Урок по теме «П. П. Бажов „Серебряное копытце”»
план-конспект занятия по чтению (4 класс)

Урок по теме «П. П. Бажов „Серебряное копытце”»

  Цели и задачи урока

  Цели:

* познакомить учащихся с жизнью и творчеством П. П. Бажова;

* раскрыть понятие «сказ» как особого жанра литературы и выявить его отличия от сказки;

* сформировать представление о главных героях и их чертах характера;

* развить навыки беглого, осмысленного и выразительного чтения;

* обогатить словарный запас;

* воспитать нравственные качества: доброту, трудолюбие,

  Задачи:

* научить определять главную мысль произведения;

* научиться воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героев;

* находить в тексте средства художественной выразительности;

* характеризовать поступки героев и их мотивы;

* замечать фольклорные элементы в авторском тексте. 

 Планируемые результаты

Предметные:

* учащиеся познакомятся с понятием «сказ»;

* научатся определять главную мысль произведения;

* смогут называть героев и анализировать их характеры;

* научатся находить в тексте средства художественной выразительности. 

Метапредметные:

* умение формулировать учебную задачу;

* анализировать художественный текст;

* ориентироваться в учебной и художественной книге;

* отвечать на вопросы на основе текста

**Личностные:**

* формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, уважение к старшим);

* проявление интереса к чтению и изучению творчества П. П. Бажова

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Сегодня на уроке мы будем работать с произведением , в котором ключевой сюжетный элемент –это волшебное животное, в котором присутствуют: зимняя лесная обстановка, поэтическое описание сияния и переливов камней, особая сказочная атмосфера с элементами реальности.

- О каком произведении идет речь?

-К какому жанру  относится данное произведение?

- Чем сказ отличается от сказки? Постановка проблемы: «Почему сказ называют не просто сказкой, а именно сказом? В чём его особенность?»

-Кто автор сказа Серебряное копытце?

3. Знакомство с биографией П.П. Бажова.  Слово о писателе и жанре

• Краткая биография П. П. Бажова (акцент на связи с Уралом, фольклором).
• Объяснение жанра «сказ»:

• устная народная манера повествования;
• сочетание реального и волшебного;
• особый язык (диалектизмы, пословицы, повторы).

• Просмотр слайдов с уральскими пейзажами и иллюстрациями к сказам.

**4. Работа с текстом.**

-Дома вы прочитали произведение.

* **Беседа после чтения.** Вопросы для обсуждения:

  * понравилась ли сказка?

  * кто главные герои?

  * почему Кокованя решил взять Дарёнку к себе?

  * как жилось Дарёнке в чужой семье?

  * как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка?

  * что Кокованя рассказал Дарёнке о козле?

  * зачем Дарёнка хотела с дедом в лес идти?

  * почему он её с собой не взял и как отговорил?. 

**Вопросы:**

- Почему Кокованя сначала не хотел брать Дарёнку в лес?  

- Почему именно Дарёнка увидела Серебряное копытце?  

- Почему козлик и Мурёнка исчезли в конце?  

- Почему Кокованя не стал собирать все камни?

- Почему Кокованя решил взять к себе Дарёнку?

- Как Дарёнка относилась к Коковане? Приведите 2–3 примера из текста.

- Зачем Дарёнка взяла с собой в лес верёвку?

- На какой ножке у козлика было серебряное копытце?

- Сколько раз Серебряное копытце появлялось перед Дарёнкой?

- Что случилось с Мурёнкой в конце сказа?

- Какие камни находили люди на покосном лужке? Как они называются?

- Почему Кокованя оставил Дарёнку одну в балагане?

- Что произошло с избушкой, когда Кокованя вернулся с лошадью?

**5. Характеристика героев.** Работа в группах или парах:

* описать Кокованю, используя цитаты из текста;

* охарактеризовать Дарёнку;

* описать волшебных животных (Муренку и Серебряное Копытце

**6. Словарная работа.** Объяснение непонятных слов, например:

* рукоделие — ручной труд (шитьё, вышивание);

* голбчик — припечье со ступеньками для входа на печь;

* пособник — помощник;

* приказчик — управляющий имением помещика (хозяйством);

* похлёбка — жидкая пища, род супа из картофеля или крупы. 

**7. Анализ произведения.**

* **Основная мысль.** Обсуждение вариантов:

  * человек должен любить животных;

  * очень важно быть скромным;

  * трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены

* **Пословицы (например: «Богатство не синоним счастья», «Желаешь себе добра — делай добро другим. «Мир не без добрых людей». «Жди добра, только когда его сделаешь другому». «Делай добро и жди добра».

- Почему именно эти пословицы подходят к этой сказке?

В сказе Кокованя берёт к себе сиротку Дарёнку и кошку Мурёнку — это поступок, основанный на доброте и сострадании. Пословицы о добре подчёркивают нравственную основу их семьи.

Встреча с Серебряным копытцем и обретение богатства происходят не из жадности, а как награда за доброе сердце и скромность. Герои набирают лишь столько камней, сколько нужно для безбедной жизни, не пытаясь захватить всё. Это перекликается с пословицами об умеренности.

Вера Дарёнки в чудо и её чистое сердце становятся причиной встречи с волшебным козлом. Пословицы о добрых делах и исполнении желаний отражают эту магическую логику сказа.

- Найдите в тексте эпизоды, где герои проявляют доброту, заботу, смелость.

**8. Физкультминутка.**

9.Пересказ сказа

10. - Почему сказ называется «Серебряное копытце», а не «Дарёнка» или «Кокованя»? Обоснуйте свой ответ (3–4 предложения).

- Как меняется настроение сказа от начала к концу? Приведите примеры сцен, создающих разное настроение.

и интерпретацию:**

1. Какую роль в сказке играет кошка Мурёнка? {связующее звено между миром людей и волшебным миром; символ домашнего тепла и уюта}  

2. Почему именно Дарёнка увидела Серебряное копытце, а не Кокованя? {она была чиста сердцем, открыта чудесам, верила в сказку}  

3. Что символизирует образ Серебряного копытца? {волшебство, щедрость природы, награду за доброту и трудолюбие}

4. Как меняется отношение Дарёнки к лесу и жизни в балагане? {сначала боится, потом привыкает, находит радость в новом быте}

5. Почему сказка заканчивается исчезновением Серебряного копытца и Мурёнки? {волшебство не может быть постоянным, оно оставляет след в памяти и сердце, но не становится обыденностью}

6. Какие черты характера Коковани и Дарёнки помогают им обрести счастье? {доброта, трудолюбие, взаимопомощь, вера в чудо}  

7. В чём заключается главная мысль сказа? {добро, трудолюбие и вера в чудо вознаграждаются; важно сохранять чистоту души и ценить простые радости жизни}

**Вопросы на знание текста (базовые):**

1. Как звали старика‑охотника? {Кокованя}

2. Как звали девочку‑сиротку, которую взял к себе Кокованя? {Дарёнка}  

3. Сколько лет было Дарёнке? {шесть}

4. Как звали кошку Дарёнки? {Мурёнка}  

5. Кем по профессии был Кокованя? {охотник}

6. Какое условие поставила Дарёнка, когда Кокованя позвал её к себе жить?{взять с собой кошку Мурёнку}  

7. О ком больше всего любила слушать Дарёнка? {о козле Серебряное копытце}  

8. Какого роста был Серебряное копытце? не выше стола}

9. Сколько веточек было на рожках у Серебряного копытца? {по пять}  

10. Какие припасы взяли с собой Кокованя и Дарёнка в лес? {два мешка сухарей}

**Вопросы на понимание сюжета и мотивов:**

1. Почему Кокованя решил взять к себе Дарёнку? {был одинок, тосковал}  

2. Почему Дарёнка согласилась идти жить к Коковане? {чувствовала себя лишней в приёмной семье}  

3. Почему Кокованя сначала не хотел брать с собой Дарёнку в лес? {считал, что ей будет трудно ходить на лыжах, она может замёрзнуть}

4. Что необычного было в козле Серебряное копытце? {когда он ударял серебряным копытцем, из‑под него сыпались драгоценные камни}

5. Почему зимой Серебряное копытце было легче увидеть? {в это время года он один был с рожками}

6. Что произошло, когда Кокованя вернулся в балаган? балаган был засыпан драгоценными камнями, на крыше стоял козлик и бил копытцем  

7. Почему Кокованя не узнал своего балагана? {он был засыпан драгоценными камнями}  

8. Сколько камней успел собрать Кокованя?{нагрёб полшапки}

9. Почему Дарёнка попросила не трогать остальные камни? {чтобы ещё днём ими полюбоваться}

10. Что стало с Мурёнкой и Серебряным копытцем?они исчезли

СИНКВЕЙН

8. Итог урока (2 мин)

• Оценка работы класса.
• Благодарность за активность.
• Заключительное слово: «Сказы Бажова — это не просто истории, а сокровище уральской земли, которое учит нас
•  видеть чудо в обыденном».