разработка урока по обучению грамоте
план-конспект урока (1 класс) по теме

УМК «Перспективная начальная школа»

Цель:

• Создать условия для формирования умений выделять из звуковой модели звуки [ф], [ф'] и обозначать их буквами Ф,ф.
• Познакомить учащихся с условным обозначением глухого твёрдого и мягкого звуков [ф],[ф`] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа;
• Учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе моделей слов
• Раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов
• Формировать навыки плавного слогового чтения. Расширять кругозор детей об окружающем мире.

Планируемые результаты образования:

• Предметные:

-знают букву Ф, ф

-умеют выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов.

• Метапредметные:
• Познавательные:общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанных слов и предложений; логические – выполнение несложных логических действий (сравнение, сопоставление).
• Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.
• Коммуникативные: уметь взаимодействовать с окружающими, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения, различать особенности диалогической и монологической речи.
• Личностные:высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

Оборудование:карточки с картинками,фишки-звуки,аудиозаписи,макеты кораблей

Ход урока

1.Организационный момент

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, и как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте. А теперь можно тихо сесть.

-Проверьте готовность к уроку.На партах у вас должны лежать, учебник, половинка тетради, веер, квадрат,набор элементов, карта успешности. Положите карту перед собой.Найдите 1 урок и поставьте точку.Вы напротив урока будете отмечать с помощью условного знака правильные ответы.Какой знак будем использовать?А когда его поставить, подскажу его вам я.Договорились?

2.Введение в урок.

-Перед вами ряд букв.

а  М  р   к  т   с  о   н  и

2   1    4   7   3 6  5  9  8

-Назовите буквы.

-На какие группы мы можем разделить?(строчные, заглавные, буквы согласных и гласных звуков)

-Назовите буквы гласных звуков. Докажите, что звуки гласные.(они поются, воздух при произношении не встречает преграды, гласные образуют слог)

-Поставьте буквы в порядке возрастания чисел  и прочитайте слово.Вы обратили внимание, что первая буква заглавная?Кто догадался, почему? Какому герою принадлежала эта фамилия?

-Сегодня к нам на урок пришёл герой из рассказа Эдуарда Успенского «Трое и з Простоквашино» кот Матроскин.

-Кто знает почему у кота  такая фамилия?(А дело всё в том, что дедушка кота Матроскина плавал на кораблях.Поэтому и у кота такая морская фамилия)

3.Формулирование темы и целей урока.

-Он получил сигал бедствия с острова Фуджи. Кот Матроскин  просит нас отправиться с ним в морское путешествие. Поможем? Во время путешествия мы узнаем много нового и познакомимся с новыми звуками. С какими?

Вспомните название  острова. С какого звука начинается? Кот Матроскин предложил взять с собой в плавание своего друга-Фёдора.С какого звука начинается имя мальчика?

-Итак, с какими звуками мы познакомимся?Затем познакомимся….Продолжите мою мысль.

-Чему будем учиться?(читать слова с изученной буквой)

- А на чем путешествуют по морю?(на корабле)

-И мы с вами отправимся на российском корабле. Но как можно догадаться, что корабль российский?( по флагу)

-Какие цвета у нашего флага ?Флаг имеет 3 цвета:белый символизирует мир, чистоту, синий-веру, верность Родине,красный-энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество)

4.Знакомство с новыми звуками.

-Произнесите первый звук в слове флаг. Дайте ему характеристику.(Согласный,глухой,твёрдый)

Музыка «Шум моря»

Закройте глаза.Представьте голубое море.Солнышко согревает нас своим теплом.Солнечные зайчики отражаются от поверхности воды.Мы стоим на палубе, в лицо нам дует лёгкий тёплый ветерок. Слышен шум волн, бьющихся о борт корабля.На душе тихо  и спокойно.

-Медленно открываем глаза.

-Посмотрите,ребята,кто появился на гребне волны. Как называются эти животные?(дельфины)

-Разделите слово дельфин на слоги.Сколько слого в этом слове?Как мы определяем количество слогов в словах? Какое правило знаем?(Сколько в слове гласных, столько и слогов)

-Произнесите 2 слог.Выделите 1 звук.

-Дайте ему характеристику.(согласный, глухой, мягкий)

-Ну а теперь продолжаем наш путь. Но посмотрите, навстречу нам плывёт какой-то корабль. Как вы думаете кому он принадлежит?(пиратам) Как вы  догадались?(по флагу)

-Скажите, а из каких источников можно узнать, почему такой  флаг у пиратов ?

-А вы знаете, что морские разбойники или пираты, грабившие, главным образом, испанские корабли и колонии в Америке, назывались флибустьеры.Давайте хором повторим слово.

-Составьте с этим словом предложение.

-Не просто так они нам встретились на пути. Есть ли в этом слове изучаемые звуки? Назовите его. Где он стоит?

-Ребята, мы познакомились с вами со [ ф]  и [ ф`].Пора их обозначить буквой.

-Но  пираты захватили  букву и не отдадут нам ,пока мы не выполним задание.

Я вам буду читать предложения, а вы должны заменить его одним словом или добавить слово. Главное условие слова должны начинаться со звуками [ ф]  и [ ф`].

.Если вы услышите звук[ ф]  ,показываете карточку красного цвета, а если [ ф`]-зелёного.

1.Спортивная игра.(футбол)

2.Рассказ Л.Толстого о мальчике, названный его именем.(Филиппок)

3.Каждый человек имеет имя и ……(фамилию)

4.предмет одежды, защищающий платье от загрязнения(фартук)

5.Второй месяц года(февраль)

6.Артист цирка(фокусник)

7.Ночью они освещают улицы(фонари)

-А теперь вы приведите примеры слов с данными звуками.

5.Знакомство с буквой.

-С задание вы справились хорошо, поэтому и  флибустьеры вернули  нам букву.

-На что похожа буква?

-А сейчас ребята расскажут, где ещё они видели букву «эф».

Чтение стихов о букве Ф.

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.

Всем известно без подсказки

Буква «эф»-как ключ от сказки,

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

Федя ходит руки в боки.

Значит, выучил уроки.

-Встаньте, покажите букву ф.

Физминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы топаем ногами:топ-топ-топ.

Мы руки опускаем:хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом.

-Сравните строчную и заглавную бувы Ф?

-Из каких элементов состоит буква ф? Достаньте из конвертов элементы и сконструируйте  буквы. Вы работаете в парах. Та пара, которая справиться с заданием, подаст знак.

-Откройте тетради, напечатайте букву так, чтобы высота её была не больше клеточки. Допишите ещё 2. Подчеркните ту, которая на ваш взгляд получилась красивее всех.

-Возьмите карточку жёлтого цвета. Подчеркните букву «эф».Сколько раз она повторяется? Запишите в круге.

- АвФйёФуЗрафыуваИфРст

6.Чтение слогов и слов с изученной буквой.

-А теперь давайте поучимся читать слоги  с буквой «эф».Откройте учебник на стр.70.

Чтение слогов с буквой Ф.

-И наконец мы доплыли до острова Фуджия. Труден наш был путь. Нас встречают  богини Флора и Фауна.

Богиня Флора является покровительницей всей растительности, а Фауна-покровительница лесов и животных.Это они послали коту Матроскину сигнал бедствия. Что же случилось?

-А вот в чём дело.Они никак не могут прочитать слова с буквой ф ,понять  о ком же они должны заботиться.

-Давайте разберёмся.

Флора                                      Фауна

Фиалка                        филин

Флоксы                      фламинго

                                    фенёк

                                  фазан

-Теперь на острове порядок.Мы можем отдохнуть и выполнить интересное задание.

Положите перед собой карточку.Нам осталось выполнить ещё задание №2.

Подберите буквы гласных звуков так, чтобы получились разные слова.

Ф*рма,  ф*рма,  ф*рма.

7.Подведение итогов.

-Наш урок подходит к концу.Давайте расскажем коту Матроскину чему мы научились на уроке.

-Подсчитайте количество  галочек в вашей карте успешности. Используя веер, покажите  количество.Итак, на уроке лучше всех работали…

8.Рефлексия

-За помощь богини дарят нам букву Ф.Если вы узнали на уроке что-то новое, чему-то научились, и урок для вас прошёл интересно, раскрасте букву ф красным карандашом.

Если кто-то считает, что он не достаточно хорошо усвоил материал, пусть он раскрасит свою букву синим цветом.

Я благодарю вас за урок.Кто желает  выполнить задание, возьмите карточку, приготовленную Матроскиным,  и вы сможете потренироваться в чтении слов с изученной буквой.