Программа по окружающему миру подготовительный класс 2014-2015уч.год
рабочая программа на тему

Дата

Тема

Цели

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка

Виды детской деятельности

02.09

Занятие 1

День знаний

Расширять представления о праздниках, школе.

Беседовать о том, с чем познакомятся в школе.

Вызвать желание учиться в школе.

Знакомить с профессиями людей, работающих
школе.

Воспитывать уважение к профессиям школьных работников

Имеют представления о школе, различных видах труда взрослых, работающих в школе, активно участвуют в беседах о себе, семье, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении обязанностей, традициях; определяют свое место в ближайшем социуме,  положительно относятся к возможности выполнения гендерных ролей (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора); задают вопросы морального содержания; инициируют общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность; владеют представлениями о возможных действиях при возникновении ситуаций, опасных для жизни и здоровья; определяют свое место в ближайшем социуме; умеют сотрудничать, организуют совместную с другими детьми игру, договариваясь, распределяя роли, предлагая сюжеты (безопасность, коммуникация, труд, социализация); определяют характерные свойства овощей и фруктов; понимают обусловленность сезонных видов работ в природе, соответствующих природным закономерностям, потребностям растений; уважают труд сельских жителей (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, здоровье, безопасность, труд,
социализация);

Знакомство с профессиями людей, работающих в школе, решение проблемно-познавательных задач и возможных ситуаций,
возникающих в контакте с незнакомыми людьми на улице; участие в беседе и рассказы о себе и своей семье, моральная оценка поступков членов семьи по отношению друг к другу;
оказание помощи в сборе на прогулку детей младшей группы, диалоги о правилах поведения в школе, детском саду и на улице; сюжетно-ролевые игры на темы взаимоотношений в семье; составление рассказов о пользе овощей и фруктов для человека, наблюдения за трудом взрослых, самостоятельная познавательная деятельность по систематизации знаний о труде людей осенью.

09.09

Занятие 2

Опасные ситуации

Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми.

Учить правилам поведения в таких ситуациях

16.09

Занятие 3

Моя семья

Закреплять знания:

– своего отчества;

– имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек.

Расширять и закреплять представление
о родственных отношениях.

Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

23.09

Занятие 4 

Дары осени

Закрепить:

– обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»;

– характерные свойства овощей и фруктов.

Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека.

Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать:

– бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами;

– уважение к сельскохозяйственному труду людей

30.09

Занятие 5

Листопад, листопад –
листья желтые летят…

Закреплять знания о деревьях.

Учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь.

Показать значение листопада для жизни растений зимой.

Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе

Устанавливают причинно-следственные связи между природными явлениями; знают характерные признаки времен года: замечают приметы осени; собирают природный материал, выбирают и группируют предметы в соответствии
с познавательной задачей; расширяют собственные познавательные интересы и потребности, используя различные источники информации; воспринимают и удерживают составную инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи (познание: сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность, здоровье, безопасность, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество). Расширяют представления о различных видах транспорта и их назначении, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на дорогах, ориентируясь на собственный опыт или воображение; о предметах рукотворного труда; устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений, классифицируют предметы по разным основаниям (познание: сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд, здоровье, безопасность); составляют словесные портреты людей, отражая значимые качества; положительно оценивают себя и перспективы своего развития (скоро буду школьником), расширяют свои представления о дальнейшем обучении, высказываются об индивидуальных познавательных предпочтениях, интересах (коммуникация, социализация)

Коллективная продуктивная деятельность по составлению памятки поведения в природе; наблюдения в природе за явлением листопада, дидактические и развивающие игры по углублению знаний о сезонных изменениях в природе, решение проблемных задач, продуктивная деятельность по сбору и систематизации природного материала; рисование осенних пейзажей; наблюдения за различными видами транспорта, развивающие и сюжетно-ролевые игры на закрепление правил дорожного движения
и значения сигналов светофора; обсуждение и планирование действий всех играющих в ситуациях, связанных с использованием общественного транспорта; знакомство с элементами профессиональной деятельности работников кухни детского сада; составление рассказов о труде взрослых; составление рассказов по наблюдениям о том, как птицы готовятся к зиме.

07.10

Занятие 6

Транспорт

Закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).

Повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом.

Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных
с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.

14.10

Занятие 7

Улетают журавли

Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека.

Подвести к пониманию следующего:

– произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем;

– одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека,
а другие улетят в теплые края.

Расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме

21.10

Занятие 8

Экскурсия в школьную столовую

Расширять представления о профессиях, которые нужны в школе.

Познакомить с профессией повара.

Наблюдать за работой повара. Познакомить с действием машин и механизмов, которые облегчают труд
повара. Воспитывать уважительное отношение к труду

28.10

Занятие 9

Наша планета

Дать представление
о наличии разных стран
на планете Земля.

Воспитывать гордость
за свою страну и уважение
к народам других стран

Имеют представление о планете Земля, многообразии стран и государств, адекватно использует в речи слова, обозначающие названия стран и континентов, знают символы своей страны, проявляют интерес к страноведческим знаниям, национальностям людей; инициируют общение и совместную
со взрослыми и сверстниками деятельность; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач;
высказывают собственные суждения, мнения, предположения; умеют пользоваться книгой, бережно относятся к ней; обсуждают поисковую или исследовательскую деятельность, умеют сотрудничать, охотно делятся информацией со сверстниками и взрослыми (коммуникация, чтение художественной литературы, социализация)

Участие в беседе о разных странах на планете Земля, уточнение представлений о предметном мире

2 четверть

11.11

Занятие 1 (10)

Москва – столица России

Якутск – столица нашей республики Саха (Якутии)

Расширять  представления о столице нашей Родины – Москве, о столице нашей республики Саха (Якутии)

Знакомить с достопримечательностями Москвы.

Учить рассказывать о том, что уже знают
о Москве

Знают о малой и большой Родине, столице государства, ее достопримечательностях, определяют собственную принадлежность к государству (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, чтение художественной литературы); расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; находят информацию в разных источниках, составляют рассказы, умеют действовать по собственному замыслу; инициируют общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность (познание: расширение кругозора, познавательно-исследовательская деятельность, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация);  расширяют собственные познания о природе планеты Земля; умеют сотрудничать, охотно делятся информацией со сверстниками и взрослыми; расширяют представления о качествах и свойствах предметов, о различных видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (познание: сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская деятельность, труд); инициируют общение и совместную
со взрослыми и сверстниками деятельность; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач;
высказывают собственные суждения, мнения, предположения; обсуждают поисковую или исследовательскую деятельность, умеют сотрудничать, охотно делятся информацией со сверстниками и взрослыми (коммуникация, чтение художественной литературы, социализация)

П видеоматериалов, составление рассказов Москве, Якутске и Якутии;  игры на установление причинно-следственных связей между свойствами материалов и способом их использования; составление рассказов о значимости сельскохозяйственного труда, сюжетно-ролевые игры о совместном труде людей в сельском хозяйстве; диалоги о различных сферах человеческой деятельности; Наблюдения за осенними природными явлениями, экологическим состоянием ближайших объектов природы, рассматривание иллюстрированной детской энциклопедии.

18.11

Занятие 2 (11) Это - ферма

Формировать интерес к людям новых профессий – фермер.

Расширять представление о труде сельских жителей.

Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей.

Обращать внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты

25.11

Занятие 3 (12)

Планета Земля
в опасности

Рассказать об охране
лекарственных растений, растениях, занесенных в Красную книгу.

Формировать:

– понятие о себе как о жителе планеты Земля, от которого во многом зависит жизнь всего живого;

– представления об экологических проблемах родного города (деревни).

Воспитывать уважение к труду горожан
и сельских жителей

02.12

Занятие 4 (13)

Встреча зимы

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе.

Учить:

– сравнивать ветреную погоду с сухой;

– замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках и т. д.

Обогащают собственные представления о сезонных изменениях в природе зимой; воспринимают и удерживают инструкцию
к выполнению познавательной задачи, выбору способа ее выполнения: осваивают выразительные средства языка, создают рисунки (познание: сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество); задают вопросы о России, истории праздников, традициях русского и других народов; имеют представления о достижениях науки и техники в сфере наземного транспорта и его значении, об изобретениях человечества и их использовании в современном мире; знают и соблюдают правила безопасного поведения на улицах и дорогах; проявляют познавательную активность
в самостоятельной деятельности, расширяют собственные познавательные интересы и потребности (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская деятельность, безопасность, труд); 
рассказывают об обычае украшения елки, о родственных отношениях, семейных традициях, умеют работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; составляют рассказы о профессиях людей, связанных с воздушным транспортом, об истории его развития, в случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому (коммуникация, социализация)

Самостоятельная познавательная деятельность по составлению рассказов о природе зимой, групповая продуктивная деятельность: оформление альбома рисунков о зиме; знакомство с русскими праздниками, составление рассказов об истории развития воздушного транспорта; участие в беседе о профессиях людей, работа которых связана с воздушным транспортом, в сюжетно-ролевых играх, связанных с транспортом в жизни человека, участие в развивающих и дидактических играх по правилам поведения в транспорте, решение ситуации, связанной с безопасным поведением на улицах и дорогах, рассказывание по картинке с изображением празднования Нового года и Рождества, слушание воспитателя и рассказов других детей;

09.12

Занятие 5 (14)

Воздушный транспорт

Расширять представления о видах транспорта. Познакомить:

– с воздушным видом транспорта;

– профессией людей, работа которых связана с воздушным транспортом.

Рассказать об истории развития воздушного транспорта

16.02

Занятие 6 (15)

Наземный транспорт

Закреплять знания:

– о видах городского транспорта: автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутное такси, метро;

– видах городского, междугородного, автомобильного
и железнодорожного транспорта;

– правилах поведения
в транспорте.

Учить безопасному поведению на улицах и дорогах.

Познакомить со значением транспорта в жизни человека. Воспитывать уважение
к профессии людей, создающих транспортные средства

23.12

Занятие 7 (16)

Откуда елка
в гости пришла

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение.

Рассказать:– об обычае украшения елки, откуда он пришел;

– о традициях встречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость, чувство причастности к своему народу

3 четверть

13.01

Занятие 1 (17) Подземные
богатства земли

Расширять знания о природе.

Познакомить с полезными ископаемыми региона (уголь, нефть, газ).

Дать первоначальные
сведения о рациональном использовании природных
ресурсов в быту (вода, энергия, газ).

Формировать экологически грамотное поведение в быту и природе

Имеют первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в быту (вода, энергия, газ); устанавливают элементарные связи и зависимости с опорой на имеющиеся представления; владеют правилами поведения на дорогах и улицах, в транспорте, узнают и называют дорожные знаки, имеют представления о действиях при возникновении ситуаций, опасных для жизни и здоровья; имеют представления о механизмах, облегчающих труд людей в современном мире; имеют представление о музеях и их назначении, об экспонатах, о музейных работниках (познание: сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская деятельность, безопасность); предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; используют различные источники информации; благодаря сформированному кругозору ставят интеллектуальные задачи по преобразованию объектов окружающего мира; составляют рассказы о профессиях людей, связанных с водным транспортом (труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация); обобщают и систематизируют знания о зимующих и перелетных птицах; самостоятельно строят высказывания, эмоционально рассказывают об интересных фактах и событиях, делают простейшие выводы
(познание: формирование целостной картины мира, коммуникация, труд)

Развивающие и дидактические игры на знакомство с полезными ископаемыми региона (уголь, нефть, газ); решение проблемно-познавательных задач о рациональном использовании природных ресурсов в быту (вода, энергия, газ); диалоги
об экологически грамотном поведении в быту и природе участие в беседе о видах транспорта, решение проблемно-познавательных задач, связанных с водным транспортом, самостоятельная познавательная деятельность по описанию дорожных знаков, участие в дидактических играх на знание дорожных знаков и их назначения, обсуждение правил поведения на дорогах наблюдения за птицами зимой; анализ сюжетных картинок с изображением зимующих птиц; дидактические игры на развитие словаря: зимующие, перелетные птицы, кормушка.

20.01

Занятие 2 (18)

Знакомство с дорожными
знаками

Совершенствовать знания о дорожных знаках и их назначении.

Закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах.

Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте

27.01

Занятие 3 (19)

Водный транспорт

Расширять представления о видах транспорта.

Закреплять названия водных видов транспорта.

Познакомить:

– с историей развития водного транспорта;

– профессиями людей, которые трудятся на водном транспорте.

Воспитывать:

– интерес к изучению окружающего мира;

– уважение к работникам водного транспорта

03.02

Занятие 4 (20)

Зимующие птицы

Знакомить с зимующими птицами.

Изучать их особенности.

Воспитывать любовь к природе.

Развивать интерес к наблюдению за птицами.

Словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка

10.02

Занятие 5 (21)

Австралия

Расширять представления о материках.

Познакомить с климатическими условиями Австралии, с животными материка (кенгуру, коала, ехидна и т. д.).

Развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания
на планете. Закреплять понятие
«человек – часть природы»

Расширяют собственные представления о природе континентов; используют различные источники информации; воспринимают инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, описывают процесс выполнения задания, дают самооценку результатов (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация); знакомы с родами войск, проявляют интерес к русским народным промыслам, устанавливают элементарные связи и зависимости с опорой на имеющиеся представления; выделяют основания для классификации. Проявляют интерес к народным праздникам, совершенствуют художественно-речевые и исполнительские навыки, составляют рассказы по сюжетным картинкам, высказываются об индивидуальных познавательных предпочтениях, потребностях и интересах, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции; проявляют познавательную активность в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности; владеют способами безопасного поведения
в современной информационной среде; оценивают поступки защитников Отечества; расширяют и систематизируют знания о диких и домашних животных;

Чтение и обсуждение познавательной литературы о материке Австралия; сравнение представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете;  диалоги о родах войск, составление рассказов о подвигах защитников Отечества, рассматривание книг и иллюстраций об особенностях хохломской росписи и истории промысла, продуктивная деятельность по оформлению выставки работ народных мастеров,
рассматривание и обсуждение предметов промысла; решение познавательных задач на сравнение и установление причинно-следственных связей в отличиях диких и домашних
животных; знакомство с народным праздником «Веснянка» и народными приметами весны, выразительное чтение литературных текстов и малых фольклорных форм.

17.02

Занятие 6 (22)

Наша армия

Углублять знания о Российской армии.

Дать элементарные представления о родах войск.

Рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны

03.03

Занятие 7 (23)

Сравнение домашних
и диких животных

Закрепить знание об отличиях диких и домашних животных.

Продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

10.03

Занятие 8 (24)

Праздник «Веснянка»
(«Свистунья»)

Расширять представления о народных праздниках.

Познакомить с новым весенним праздником.

Рассказать о том,
почему в народе отмечали этот праздник

17.03

Занятие 9 (25) Шестиногие малыши

Продолжать расширять знание о многообразии насекомых.

Учить:

– различать по внешнему
виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица);

– сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука. Формировать обобщающее понятие «насекомые»

Умеют сотрудничать, охотно делятся информацией
со сверстниками и взрослыми; интеллектуальные задачи решают с использованием как наглядно-образных, так и элементарных словесно-логических средств; расширяют собственные представления о насекомых, особенностях их жизни, различают
по внешнему виду и называют бабочек и жуков, сравнивают и классифицируют насекомых по способу передвижения (познание: сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская
деятельность, труд, коммуникация, социализация);

Чтение и обсуждение ее статей, познавательно-исследовательская деятельность по сравнению внешнего вида бабочек и жуков; формулирование обобщающего понятия «насекомые»; коллективная деятельность по созданию панно альбомов «Жуки», «Бабочки»

4 четверть

07.04

Занятие 1 (26) Хочу быть космонавтом

Познакомить с биографией первого космонавта Ю. А. Гагарина, его первым полетом. Расширять представления о современных профессиях.

Рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни

Имеют представления об изобретениях человечества в области космонавтики, их использовании в современном мире, о профессии космонавта и о первом полете в космос; описывают процесс выполнения задания, проводят его самоанализ; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач, инициируют общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность; владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия; (познание: познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество)

Просмотр и обсуждение
видеоматериалов о первом полете в космос, познавательная  и продуктивная деятельность по составлению рассказов о работе российских космонавтов.

14.04

Занятие 2 (27) Животный мир
полярных районов

Знакомить с климатическими условиями разных материков.

Рассказать, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины,
моржи.

Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе, интерес к стремлению изучать природу.

Объяснить, что многие животные и птицы Арктики оказались под угрозой исчезновения.

Формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно охранять

Расширяют собственные представления о природе планеты, особенностях зимы в разных широтах и полушариях; интересуются новым, неизвестным в окружающем мире; описывают процесс выполнения познавательной и исследовательской задачи (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд, коммуникация, чтение художественной литературы); расширяют знания о планетах Солнечной системы; используют в разных видах деятельности представления о предметах, явлениях и событиях как ближайшего окружения, так и выходящих за пределы непосредственного восприятия; обладают предпосылками экологического сознания (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд)

Составление устных высказываний и обобщений, поисковая деятельность по знакомству с природой Арктики;
диалоги о причинах угрозы исчезновения животных и птиц Арктики; рассматривание иллюстраций и чтение познавательной литературы об обитателях Антарктиды; символическое выражение пищевых взаимосвязей в природе в образной форме;
продуктивная деятельность: оформление альбомов «Антарктида», «Арктика»; просмотр и обсуждение видеоматериалов о космосе, звездах, Луне, Солнце, Солнечной системе, составление рассказов о том, что мы – жители планеты Земля в Солнечной системе; оформление
выставки «Мы – жители планеты Земля»

21.04

Занятие 3 (28) Мы все – жители
планеты Земля

Обобщать и систематизировать представления о временах года и частях суток.

Продолжать знакомить
с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой. Рассказать о том, что мы – жители планеты Земля в Солнечной системе.

Подвести к пониманию, что жизнь человека на Земле во многом зависит
от окружающей среды

28.04

Занятие 4 (29) Наша армия

Углубить знания о Российской армии.

Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам.

Знакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное
время

Расширяют знания о Российской армии, о героях, защищавших Родину во время ВОВ, знакомятся с наградами, которые получили защитники Отечества в военное время и в мирное, с героями-земляками, погибшими на войне.

Просмотр  и обсуждение видеоматериалов о войне, продуктивная деятельность: оформление выставки «Мы за мир»

05.05

Занятие 5 (30) Праздник Земли

Продолжать знакомить с законами природы. Формировать:

– ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде;

– представление о том, что вода – составная часть всех живых организмов планеты.

Показать, что живая природа – гениальный
конструктор, инженер, технолог, великий зодчий и строитель, непревзойденный метеоролог

Имеют представления о планете Земля, многообразии стран и государств (европейские, африканские, азиатские и др.), населении и его особенностях (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд); свободно и адекватно используют в речи слова, обозначающие названия стран и континентов, символы своей страны, своего города, населенного пункта, используют в речи слова, обозначающие названия объектов природы, профессии и социальные явления; описывают процесс выполнения задания, проводят его самоанализ; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач, инициируют общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность; владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия; создают сюжетные и декоративные композиции (познание: познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество)

Имеют представления о планете Земля, многообразии стран и государств (европейские, африканские, азиатские и др.), населении и его особенностях (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд); свободно и адекватно используют в речи слова, обозначающие названия стран и континентов, символы своей страны, своего города, населенного пунктаДиалоги о культуре, особенностях быта, обычаях представителей разных рас
и национальностей; решение проблемных задач в системе «Земля – наш общий дом»; знакомятся с народами Якутии; продуктивная деятельность: национальный костюм якутов, орнаменты.

12.05

Занятие 6 (31)

Земля – наш общий дом

Продолжить знакомить
с понятием «Земля – наш общий дом».

Рассказать о том, что на Земле много стран, живут люди разных рас и национальностей, с народами населяющими родной край.

Формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их самобытность.

Показать различие культур, особенности быта, обычаев

19.05

Занятие 7 (32)

Круглый год

Закрепить знания:

– о временах года;

– сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года; – последовательности месяцев в году: зимних, весенних, летних, осенних.

Продолжать знакомить с народными приметами

Знают характерные признаки времен года и соотносят с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений;
уточняют представления об изменениях, происходящих в природе летом; знают названия и характеризуют особенности летних месяцев, излагают свои мысли понятно для окружающих, отражают впечатления, полученные от контакта с природой, в рассказах, рисунках, играх, при решении личностных задач могут самостоятельно ставить цели и достигать их (познание:
формирование целостной картины мира, расширение кругозора, здоровье, безопасность, труд, коммуникация, социализация,
художественное творчество)

Участие в беседе о признаках времен года и народных приметах, составление рассказов об интересных фактах и наблюдениях
в природе в разные времена года, рассматривание иллюстраций с изображением растений летом, диалоги о лете, участие в беседе о состоянии растений и животных, находящихся рядом с человеком; продуктивная деятельность: сочинение загадок о природе летом, составление рассказов о пользе закаливающих процедур и активного отдыха; рисование, отражающее впечатления, полученные от контакта с природой, продолжение работы над альбомом о временах года (лето), участие в двигательных играх имитационного характера

26.05

Занятие 8 (33)

Здравствуй, лето красное!

Закреплять название летних месяцев, называть их последовательно.

Продолжать знакомить
с народными приметами, Подвести к пониманию того, что для укрепления
здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке.

Учить отражать впечатления, полученные от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх.

Познакомить с днем летнего солнцестояния –
22 июня