Рабочие программы для 2 класса, методический комплект Школа России
рабочая программа (2 класс) на тему

     Тематический план учебного курса                                                                              

Тематическое планирование

Период обучения

Количество часов

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

1 четверть

9

1

Мы рисуем осень

8 ч.

2 четверть

7

2

Мы рисуем сказку

8 ч.

3 четверть

10

3

Мои друзья  

10 ч.

4 четверть

8

4

С чего начинается Родина  

8 ч.

Итого

34

Всего

34

№ п\п

Наименование раздела

Тема урока

Коли-чество часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

УУД

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Мы рисуем осень.

Рисование с натуры. «Красота осенних листьев».

1

Обучение выполнению изображений с натуры; развитие умения анализировать специфические свойства акварели и гуаши; воспитание желания передавать в работе эмоции и эстетические чувства.

Умеют выполнять  изображения с натуры.

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи;

Познавательные:

Осуществлять анализ объектов с различными признаками;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству

Самостоятельная работа и презентация своей работы

2

Рисование с натуры. «Дары осени»

1

Уметь рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

Знают  натюрморт как жанр  ИЗО, изучение формы овощей и фруктов.

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи;

Познавательные:

Осуществлять анализ объектов с различными признаками;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству

Самостоятельная работа и презентация своей работы

3

Декоративная работа «Веселые узоры»

1

Рисование узоров

 с образцов декоративно- прикладного искусства

Ознакомление с произведениями и историей развития полхов-майданской росписи; развитие эмоциональной отзывчивости на роспись мастеров; воспитание любви к декоративно-прикладному искусству.

Знают произведения и историю разви-тия полхов-май-данской росписи.

Регулятивные:

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Учитывать разные мнения.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

4

Декоративная работа «Осенний узор»

1

Закрепление знаний об истории развития и специфических особенностях полхов-майданской росписи; формирование представлений о том, что окружающая природа является основой творчества народного матера; воспитание любви к декоратино-прикладному искусству.

Знают об исто-рии развития и специфических особенностях полхов-майданской росписи.

Регулятивные:

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осуществлять синтез, как составление целого из частей;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

5-6

Рисование на тему «В гостях у осени».

2

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; формирование образной памяти, умения компонировать сюжетный рисунок; воспитание любви к осенней природе.

Знают произведениями  ИЗО, сформирована образная  память, умеют компоновать сюжетный рисунок.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную  задачу;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

7-8

Рисование на тему «Богатый урожай».

2

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; формирование представлений о сельском труде; воспитание уважения к труду.

Знают произведения изобразительного искусства и имеют представление о сельском труде.

Умеют пластилином передать объём и форму изделия.

Регулятивные:

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осуществлять синтез, как составление целого из частей;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству

Самостоятельная работа и презентация своей работы

9-10

Мы рисуем сказку.

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу».

2

Ознакомление с произведениями иллюстратора детских книг Е.Чарушина; развитие фантазии и умения творчески стилизовать формы животного мира в декоративные; воспитание любви к русскому народному фольклору.

Знают произведения иллюстр. детских книг Е.Чарушина, развитие  фантазии.

Знают приёмы работы с солёным тестом. Умеют передавать объём и пропорции .

Регулятивные:

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

Коммуникативные:

Стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Учитывать разные мнения.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

11-12

Рисование с натуры или по памяти гуся. «Мы готовимся к рисованию сказки».

2

Изучение анималистического жанра; обучение анализу и сравнению формы птиц; развитие умений изображать формы, строение и цветовую окраску оперения птиц; углубление интереса и любви у детей к животным и птицам.

Умеют анализировать и сравнивать формы птиц, развитие умений изображать форму, строение и цв. окраску оперения птиц. Сформированы пространствен-ные представления, объёмное видение изображаемого объекта

Регулятивные:

Различать способ и результат действия;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

13-14

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди».

2

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; обучение передаче логической связки между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии; развитие эмоциональной отзывчивости на красоту мира сказок; воспитание любви к русским народным сказкам; формирование нравственных начал в личности ребенка.

Знакомы с произведениями ИЗО, обучение передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции Умеют подбирать средства выразительности. Знают последовательность выполнения иллюстрации к сказке.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

15-16

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку».

2

Ознакомление с произведениями и историей развития городецкой росписи, творчеством художника-иллюстратора Ю.А.Васнецова;

Знают произведения и историю  развития городецкой росписи.

Знают произведения и историю  развития городецкой росписи.

Умеют выполнять кистью основные элементы городецкой росписи

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

17-18

Мои друзья.

Рисование на тему «Наши зимние забавы».

2

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; развитие эмоциональной отзывчивости на красочность, яркость окружающего мира; воспитание восхищения красотой зимней природы.

Умеют составлять композиции на заданную тему. Умеют передавать пространствен-ные отношения между предметами.

Умеют рисовать на заданную тему, передавая пространствен-ные отношения между предметами.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

19-20

Рисование с натуры. «Друзья детства».

2

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; закрепить знания о животных; формирование умений грамотно подбирать цветовые оттенки; воспитание у детей интереса и любви к животным.

Закрепление знаний о животных, формирование умений грамотно подбирать цветовые оттенки.

Понимают выразительность и красоту цвета. Умеют смешивать цвета для получения нужного оттенка.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

21-22

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные».

2

Закрепление знаний о геометрическом узоре, умения видеть и называть цвета и цветовые оттенки; развитие эмоциональной отзывчивости на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки; воспитание любви к декоративно-прикладному искусству нашей Родины.

Умеют последовательно выполнять сюжетную аппликацию, выражать отношение к изображаемому сюжету Знают, что существенную роль в облике игрушки играет цвет. Знают простые элементы геометрического орнамента..

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

23-24

Декоративная работа «Мы любим родную природу».

2

Ознакомление с произведениями и историей развития павловопосадских платков; развитие отзывчивости на народный орнамент, роспись мастеров; воспитание любви к декоративно-прикладному искусству; формирование навыков коллективной работы. 

Знают правильную последователь-ность  работы красками. Умеют смешивать краски для получения нужного цвета.

Умеют самостоятельно выполнять композиции на заданную тему

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия. Принимать участие в обсуждении темы.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

25-26

Рисование на тему «Мои друзья».

2

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; развития у детей стремления к передаче эмоционально-эстетического отношения к объектам изображения, умения цветом выделять главные объекты композиции, особенности весенней природы, окружающего мира; воспитание чувства товарищества, умения видеть красоту родной природы.

Умеют включать в свой рисунок элементы пейзажа и располагать его так, чтобы они усиливали выразительность всего рисунка.

Умеют выбирать сюжет на предложенную тему. Понимают ёмкость понятия «Родина».  Умеют выбирать формат рисунка.

Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

27

«С чего начинается Родина…»

Рисование на тему «С чего начинается Родина».

1

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; формирование у детей представления о родной природе, о Родине; развитие у детей умения выбирать сюжет на предложенную тему, определять формат изображения, располагать отдельные элементы так, чтобы выделить главное в сюжете; воспитание любви к родной природе.

Умеют пользоваться палитрой, составлять сложные цвета (оранжевый, фиолетовый)

Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

28

Рисование с натуры «Школа».

1

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; закрепление знаний о процессе рисования с натуры; формирование умения грамотно подбирать цветовые оттенки; воспитание у детей интереса и любви к изображению окружающей действительности.

Знают последователь-ность работы над рисунком в цвете. Умеют рисовать симметричные предметы. Понимают красоту формы, строения , цветовой окраски

Регулятивные:

Различать способ и результат действия. Адекватно воспринимать итог проделанной работы;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

29

Рисование с натуры «Цветы нашей Родины».

1

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства ; закрепление знаний о цветоведении; формирование умений понимать и чувствовать красоту цветов, их роль в создании настроения человека; воспитание у детей любви к природе родного края.

Умеют правильно подбирать композицию. Сохраняют пропорции в рисунке.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

30-31

Рисование на тему «Мы рисуем праздник»

2

Закрепление знаний о композиции тематического рисунка; развитие у детей стремления к передаче эмоционально-эстетического отношения при тематическом рисовании; воспитание чувств патриотизма, умения видеть красоту вокруг себя.

Знают приёмы рисования красками. Умеют рисовать цветы сразу кистью без наметки карандашом. Знают холодные и тёплые тона.

Знают приёмы рисования деко-ративных цветов. Умеют выбирать контрастное или нежное сочетание цветов.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельная работа и презентация своей работы

32-33

Декоративная работа «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров».

2

Закрепление знаний о композиции тематического рисунка; развитие у детей стремления к передаче эмоционально-эстетического отношения при тематическом рисовании; воспитание чувств патриотизма, умения видеть красоту вокруг себя.

Знают приёмы работы над фри- зом, умеют работать в группе над коллективным проектом.

Знают последова-тельность выпол-нения сюжетной аппликации.

Знают элементарные основы цветоведения.

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в сотрудничестве с учителем и партнерами.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Самостоятельная работа и презентация своей работы

34

Выставка работ «Наше творчество».

1

Подвести итоги изученного во 2 классе

Различать способ и результат действия. Адекватно воспринимать итог проделанной работы;

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Самостоятельная работа и презентация своей работы