конспект лирического стих
план-конспект урока (4 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I. Организационный момент.

Здравствуйте, дети!

Здравствуйте!

II. Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть стихотворения Н.М. Рубцова «Сентябрь» +  (выставка рисунков стихотворению).

III. Подготовительная работа.

Беседа с учащимися о ранее изученных произведениях А.А. Есенина.

- Сегодня наш урок посвящен творчеству величайшего  русского поэта Сергея Александровича Есенина. Ребята, а какие произведения поэта вы изучали ранее?

- Давайте, почитаем наизусть эти стихотворения.

- О чём эти произведения?

- С какими чувствами Есенин писал о природе?

- Хорошо, я сейчас прослушайте, отрывок из стихотворения другого поэта о Есенине, и попробуйте ответить на вопрос, что поэт любил всю свою жизнь и о чем преданно писал свои стихи?

«Он так любил, что мы забыть не в силах,

Тоску поэта, радость и печаль,

Ведь главная любовь его – Россия

Земля добра и голубая даль.

И в дом его со ставнями резными

По–прежнему мы входим не дыша.

Сергей Есенин, то не просто имя, -

России стихотворная душа».

 Так что же поэт, любил всю свою жизнь и чему посвятил множество своих стихотворений?

- «Белая берёза», «Поёт зима аукает», «Черёмуха» и др.

(Несколько детей читаю отрывки из стихотворений).

- О красоте природы.

- С чувствами любви, восхищения..

- Есенин писал о Родине. Он любил русскую природу и описывал ее как живую душу.

Умение сравнивать, анализировать ранее изученные произведения одного автора, выделять общую тему, сообщаемую в произведениях.

VI. Работа над новым материалом.

Знакомство учащихся с содержанием стихотворения. Первичное чтение учителем стихотворения.

Беседа по содержанию после чтения.

Чтение стихотворения с анализом.

Работа над I частью.

Работа над II частью.

Работа над III частью.

Работа над IV частью.

Упражнение в выразительном чтении стихотворения

- Ребята, сегодня на уроке мы с Вами познакомимся с еще одним стихотворением С.Е. «Лебёдушка».

Как вы думаете о ком это стихотворение?

- Верно, а почему не «лебедь», а «лебёдушка»?

- Что вы знаете о лебедях?

 - Да, действительно, лебедь – величавая и грациозная птица, издавна почитаемая людьми, символ чистоты, благородства, верности и любви. А еще «Лебедушками» в старину называли молодых девушек их сравнивали с этими грациозными птицами.

- Ребята, перед тем, как я прочту Вам это стихотворение, я хочу, чтобы вы все закрыли глаза и по ходу чтения представляли картину, которую описывает поэт, и определи, какие чувства у вас возникают.

- Ребята, какое настроение возникло у вас? Откройте словарики настроений и найдите меткие слова, которые помогут вам охарактеризовать настроение. Почему?

-  Ребята, а как я читала стихотворение? Что вам напомнило это чтение?

- А ещё на что похоже это стихотворение? Прочитайте первые 4 строчки.

- Ребята, а как вы думаете, на какие части можно разделить стихотворение?

- А где заканчивается первая часть, прочтите мне.

-  Какие картины природы рисует поэт?

- Что бы вы нарисовали?

- А почему березки, а не сосны?

- Хорошо, вы мне привели эпитеты к слову «сосна». Мы можем найти в стихотворении эпитеты? Прочтите мне их.

- Почему поэт использует слова «изумрудная», «жемчужная», а не «зелёная», «белая»?

- Как понимаете выражение «Загорались ярким пламенем /Сосны  старые, могучие»?  Как этот приём называют в литературе?

- Рассмотрите иллюстрацию на стр.122, что вы можете сказать о ней?

- Мы с вами говорили, что стихотворение можно разделить на части, какая часть стихотворения изображена на этой картинке?

- Давайте ее прочтем.

- Как поэт описывает лебёдушку? Любуется ли он красивой, гордой птицей?

-  Как Есенин называет её детей?

- Ребята, а как вы понимаете слова

«Позади ватагой стройною

 Подвигались лебежатушки,

 И дробилась гладь зеркальная

 На колечки изумрудные»?

- Верно, ватага - это толпа, но поэт уточняет «ватагой стройною»,  значит, лебежата слушались лебедушку, какая она мать по отношению к своим деткам?

- А найдите в этой части слова, которые это доказывают!

- А что значит «Не спуская глаз, дозорила»?

- А глагол «дозорила» как вы думаете от какого существительного произошло?

- Верно, а если лебедушка чувствовала опасность, что она делала и ее детки?

- Верно, хоронились, т.е. прятались у нее под крыльями.

- Какая часть речи преобладает в первой части произведения?

- Почему так много прилагательных здесь?

(Физминутка)

- Ребята, а посмотрите на третью иллюстрацию. Какая опасность подстерегала  лебежат и ее мать.

- Это у нас какая часть стихотворения?

- Давайте прочитаем эту часть.

- Как поэт описывает орла? Докажите словами из текста.

- Какой для вас орел? Что вы о них знаете?

- А лебедь?

- Т.е. это лебедь полная противоположность орла, т.о. можно предположить, что поэт противопоставляет добро и зло. В сказках мы часто наблюдает противопоставление добра и зла?

-  Найдите отрывок, где надвигалась беда?

- А какие краски использует С.Есенин, когда надвигалась беда? Что обозначает этот цвет?

- Ребята, прочитаем последнюю часть стихотворения.

- Успела ли лебедушка спрятать своих деток? Докажите текстом.

-  Какой момент считаете самым тревожным? Прочтите строки.

- О ком она думает в тот момент? Как вы думаете, какие мысли у неё были перед смертью?

Что можно о ней сказать, как о матери своих детей? Могла ли она спастись от смерти?

- Почему она этого не сделала?

- О чём говорит поступок матери – лебеди?

- Такой поступок называется самопожертвованием?

Какая часть речи преобладает в этой части стихотворения?

- Ребята, подумайте, с какой интонацией вы бы прочитали это стихотворение, одинаково будете читать те части, на которые мы с вами разделили стихотворение?

- А теперь попробуем прочитать стихотворение с соответствующей интонацией, чтобы передать и авторское, и свое отношение к изображенным в тексте картинам и событиям.

- Сергей Есенин не любил сказок, стихотворений с плохим концом. Почему же стихотворение “Лебёдушка” так грустно закончилось?

- Не хочется заканчивать урок на такой грустной минорной нотке. Давайте представим, что мы волшебники. Чтобы вы тогда изменили в сюжете стихотворения?

- О лебеде.

- Потому что так ласково.

- Они живут парами, лебедь - символ верности и любви…

- Грустное, стало жалко лебежатушек, что они остались без мамы; жалко лебёдушку, которую погубил орёл.

- Напевно.

- Песню.

- Похоже на сказку.

- На четыре части:

1.Описание природы.

2.Прогулка Лебёдушки с лебежатами.

3. Появление орла.

4.Смерть Лебёдушки.

(Ученик читает 3 первые строфы.).

- Картину летнего утра, могучие сосны, росу, камыши, реку.

- Я бы нарисовал берёзки, солнышко, пруд, на пруду плавают белые лебеди.

- Сосны очень темные и печальные, а береза – русское дерево, образ чего-то светлого и чистого.

- Леса тёмного, красна зорюшка, покрывала златотканые…

- Потому что они красочнее описывают природу.

-  Солнце освещала сосны, пробивались лучи через их хвою.

Метафора-слово или выражение, употребляемое в переносном значении

- Лебедь выплыла ранним утром со своими детками погулять.

- Вторая - Прогулка Лебёдушки с лебежатами.

- Словно зоренька, белоснежная лебедушка, лебедь белая.

- Лебежатушки,  детки малые, ватага стройная.

- Лебежатушки следовали за матерью, возможно строем, и на воде от их движения отходили круги по воде.

- Заботливая..

- «И гуляли детки малые

 По раздолью по широкому,

 А лебедка белоснежная,

 Не спуская глаз, дозорила.

 Пролетал ли коршун рощею,

 Иль змея ползла равниною,

 Гоготала лебедь белая,

 Созывая малых детушек.

 Хоронились лебежатушки

 Под крыло ли материнское,

 И когда гроза скрывалася,

 Снова бегали-резвилися.»

- Следила за ними, чтобы ничего не случилось.

- Дозор, значит стоять на страже.

- Созывала их, а лебежата хоронились под крыло матери.

- Прилагательные.

- Они помогают ощутить всю красоту природы.

- Орел.

- Третья – Появление орла.

- Молодой орел, расправлял крыло могучее, бросал глазами молнии, хотел орел со злобою, когти острые, грозный взмах крыла могучего, орел, как точка черная..

- Черный, грозный, злобный.

- Белая, чистая, заботливая мать..

- Да.

- «Но глаза его орлиные

 Разглядели степь далекую,

 И у озера широкого

 Он увидел лебедь белую.

Грозный взмах крыла могучего

 Отогнал седое облако,

 И орел, как точка черная,

 Стал к земле спускаться кольцами».

- «Встрепенулася лебедушка,

 Закричала лебежатушкам,

 Собралися детки малые

 И под крылья схоронилися».

- «Распустила крылья белые

 Белоснежная лебедушка

 И ногами помертвелыми

 Оттолкнула малых детушек».

- Да.

- Ради спасения своих детей, ради любви к ним.

- Лебедь не пожалела своей жизни ради спасения детей.

Да, заслуживающий уважения.

Преобладают глаголы, показывают быструю смену действий.

- Мы должны примириться с таким трагическим концом стихотворения, потому что уход из жизни – таков закон природы. Он общий для всего живого

Готовность вести диалог, уметь высказывать свое мнение, мысли и т.д.

Умение работать с текстом произведения, вести диалог, понимание сложных слов, развитие навыка сопоставления текста с картиной.  Умение мысленно делить стихотворение на логически законченные части.

Находить средства художественной выразительности (олицетворение, метафора, сравнение, эпитет).

V. Рефлексия

-  Вам понравилось стихотворение?

 – Какой вывод мы сделаем. В чём же сила есенинской лирики? Почему его стихотворение “так берёт за душу”?

 - Чему учит нас стихотворение?

- А что же мы можем сделать?

- Стихотворение учит любить природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы.

- Стихотворение учит любить природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы.  Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к свои детям.

 - Не быть равнодушными, чутко и бережно относиться ко всему, что и кто нас окружает, относиться по-доброму, по-человечески

Умения видеть главную мысль произведения, выявлять. Осмысливать эстетические ценности художественного текста; высказывать собственное суждение.

VI. Домашнее задание

- Домашнее задание – составить рассказ с иллюстрациями по сюжету стихотворения, но со своей концовкой, какая она будет решать только вам!