ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «МЯГКАЯ ИГРУШКА»
рабочая программа (4 класс)

Оглавление

Паспорт программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Мягкая игрушка» имеет художественную направленность и ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно-эстетическом развитии.

Данная дополнительная общеразвивающая программа  разработана с учетом:

- Федерального закона от 29декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от  9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Концепции развития дополнительного образования детей (утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р);

- «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования СанПиН 2.4.4.3172-14» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);

- Методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»);

- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242);

- Устава МБУ ДО ШГО «Дом творчества»;

- Образовательной программы МБУ ДО ШГО «Дом творчества».

Мягкая игрушка - это один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомит с традициями русского народного художественного творчества.

Новизна программы определяется использованием в образовательном процессе современных технических средств обучения, компьютерных технологий. Кроме того, изучение технологии не требует большого расхода материала, готовые работы могут быть подвержены доработке или вторичной переработке.

Данная программа является модифицированной, опирается на дополнительную образовательную программу: Малышевой И.Ю. «Мягкая игрушка» (с. Дивеево, 2015г.)  [6]. Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Мягкая игрушка» от программы «Мягкая игрушка» является то, что в программе Малышевой И.Ю. включены разделы шитья на швейной машинке. Программа «Мягкая игрушка» рассчитана на изучение ручных швов и шитьё мягких игрушек в ручную.

Также отличительной особенностью данной программы является дистанционное общение и обучение обучающегося на дому, посредством интернет-технологий.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время дети мало занимаются рукоделием. Школьная программа трудового обучения содержит небольшое количество часов и не позволяет на нужном уровне обучить ручным швам, правилам изготовления игрушки.

Цель: развитие творческих способностей обучающихся через изготовление мягкой игрушки.

Обучающие задачи:

- познакомить обучающихся с разными видами стежков и швов;

 - приобрести знания по основам цветоведения;

 - формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

- формирование навыка самостоятельного поиска информации в онлайн-платформах.

Развивающие задачи:

- развивать познавательные интересы к истории народной игрушки;

 - развивать мотивацию к изготовлению мягкой игрушки;

 - развивать ответственность, активность, самостоятельность;

- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях.

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважительное и бережное отношение к традиционной народной культуре;

 - воспитывать культуру общения в сети Интернет;

 - воспитать трудолюбие, бережливость.

Дополнительная общеразвивающая программа ориентирована на детей младшего школьного возраста (10 - 11 лет), и подросткового (12 лет) возраста.

Дети младшего школьного возраста имеют следующие психологические особенности:

- Способность восприятия и наблюдения внешней действительности у детей младшего школьного возраста еще не совершенна: дети воспринимают внешние предметы и явление не точно, выделяя в них случайные признаки и способности, почему – то привлекшие их внимание.

- Особенностью внимания является его непроизвольный характер: оно легко и быстро отвлекается на любой внешний раздражитель, мешающий процессу обучения. Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изученном явлении. Долго удерживать внимания на одном и том же объекте они еще не могут.

- Память у младших школьников имеет наглядно-образный характер: дети лучше запоминают внешние особенности изучаемых предметов, чем их логическую смысловую сущность.

- Мышление отличается наглядно–образным характером, отделимо от восприятия конкретных особенностей изучаемых явлений, тесно связанно с деятельностью воображения. Дети пока с трудом усваивают понятия, отличающиеся большой абстрактностью, так как кроме совестного ворожения они не связанны с конкретной действительностью.

Дети подросткового возраста имеют следующие психологические особенности:

- Восприятие в данном возрасте становится избирательным и целенаправленным. Заметно улучшаются такие параметры внимания, как устойчивость, объем и интенсивность, развивается способность к переключению и распределению внимания.

- Заметно улучшаются такие параметры внимания, как устойчивость, объем и интенсивность, развивается способность к переключению и распределению внимания. Оно становится контролируемым, осознанным процессом.

- Растет объем памяти, запоминание и воспроизведение информации приобретает смысловое значение.

- Мышление становится самостоятельным, благодаря чему растут индивидуальные особенности в интеллектуальном плане, различия между детьми в той или иной области знаний становятся заметными.

Срок реализации программы. Дополнительная общеразвивающая программа рассчитана на 144 часов, 2 года реализации. Предлагает этапы:

1 этап: первый года бучения, 72 учебных часа, срок освоения 1 год, 9 месяцев, уровень освоения программы – ознакомительный. Количество обучающихся - 15 человек в группе, дети 10 – 11 лет.

2 этап: второй год обучения, 72 учебных часа, срок освоения 1 год, 9 месяцев, уровень освоения программы – базовый. Количество обучающихся - 15 человек в группе, дети 11 – 12 лет.

Режим организации занятий

Первые 30 минут отводится на работу в онлайн режиме, посредством платформ: WhatsApp, Google, ВKонтакте. Обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы. Остальная часть в офлайн режиме (в индивидуальной работе и онлайн консультировании).

Особенности организации образовательного процесса по дополнительной общеразвивающей программе «Мягкая игрушка»:

- учебные группы формируются из обучающихся розного возраста;

- заниматься дистанционно может каждый обучающийся по желанию;

- количество обучающихся, одновременно находящихся в группе, составляет от 12 до 15 человек.

Формы обучения и виды занятий по программе

 При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных образовательных технологий:

- видео-занятия, онлайн-лекции, мастер-классы;

- открытые электронные библиотеки, виртуальные музеи, выставки;

- сайты по творчеству данного направления;

- тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

- адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: Google, WhatsApp, ВКонтакте.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую в день занятия происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, демонстрируются способы изготовления изделия. Получение обратной связи организовывается в формате присылаемых в электронном виде фотографий готовых изделий и промежуточных результатов работы.

Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы обучающихся (ссылки на мастер-классы, шаблоны, теоретический материал).

Планируемые результаты освоения программы.

К концу 1 года обучения, обучающиеся будут знать:

- правила техники безопасности при работе с ручным инструментом;

- название ручных стежков, швов и их применение;

- приёмы изготовления простых и плоских игрушек;

- теплые, холодные, нейтральные цвета и их свойства.

Уметь:

- организовать рабочее место;

 - пользоваться выкройками-лекалами;

 - использовать ручные стежки и швы при изготовлении игрушки;

- использовать социальные сети в образовательных целях.

К концу 2 года обучения, обучающиеся будут знать:

- приёмы изготовления игрушек из шариков, валика, объёмных игрушек;

- дополнительные и родственные цвета;

- нравственно – эстетические нормы общения в сети интернета.

Уметь:

 - изготавливать и оформлять игрушки из шариков, валика;

- шить плоские и простейшие объёмные игрушки;

- использовать бросовый материал для изготовления игрушки;

- использовать знания о цвете при изготовлении игрушки;

- самостоятельно находить информацию на онлай-платформах.

Оценка образовательных результатов обучающихся по программе. Оценка образовательных результатов реализации программы осуществляется в следующей форме:

Промежуточная оценка:

Выставка работ обучающихся в офлайн режиме в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Итоговая оценка:

Тестирование в онлайн режиме в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Учебный план 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Онлайн встреча. Демонстрация образцов изделий по программе. Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.

2. Виды швов.

2.1. «Бесшовный способ». Куклы – закрутки.

Теория. История народной игрушки.

Практика. Обматывание, завязывание, оформление.

2.2. «Вперед иголку». Закладка.

Теория. Назначение шва.

Практика. Выполнение шва.

2.3. «Вперед иголку». Солнышко.

Теория. Правила выполнения.

Практика. Выполнение шва.

2.4. «Косой» (через край). Конверт.

Теория. Назначение шва.

Практика. Выполнение шва.

2.3. «Назад иголку». Игольница.

Теория. Назначение шва.

Практика. Выполнение шва.

2.4. «Петельный». Футляр для телефона.

Теория. Назначение шва.

Практика. Выполнение шва.

3. Плоские игрушки.

3.1. Слоник.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.2. Котёнок.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.3. Кит.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.4. Колокольчик.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.5. Варежка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.6. Ёлочка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.7. Игрушки.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

3.8. Носок.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Сшивание, отделка.

4. Игрушки из шариков.

4.1. Цыплёнок.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание. Оформление игрушки.

4.2. Вишня.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей. Сшивание деталей. Набивка, сшивание. Оформление игрушки.

4.3. Мышка.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей. Сшивание деталей. Набивка, сшивание. Оформление игрушки.

4.4. Мяч.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей. Сшивание деталей. Набивка, сшивание. Оформление игрушки.

5. Итоговое занятие.

Практика. Подведения итогов. Онлайн встреча. Тестирование.

Учебный план 2 года обучения

Содержание программы 2 года обучения

1. Вводное занятие.

Теория: Онлайн встреча. Демонстрация образцов изделий по программе. Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.

2. Материаловедение.

Теория: Виды тканей при изготовлении игрушек.

Практика: Игра «Одгадай ткань».

3. «Ручной потайной шов»

Теория: Виды тканей при изготовлении игрушек.

Практика: Игра «Одгадай ткань».

4. Игрушки из носка.

4.1. Лягушка.

Теория. История появления носков. Особенности изготовления игрушки.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, оформление.

4.2. Котик.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, оформление.

4.3. Лошадка.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, оформление.

4.4. Совушка.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, оформление.

4.5. Снеговик.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, оформление.

5. Игрушки из перчатки.

5.1. Медвежонок.

Теория. История появления перчаток. Особенности изготовления игрушки.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5.2. Зайчик.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5.3. Курочка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5.4. Черепаха.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5.5. Рыбка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5.6. Кукла.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5.7. Осьминог.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

6. Игрушки для интерьера.

6.1. Игрушка для пульта.

Теория. Понятие о композиции в интерьере. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей. Сборка, набивка, сшивание. Оформление.

6.2. Грелка для чайника.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Выкройка деталей. Сборка, набивка, сшивание. Оформление.

6.3. Травянчик.

Теория. Технология изготовления.

Практика. Раскрой деталей, сборка. Набивка, сшивание, отделка.

5. Итоговое занятие.

Практика. Подведения итогов. Онлайн встреча. Тестирование.

Методическое обеспечение

1) Материально – техническое обеспечение

Учебное оборудование и приборы

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний обучающихся

Учебно-практическое оборудование и инструменты

Учебно-практические материалы

2) Методические материалы

Для педагога

Для обучающегося

Первый год обучения

Второй год обучения

3) Оценочные материалы

«Выставка работ обучающихся на платформах и сервисах: Google, WhatsApp, ВКонтакте (Промежуточная оценка).

Цель: выявить уровень подготовки обучающихся по программе.

Инструкция для педагога.

Педагог оценивает работы обучающихся в чатах, Показатели, заполняет в оценочный лист.

Критерии оценивания фот работ:

1. Количество работ по пройденному материалу:

- Выполнены все работы за пройденный период (12 баллов)

1 год обучения – 8 игрушек;

2 год обучения – 7 игрушек;

- Выполнено работ за пройденный период (6 баллов)

1 год обучения – 4 игрушки;

2. год обучения – 4 игрушки;

- Выполнено менее трёх работ (1 балл)

2. Качество изготовления и оформление работ:

- Работы выполнены качественно, аккуратно, соблюдены все пропорции (6 баллов)

• Работа выполнена с замечаниями по качеству швов и оформления (3 балла)
• Работы выглядят неаккуратно, имеются неровные швы, оформление работы выполнено с нарушениями (1 балл)

3. Цветовое решение работ:

- Соблюдено гармоничное цветовое сочетание (4 балла)

- Имеются замечания по цветовому сочетанию работы (2 балла)

- Цветовая композиция нарушена (1 балл)

Оценочный лист работ обучающихся.

Тестирование в онлайн режиме в чатах WhatsApp, ВКонтакте (Итоговая оценка)

Цель: выявить уровень подготовки обучающихся по итогам освоения программы.

Инструкция для педагога.

Педагог размещает в чатах WhatsApp, ВКонтакте «Тест-опрос».

Оценивает показатели обучающихся, заполняет в итоговую таблицу.

Вопросы первого года обучения.

Теоретические вопросы:

1. Расскажите значение игрушки в древние времена.

2. Назовите правила техники безопасности при работе с иглой.

3. Какие ручные швы вы знаете?

4. Назовите приёмы изготовления плоских игрушек.

5. Перечислите теплые, холодные, нейтральные цвета.

Практические вопросы:

1. Из какого материала можно сшить игрушку?

2. Чем можно наполнить внутренность игрушки?

3. Чем можно оформить мордочку игрушки?

4. Как правильно класть ножницы во время работы?

5. Какие изделия вы шили, применяя шов «Вперёд иголку».

Вопросы второго года обучения.

Теоретические вопросы:

1. Расскажите историю русской народной игрушки.

2. Назовите приёмы изготовления игрушек из носка и перчаток.

3. Перечислите дополнительные и родственные цвета.

4. Перечислите правила личной гигиены при работе.

5. Назовите отличие искусственной ткани от натуральной.

Практические вопросы:

1. Перечислите, какие виды наполнителя вы знаете?

2. Из какого материала можно сшить объёмную игрушку?

3. Чем можно оформить внешний вид игрушки?

4. Куда класть иголку во время работы?

5. Какие виды швов вы применяли на занятиях?

Итоговая таблица

Список литературы

Для педагога:

1. Боттон, Н. Мягкие игрушки своими руками. / Н. Боттон. – М.: Мир книги, 2005- 191 с.
2. Вермейер, Ю. «Шьём мягкую игрушку» / Ю. Вермейер. –М.: Арт-родник, 2006  – 48 с.
3. Герлингс, С. «Мягкая игрушка. Пошаговые мастер – классы для начинающих» / С. Герлингс. –М.: Эксмо, 2013 – 48 с.
4. Зайцева, И. Мягкая игрушка / И. Зайцева – М.: «издательский дом МСП»,  2006 – 96 с.
5. Золина, Т.М. Мягкая игрушка. Забавный зоопарк. / Т.М. Золина, Т.И. – М.: Эксмо, 2006  – 176 с.
6. Малышевой, И.Ю. «Мягкая игрушка» /И.Ю. Малышева. с. Дивеево, 2015 – 12 с.
7. Синица, Н.В. Технология 5 класс / Н.В Синица., В.Д.Симоненко.  М.: «Вентана-Граф», 2013 – 192 с.
8. Чурзина, Н.О. Мягкая игрушка. Шаг за шагом / Н.О. Чурзина. СПб Сова, 2006 – 32с.

Для обучающихся:

1. Воскресенская, И.В. «Умные игрушки шьём сами» / И.В. Воскресенская. – М.: Просвещение. 2010 – 240 с.
2. Скляренко, О.А. «Игрушки. Шьём сами»/ О.А. Скляренко, Ю. Берг. –М.: Кладезь, 2015 – 192 с.
3. Стадник, А. И. Мягкая игрушка.  /А. И. Стадник. — Харьков: «Ранок», 2011 — 128 с.