Статья "Трудности,с которыми сталкивается учитель при работе в начальных классах и пути их решения"
консультация по теме

Классы у нас разные и в зависимости от подбора детей –мы сталкиваемся с определенными трудностями и отталкиваясь от этого- планируем свою учебную деятельность.

Я хочу назвать несколько основных трудностей, с которыми мне пришлось столкнуться, взяв этот класс. Такие проблемы встречаются в большей или меньшей степени у каждого учителя.

1 трудность(проблема).

Из 28 детей, пришедших в 1 класс-17(61%) не были готовы к школе вообще. Это не значит, что они должны были уметь читать и писать-этим мы и занимаемся с 1 по 4 классы.Общий кругозор ограничен,точность представлений об окружающем неполноценна, ограниченный  словарный запас ,у некоторых детей наблюдалось системное недоразвитие речи и т. д.Плюс несформированность эмоциональной сферы и поведения .С  одной стороны- это эмоциональная возбудимость,агрессивность, негативизм; с другой стороны-повышенная застенчивость,нерешительность,пугливость,

инфантилизм.

То есть,несмотря на то,что современный мир наполнен различными технологиями и движется вперед,эти дети оказались оторваны от реальностей жизни и не получили  элементарных знаний об окружающем мире.(о временах года,о диких и домашних животных и т. д.)

2 трудность(проблема)

Большая часть класса не посещала детский сад.Занятия  с воспитателем,логопедом

и другими специалистами подняли бы уровень развития  этих детей.

Адаптационный период ,следовательно,проходил у этой группы ребятишек не в саду,

а в первом и  втором классах.

3 трудность(проблема)

Все вышесказанное обусловлено низким уровнем развития родителей.При заполнении

анкет  было выявлено,что 4 родителя имеют высшее образование,остальные-средне-техническое или средне-специальное.

Эта проблема оказалось актуальной  именно сейчас,когда дети учатся в 3 классе.Стало частым явление,что  родители  испытывают затруднения  ,оказывая помощь  собственным детям  при выполнении домашней работы.(решение примеров,задач)

Учебный процесс в таком классе-специфический и очень трудоемкий,так как моей задачей является обучение  детей: датьопределенные знания,умения и навыки,но и  взять на себя

роль мамы,воспитателя,психолога-научить,как себя вести в обществе и друг с другом;дать элементарные знания  о мире.Хотя,вероятнее всего, это до конца в полном объеме никогда не восполнится,так как  период от года до семи лет-очень важный период в жизни

каждого ребенка.

 1 и 2 классы-это каждодневные дополнительные занятия во внеурочное время,порой до 20.00ч. как с индивидуальными,так и с групповыми заданиями.Эта работа продолжается

и сейчас,когда дети в 3 классе.В классе создан учебный совет,который тоже  мне помогает

в этом.Работа проходит  как на уроках,так  и после.

Например,на уроках русского языка это работа с пословицами,поговорками,загадками,что является неопознанным летающим объектом  для детей.Работа по дополнительным тетрадям «Учимся писать изложения и сочинения»

На  уроках литературного чтения в 3 классе-чтение-средство получения информации,а  в

нашем  классе чтение-это цель.

На уроках математики-работа по дополнительным тетрадям «Юным умникам и умницам».Задания  нестандартные-направлены на формирование полноценной самостоятельно мыслящей личности.Это развитие внимания,восприятия,воображения,

различных видов памяти и мышления.

И,конечно же, это индивидуальные консультации –ликбез для родителей;это экскурсии.

праздники,походы

Мы не показываем звездных результатов(по сравнению с другими классами)И со стороны может показаться,что мы топчемся на месте,но благодаря нашему с ребятами упорному

труду достигнуты для нас большие результаты.Дети читают,пишут,считают и маленькими

шажками мы достигаем этих  больших побед.