"Все о животных"
материал (3 класс)

Беседа на тему:

«Всё о животных»

Воспитатель: Кутарова З.Т.

ВСЁ О ЖИВОТНЫХ

Цели: способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных; воспитывать нравственно-эстетические качества; способствовать привитию познавательного интереса к русскому языку, стремления больше узнать об окружающем мире.

Ход воспитательского часа:

Каждый по-своему чем-то хорош:

Поганка и ежик, лягушка и еж!

Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,

Где бы не встретилась нам красот.

                                                             Т.А. Пушкарев

—Сегодня мы с вами поговорим о животных нашей планеты. Можете вы себе представить нашу Землю без животного мира? Смог бы выжить человек, если бы исчезли сразу все представители животного мира? Какую пользу приносят человеку животные?

Из жизни животных

— Что вы знаете о тех животных, которых вы назвали? (Выслушать ответы детей.)

Примечание. Для этого мероприятия можно специально отдельным детям дать задание подготовить небольшие доклады о животных. Например:

Енот. Живет енот в расщелинах между камнями или в дупле поваленных деревьев. Ведет ночной образ жизни, бродит по болотам, берегам рек и озер. У него длинная шерсть, хвост имеет окрас в виде полос, на мордочке черная и белая оторочка. Питается лягушками, раками, ящерицами, мышами-полевками, рыбой. Но все обязательно моет в воде. Перед едой в воде моет лапки.

Загадки о животных

— Люди всегда любили наблюдать за повадками животных и складывали загадки. Какие загадки о животных вы знаете? По каким приметам вам удается узнать животное?

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей.

И питается он листьями

Высоких деревьев. (Жираф)

Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (Ежик)

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам.

Не пью очень долго,

Недели не ем. (Верблюд)

Работящие зверьки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайте, что из речки ход. (Бобры)

На овчарку он похож,

Что ни зуб - то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

У кого вот нет берлоги,

 Не нужна ему нора?

От врагов спасают ноги,

А от голода — кора. (Заяц)

Маленький шарик

Под лавкой шарит. (Мышь)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Олень)

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет. (Лиса)

Гладишь — ласкается,

Дразнишь - кусается. (Собака)

Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь)

В одежде богатой,

Да сам слеповатый,

Живет без оконца,

Не видывал солнца. (Крот)

Смысл и значение крылатых выражений со сравнениями с животными

• А теперь давайте подумаем, когда, для чего и с какой целью мы применяем крылатые слова и выражения, в которых упоминаются животные.
•  Как баран на новые ворота. (Смотрим удивленно на что-то, чего не понимаем.)
• Гнуть в бараний рог. (Принуждать, заставлять, добиваться полного подчинения.)
• Брать быка за рога. (Начинать действовать энергично, решительно.)
• Как белка в колесе. (Беспрерывно суетиться, много хлопотать.)
• Волк в овечьей шкуре. (Речь идет о нехорошем, лживом или двуличном человеке, который всячески пытается скрыть свои плохие намерения и показать себя добрым, чтобы притупить бдительность других людей.)
•  В ежовых рукавицах. (В большой строгости.)
• Крокодиловы слезы. (Лицемерные слезы, притворное сочувствие)
• Львиная доля. (Большая часть чего-либо.)
• Медвежья услуга. (Неумелая, неловкая услуга, приносящая вместо помощи вред, неприятность.)
• Сказка про белого бычка. (Бесконечное повторение одного и того же.)

Учитель. Не только писатели в своем творчестве обращались к животному миру. Перед вами выставка  иллюстраций о животном мире. Среди них есть картины И. Шишкина, который любил рисовать медведей. Художники-иллюстраторы сказок очень смешно изображали сказочных представителей животного мира.

— Предлагаю вам изобразить сказочное фантастическое животное за 15 минут. А затем вы расскажете, что вы хотели передать своим рисунком. (Оформляется выставка этих рисунков.)

 Подведение итогов

• Учитель. Наш классный час подошел к своему завершению. Кто из вас хотел бы рассказать о том, что нового вы узнали?
• Что вас заинтересовало?
•  У кого из вас появилось желание посетить библиотеку и взять для чтения книги о животных?