Урок окружающий мир "Круговорот воды в природе"
методическая разработка (1 класс) на тему

№п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Оборудование

1

Мотивация

(самоопределение) учащихся к учебной деятельности.

1 мин

Просмотр мультфильма

4мин

Все на месте, все в порядке:

Книжка, ручка и тетрадь. Сегодня мы с ребятами в мир природы попадем.

 Кто хочет в путь? Пожалуйста!

Мы всех с собой возьмем!

- Сегодня, ребята, мы продолжим разговор об удивительном мире природы.

-А кто нам сегодня будет помогать путешествовать по этому миру? Давайте познакомимся.  (мульфильм)

Кто такой Капитошка?

Дети поднимают руку.

Дети смотрят мультфильм

-Капля воды

Регулятивные: самоопределение; целеполагание.

Мультфильм

3

Постановка УЗ

3мин

Первичная рефлексия, самооценка

Как вы думаете, почему именно Капитошка нам будет помогать?

-С кем Капитошка подружился?

- Волчонок ничего не смог найти  в своей книге об этом загадочном существе. Давайте поможем ему больше узнать о новом друге.

 Определите тему и обозначьте задачи на урок.(вывешивается

план урока)

- Всё ли мы знаем про воду? Где находятся наши знания?

- Будем говорить о воде на уроке.

- С Волчонком

Тема, задачи

Самооценка знаний (линейка)

Познавательные: определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний

Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Регулятивные:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

План урока:

-Значение воды

-Состав воды

-Свойства воды

-Состояние воды

-Путешествие воды

Линейка знаний

4

Актуализация знаний

(работа в группах)

5- 6мин

Рефлексия самооценка работы групп

- Будем работать по группам. Каждая группа  выполнит задание, после чего вы оцените работу своей группы волшебным оценками, которые находятся в волшебном сундуке. Повторим правила работы в группе (слайд)

1 группа:Зачем нужна вода?

2 группа: Капитошка – капля воды! Из чего тогда он состоит?

3 группа:– Исследуя воду, определите ее свойства.Расскажите об этом Волчонку.  

4 группа: В каких состояниях может находиться вода? Почему между моделями стоят стрелки?

5 группа: Распределить картинки – названия состояний воды по группам:  роса, море, реки, озеро,, ручей, дождь, лёд, снег, сосулька, айсберг туман.пар.

- От чего зависит разное состояние воды? Почему она то в твёрдом состоянии, то в жидком, то в газообразном?

-Как называются эти  процессы превращения воды из твёрдого состояния в жидкое, из жидкого – в газообразное, из газообразного – в жидкое

Вывод: Превращения воды происходят при изменении температуры воды.

Известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери так говорил о воде: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами, с тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. Ты самое большое богатство на свете».        

- Волчонок доволен: мы много смогли ему рассказать, он даже успел сделать записи в своей книге. Удалось ли нам выполнить 1-4 пункты нашего плана?

- А Капитошка, подружившись с Волчонком, остался жить поблизости?

- Почему? О каком свойстве воды говорит это явление?

 -Так что же, Капитошка и Волчонок больше никогда не встретятся?

- Давайте попробуем доказать Волчонку этот природный процесс в бытовых условиях.

- уметь слушать друг друга,

- приходить к общему мнению

- быть добрым,

-поддерживать друг друга

- ответы учащихся

- Состав воды: кислород, водород, примеси, минеральные соли

-Без вкуса, без запаха, прозрачность, бесцветность, текучесть, растворитель.

- В жидком, твердом, газообразном. Вода постоянно из одного состояния переходит в другое.

-Вода может находиться в

жидком состоянии (роса, море, река, озеро, дождь)

твердом состоянии(лед, снег, сосулька, айсберг)

 газообразном состоянии (туман, пар)

-От температуры?

- Процессы таяния и замерзания, испарения и конденсации.

Да

-Нет. Улетел на облачко.

-Испарение.

- Встретятся. Нет. (ответы учащихся)

Личностные: освоение правил поведения в мире людей, норм поведения в социальной среде;

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия;

Познавательные: анализ, синтез, обобщение; подведение под понятие

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Слайд «Правила работы в группе»

- уметь слушать друг друга,

- приходить к общему мнению

- быть добрым,

-поддерживать друг друга

Карточки с заданиями

Сосуд с водой

Сундук с оценками (5, 4,3,2)

Слайд

5.

 Открытие новых знаний. Практическая работа. Проведение эксперимента.

5 -6 мин

Физминутка

- Что это за тело?

- Какое вещество?

- В каком состоянии?

- Что надо сделать, чтобы вода стала в жидком состоянии?

-  Какой процесс происходит?

- Продолжим нагревать воду. Что произойдет?

- Поставим над поднимающимся паром холодное стекло. Что произойдет?

- Мелкие капли стекаются в более крупные и что же с ними происходит?

   ВЫВОД:

- Также происходит и в природе, только за более длительный промежуток времени.

- Говорят что вода  «вечная путешественница». Как вы это понимаете?

- Как называется этот процесс путешествия воды в природе?

- И вот какую историю поведала нам сама вода:

Я живу в открытом море,

Там гуляю на просторе.

Путешествовать люблю,

И подруг с собой беру.

Лишь пригреет солнце жарко,

В море мне сидеть уж парко.

Рвусь из водной той среды

К солнцу паром из воды.

До небес я поднимаюсь,

Там с подругами встречаюсь

Образуя облака.

Ветер нас несет, пока

В туче нам не станет тесно.

И тогда, скажу вам честно,

То дождинкой, то снежинкой

Я стремлюсь на землю вниз.

Ну, дружок, теперь держись!

В лесу, в городе и в поле,

В речке, в озере и в море,

И на тоненькой травинке,
Каплей маленькой росинки.

Побывала я не раз.

И теперь в гостях у вас.

– Какие слова спрятались в слове круговорот?

ВОРОТ – вращение. Так происходит и в природе.

- ледяной кубик

-вода

-твердом

-Необходимо нагреть

-таяние, превращение из твердого состояния в жидкое

-при 100 градусах начнется процесс кипения и вода начнет превращаться в водяной пар

-начнется процесс конденсации – остывания воды и превращение в жидкое состояние

-Круговорот

- КРУГ и ВОРОТ.

Познавательные: извлечение необходимой информации из проведенного эксперимента;

дополнение и расширение имеющихся знаний

Личностные

-проявление эмоциональной отзывчивости

- принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения

Ледяной кубик,  стекло, тарелка, спиртовка

Стихотворение

Словарь толковый

Физминутка о воде

6

Первичное закрепление (работа в группах)

5-6 мин

Просмотр презентации

 1-2 мин

Рефлексия, самооценка работы в группах

Работа с учебником

3мин

- А сейчас попробуйте зарисовать эти превращения, когда они происходят в природе.

-Объясните, используя схему круговорота воды, какие процессы происходят с водой во время ее путешествия?

- В каких состояниях бывает вода, проходя круговорот в природе?

- Проверим, правы ли мы в своих выводах.  (презентация – круговорот воды)

- Прочитайте статью учебника со слов: круговорот воды происходит и в природе. Делайте пометки карандашом, если что-то незнакомое «?»

(После чтения спросить у детей, что для вас оказалось незнакомым,  непонятным.)

-Так встретятся ли Волчонок и Капитошка?

Прочитайте выводв учебнике

защита у доски

-испарение, конденсация,

замерзание, таяние

Жидком, твердом, газообразном

Дети оценивают работу в группах волшебными оценками

- Да

Чтение вслух учеником:« Вода находиться в природе в трёх состояниях: твёрдом, жидком и газообразном. Вода постоянно совершает круговорот: испаряется с поверхности земли, образует облака, в виде дождя и снега возвращается на землю».

Регулятивные:

осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на собственные знания, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий;

Познавательные: извлечение необходимой информации изпросмотренной презентации;

осуществляют поиск нужной информации в учебнике;

анализируют объект, выделяют главное

Лист бумаги А4, схема круговорота воды

Презентация

Сундук с оценками (5, 4,3,2)

7

Систематизация и обобщение полученных знаний

2 мин (вопросы)

Работа в группах

5 мин

Рефлексия, самооценка работы в группах

1. - Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества, необходимые для жизни растений, из одного места в другое.

Летом всё понятно: испарение, конденсация, осадки и вновь испарение…, а зимой дождей нет, значит, и круговорота воды нет. Получается, что Капитошка  с Волчонком зимой не встретятся, а зима у нас длинная.

-Давайте подумаем, есть ли круговорот воды зимой.

- Может ли вода испаряться при низких температурах?

- Для чего хозяйки зимой  вывешивают выстиранное бельё на улицу?

- Поднимите руки, чьи родители сушат зимой бельё на улице.

- Высыхает?

- Значит, вода испаряется и в мороз.

- В природе в газообразное состояние вода может переходить не только из жидкого, но и из твёрдого: из снега и льда.

- Зимой в виде чего возвращается вода на землю?

А снег – это вода.

Вывод: круговорот воды бесконечен.

2. -Дальнейший путь водяной капельки не менее интересный.

-Работая в группах, обсудите и предположите, что же произойдет с капелькой? Будет интересно послушать самую увлекательную историю.

Задания по группам

1.Капля попала в ручеёк.

2.  Дождь пролился рядом с растением.

3.  Капелька попала в трещину в скале.

4.Капля упала на ладошку человека

- Да. Нет

- Да. Нет

- сушить

-Да

- В виде снега

-А если наша капелька попадёт в ручеёк, то потом она попадёт в речку, а потом вернётся назад в море

- Если наша капелька упадёт рядом с растением, то, скорее всего, растение её  выпьет.

Наша капелька, скорее всего, застрянет  в скале, и будет её разрушать. Вода обладает большой силой.

- Утолит жажду, умоется…

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

слушают друг друга, принимают позицию партнера

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Задания по группам

Волшебный сундук с оценками

8

Рефлексия

3 мин

Постановка УЗ на следующий урок

1-2 мин

- Вернемся к плану нашего урока. Удалось ли нам ответить на все поставленные вопросы?

- ОЦЕНИТЕ продвижение своих знаний по самооценочной линейке.

- Что должен помнить каждый землянин о воде? (чтение стихотворения учащимися по строчке)

- Волчонок нашёл ещё много вопросов, связанных с водой

-Откуда на небе вода?

-Почему вода не кончается?

-Могут ли высохнуть моря?

-Вы вымыли в классе доску. Она мокрая. Куда делась       вода?

-Может ли вода исчезнуть с лица Земли?

-Если бы облака были красными, какого цвета были бы лужи?

-Почему стеклянная бутылка, если она наполнена водой, на морозе ломается?

-Почему летом после дождя лужи высыхают быстрее, чем осенью?

-На все ли из них вы можете сейчас ответить?

-Чем же тогда мы займёмся на следующем уроке

ОЦЕНИВАНИЕ  учащихся учителем.

Да. Нет.

(Самооценка учащихся своих знаний)

Дети читают стихи

-Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река.

Река полноводно течет на просторе.

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана.

Над ним формируются клубы тумана.

Они поднимаются выше пока

Не превращаются в облака.

А облака, проплывая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снегами.

Весной соберется вода в ручейки,

Они побегут до ближайшей реки.

Как весь процесс называют в народе?

Круговорот воды в природе.

-Нет

Продолжим разговор о воде

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы на следующий урок,

Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

9

Домашнее задание (Дифференцированное домашнее задание позволит детям самостоятельно, в соответствии  с их желанием подготовить материал)2 мин

1.Ответы на вопросы Волчонка

(приложение)

2Сочини сказку о путешествии капельки.

3  Прояви фантазию, и расскажи, что было бы в природе без круговорота воды?  Опишите такую Землю и обоснуйте свою точку зрения.

Дети по своему желанию выбирают домашнее задание

Регулятивные: самоопределение; целеполагание.

Приложение – вопросы Волчонка

Карточки с домашним заданием

Состав воды

водород (2)

кислород (1)

                           примеси

минеральные соли

Свойства воды

без вкуса

без запаха

прозрачная

бесцветная

текучесть

испаряемость

растворитель

Состояния воды

твёрдое

жидкое

газообразное

Лёд

↔

Вода

↔

Пар

Испарение

Конденсация

Осадки

Испарение