Мастер-класс «Научу за пять минут Цель: познакомить с первыми шагами создания рассказа и закрепить их на практике в творческой работе.
план-конспект занятия по чтению (4 класс)

Мастер-класс «Научу за пять минут» (рабвариант)

Тема. Проба пера. Юный журналист.

Цель: познакомить с первыми шагами создания рассказа и закрепить их на практике в творческой работе.

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный блок:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, займите места за столами.

Видео – застака РЖД новости, газета гудок, телеграмм канал… музыка официальной заставки новости РЖД.

На фоне голос учителя Перед вами на доске газета «Гудок» (периодическое печатное издание), сообщение на канале Телеграм, новости телевидения РЖД ТВ (слайды). Это средства массовой информации, кратко - СМИ. Они ежедневно сообщают всей стране и миру о новых важных событиях или удивительных фактах из жизни Российских железных дорог.

- Ребята, вы знаете, люди какой профессии готовят материал для СМИ (журналист…).

- Поднимите руку те, кто мечтает в будущем стать писателем, а может быть журналистом, и первым приносить людям вести о новом событии в прессе, на радио- или телеканале, в сети Интернет (слова одобрения).

Мотивационный момент. Постановка темы и целей.

- Написание текстов для газет и телевидения требует большого опыта работы в их редакциях и понимания специфики написания материалов.

- Предлагаю Вам попровать свои силы в профессии журналиста Наденьте бэйдики Пресс службы РЖД

- Говорят, что люди, которые пишут тексты (статьи, очерки, репортажи, эссе) «Пробуют перо».

- А что такое перо?

- Поднимите, пожалуйста, руку те, кто придумывал свою историю, сказку, рассказ или стихотворение…(одобрение).

- слайд или видео перо и Пушкин (связь с поэзией и литературой)

Изменить этот фрагмент, сделать кратким, вставить великих писателей к примеру Пушкина Иногда, я сочиняю рассказы и стихи, и пишу их «пером» ручки в тетрадь. До сих пор использую ручку с открытым пером (показывает детям). Благодаря перу мою историю можно запечатлеть на листе бумаги (или набрать на компьютере), а затем ее могут прочитать или услышать другие люди.

- Писать тексты, которые привлекают внимание и вызывают интерес многих — это увлекательно. Думаю, всем важно уметь мыслить, чувствовать и еще – делиться своими добрыми чувствами.

- Предлагаю вам сделать первые шаги в написании рассказа, то есть «попробовать перо».

Дальше нужно подумать… может начать со второго задания. Применить синквейн. Схема на доске и у каждого

Блокноты и ручки с логотипом РЖД

Погружение в новое:

1. Обучение написанию рассказа (игра «Закончи рассказ»)

- Предлагаю Вам по названию и началу рассказа. Ваша задача – придумать концовку. Прочитайте предложения, которые вы видите на доске.

А время всегда одно…

Любой организм работает по своим часам, а железная дорога «единый организм», в котором не должно быть сбоев. Где бы не находилась железнодорожная станция, в любом часовом поясе, часы всегда будут показывать одно время. (Почему так?)

- Первый шаг писателя: нужно определиться с главным смыслом, то есть с идеей любого рассказа. Давайте, закончим этот рассказ так, текст предполагает ответ на вопрос «Почему так?»

(Пример ответа: Движение поездов и пассажиров происходит по единому расписанию. А время на железной дороге одно и всегда московское.)

Выполним самопроверку: мы справились с задачей, потому, что ответили на вопрос (по желанию зачитываются концовки рассказов).

2. Творческое задание «Я чувствую, что я…»

- Вы любите фантазировать?! Слово фантазия в переводе с греческого означает «творческое воображение», «мечта». Предлагаю вам… превратиться в тот предмет, который изображен на карточке. Карточки перевернуты лицевой стороной вниз, на них изображены предметы: поезд «Сапсан», машинист, локомотив, вагон, переезд, туннель, пассажир, чемодан, железнодорожный вокзал, семафор, жд билет.

- Выберите себе предмет, поделитесь с другими, тем, какой его внешний вид, окрас, качественные характеристики, выделяющиеся особенности, назначение, способ использования, опишите свои мысли, чувства, действия в виде короткого рассказа. что тревожит или о чём мечтаете. Это будет главной мыслью вашего рассказа. Доверьте тетрадному листу свои мысли.

- Чтобы вам было более понятно, зачитаю вам маленький рассказ девочки Наташи, которая представила, что она ромашка.

Я чувствую, что я ромашка, нежный полевой цветок. У меня белоснежные реснички и жёлтый глазок. Весёлый ветерок играет моими лепестками. От людей я слышала, что они любят меня.

Пример ответа:

Я современный пассажирский поезд «Сапсан». Быстрый как птица сокол. Окрашен в символические цвета российского флага - бело-сине-красный. По внешнему виду похож на гоночный болид, достигаю высоких скоростей. Пассажиры предпочитают меня остальным поездам, потому что быстро доставляю их к месту прибытия. Мечтаю покорить железные дороги всех направлений.

3. Подведение итогов.

Как вы думаете, у вас получилось передать состояние или настроение выбранного предмета?

- Вы сегодня побывали в роли юных журналистов и попробовали свое перо в написании кратких заметок о предметах, связанных с железнодорожным транспортом. Как вы думаете, мы могли бы сверстать страницу газеты «…» из получившихся рассказов (дети прикрепляют свои заметки в шаблон газетной страницы на доске).

Журналист — это востребованная современная профессия, я думаю, что вам пригодится сегодняшний опыт, и вы поделитесь им с другими детьми.

Спасибо вам за совместную работу!