (4 минут)

Работа с текстом

- Вы получаете задания, чтобы их выполнить,нужно прочитать текст рассказа и вспомнить его содержание.

повторно читает рассказ Н.Н. Носова «Затейники» по цепочке

Подготовьте ответы на вопросы:

Как зовут героев рассказа?  (Петя и Валя)

Как называли себя дети?  (Затейники)

 В какую игру они играли?  (Три поросёнка)

Почему игра прервалась?

Какими ты представляешь героев рассказа?

В какой последовательности происходили события в рассказе Н.Носова «Затейники».

Фиолетовые конверты

Дети прочитали сказку.

Мама ушла в магазин.

Дети сделали домик.

Валя потрогала Петю за ногу.

Дети испугались и выскочили  из-под стола.

Волка под столом не оказалось.

Прочитай пословицы и поговорки, выбери из них ту, которая подходит к нашему рассказу Н. Носова. Объясните свой выбор.

Зеленый конверт

У страха глаза велики.

Трусливому зайке и пенёк – волк.

 Глаза страшатся, а руки делают.

 Терпенье и труд всё перетрут.

-Вспомните, с каким произведением мы уже знакомы, где страх руководит людьми. (русская народная сказка. « У страха глаза велики »)

-Что бы вы хотели посоветовать ребятам?

филворд

VII. Рефлексия деятельности. (2-3 минуты)( итог урока)

Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят?  (Не будут скучать,умеют организовать свой досуг).

За что можно их поругать?  (Нельзя нагонять на себя страх,играть  в спокойные игры.)

Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?  (Нельзя играть с одеялом,с постелью).

Как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему?

Достигнута ли наша цель – знакомство с произведением? (Да,мы познакомились с рассказом Н.Носова«Затейники».)

Спасибо за активную работу на уроке.
Оценивание учащихся.
Сегодня хорошо рассуждали : ………
Хорошо читали: ……..
Хорошо слушали: …….

VIII Домашнее задание (2-3 минуты)

Ребята, мне очень понравилось работать с вами.

Продолжи  рассказ. «На следующий день дети опять остались одни дома…». 

- Урок окончен, спасибо!