Конспект урока на тему Местоимение" 2 класс
план-конспект урока (2 класс) по теме
Знакомство с частью речи "Местоимение" во 2 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_uroka_mestoimenie_2_klass.docx | 175.13 КБ |
 prezentatsiya_k_uroku_mestoimenie.pptx | 2.83 МБ |
| deformirovannyy_tekst_dlya_raboty_v_parah.docx | 10.73 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ ИРМО «Кудинская СОШ»
Местоимение
как часть речи
Урок – усвоение новых знаний,
УМК «Школа России, 2 класс, 8-9 лет
Учитель начальных классов
Сорокина Татьяна Тимофеевна
2014
Содержание
- Пояснительная записка стр. 3
- Разработка урока «Местоимение как часть речи» стр. 5-13
- Список литературы стр. 14
- Приложение 1 стр. 15-17
Пояснительная записка
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования, таких как: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.
В настоящее время (с введением в образовательных учреждениях федерального государственного образовательного стандарта) все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. На уроках приоритетным становится использование деятельностного метода обучения, когда знания учащимся предлагаются не в готовом виде, а они самостоятельно, в процессе осуществления деятельности, применения операций анализа, синтеза приходят к тому или иному выводу, делают умозаключение.
Предлагаемая методическая разработка урока «Местоимение как часть речи» является частью системы работы по применению деятельностного подхода в организации уроков по усвоению нового материала в начальной школе в рамках введения ФГОС.
Разработка урока адресована учителям начальных классов, работающим во 2-х классах с соблюдением требований ФГОС.
Этапы урока соответствуют этапам урока по ФГОС.
Организационный момент: на данном этапе дети настраиваются на урок, используется небольшое стихотворения для создания благоприятной атмосферы на уроке.
Чистописание. На этом этапе ребята повторяют написание букв, элементов букв и соединений.
Самоопределение к деятельности. Данный этап является одним из основных. Здесь учащиеся с помощью создания проблемных ситуаций, использования загадок, рифм подводятся к тому, чтобы самостоятельно сформулировать тему и задачи урока. Учитель, если это необходимо, помогает детям наводящими вопросами. На данном уроке использовалась ситуация с недостатками в послании от ласточки, которую детям необходимо было исправить.
Сообщение темы и задач урока. Дети, с помощью наводящих вопросов учителя и выхода из проблемной ситуации формулируют тему и задачи урока.
Первичное усвоение новых знаний. На этом этапе ребята пробуют использовать приобретённые знания на практике.
Закрепление полученных знаний. Используются практические упражнения для самостоятельной работы, работы в группах по закреплению полученных знаний.
Рефлексия. Этот этап урока используется для эмоциональной оценки урока, собственной деятельности на уроке, своего настроения. В данной разработке используется самооценка детьми собственного уровня усвоения материала с помощью смайлов.
Подведение итогов урока. На данном этапе осуществляется подведение итогов работы на уроке.
Разработка урока «Местоимение как часть речи»
Цель урока: создать условия для формирования представления о местоимении, как о части речи, его роли в устной и письменной речи.
Задачи урока:
узнать, какова роль местоимений в тексте;
рассмотреть, как связаны между собой существительные и местоимения;
формировать умение правильно употреблять местоимения в речи;
развивать память, внимание, орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь;
развивать умение работать в парах;
воспитывать навык самостоятельности;
воспитывать потребность пользоваться всем языковым богатством: совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи;
употреблять местоимения вместо существительных;
находить местоимения в тексте;
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: учебник «Русский язык. 2 класс», ученические тетради, презентация со слайдами, экран, проектор, фото ласточки с письмом, плакат с определением местоимения, мяч, конверты со смайликами внутри для рефлексии, карточки для парной работы.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание |
| Прозвенел и смолк звонок Начинаем наш урок. Мы за парты дружно сели, Друг на друга посмотрели. Мы друг другу улыбнулись И за знаниями скорей! - Ребята, сегодня на уроке мы откроем ещё одну маленькую тайну русского языка, но чтобы подобрать ключ к этой тайне, надо выполнить несколько заданий, но прежде, чем мы их выполним, запишем дату. | Дети настраиваются на работу, записывают дату. | Слайд 1. |
писание | А чтобы в наших тетрадках был порядок, я предлагаю начать наш урок с минутки чистописания, посмотрите внимательно на доску, сегодня мы с вами повторим написание некоторых букв. | Дети смотрят на слайд и повторяют написание гласной буквы Я, соединение букв МЫ | Слайд 2. |
определение к деятельности | Молодцы! Ребята, мы с вами не раз говорили о том, что за окном у нас наступило такое прекрасное время года как весна, а вместе с весной к нам возвращаются из тёплых стран наши верные пернатые друзья. Кто это? А какие птицы к нам возвращаются? К нам сегодня на урок тоже прилетела в гости одна птичка. Посмотрите, вы её узнали? Что это за птица? Ребята, она прилетела не одна, а принесла с собой какое-то послание. Хотите узнать, что в этом послании? (Ласточки – перелётные птицы. С приходом весны ласточки возвращаются из тёплых стран. У ласточек скоро появятся птенцы.) Ребята, ещё раз внимательно прочитайте текст. Что в нём не так, какой недостаток? Как исправить этот недостаток? Давайте заменим и посмотрим, что у нас получится? (Ласточки – перелётные птицы. С приходом весны они возвращаются из тёплых стран. У них скоро появятся птенцы.) Слова какой части речи мы заменили в тексте? А как же называются слова, которые мы использовали вместо имени существительного? | Ребята отвечают, что это птицы. (Называют птиц, которые прилетают из тёплых стран) (Ласточка) Дети отвечают, что хотят узнать, что написано в послании. Ребята отвечают, что постоянно повторяется слово ЛАСТОЧКА, (необходимо заменить его другими словами). (Имени существительного) (Знающие ученики отвечают, что это местоимения) | На доску прикрепляется фотография ласточки с конвертом в клюве Учитель открывает конверт и читает послание от ласточки Слайд 3 Слайд 4 |
| Сформулируйте тему нашего урока. Какие задачи мы поставим перед собой?
Ребята, а как вы считаете, почему местоимение получило такое название? Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена! | Тема нашего урока: Местоимение. Мы должны узнать, что такое местоимение, для чего они используются в речи. (употребляются вместо имен существительных и имен прилагательных) | Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 |
| Прежде чему знавать новое дальше, давайте немного отдохнём и потренируем наши глазки. Показывается слайд с бабочками. | Дети тренируют глазки, успевая следить взглядом за вылетающими бабочками. | Слайд 8 (включатся с музыкой – нажать на значок) |
| Молодцы! Отдохнули, давайте продолжим дальше разгадывать тайну русского языка. Ребята, а давайте немного понаблюдаем за местоимениями и узнаем о них ещё кое-что интересное. Готовы? Прочитайте стихотворение В. Степанова о слоне. На какой вопрос отвечает слово «слон»? Каким местоимением заменяется слово СЛОН? На какой вопрос отвечает слово «он». Значит, какой вывод мы можем сделать? Молодцы! Это сходство с именем существительным, а в чём же различие? Давайте понаблюдаем. Уберём из стихотворения первую строчку и прочитаем. Понятно ли о ком говорится в стихотворении? Значит, какой вывод мы можем сделать? А теперь давайте полностью прочитаем определение, которое у нас получилось? Что же такое местоимение? А как вы думаете, зачем же нам местоимения нужны? Может, мы бы без них могли обойтись? Хорошо, ребята, вот мы с вами и разгадали ещё одну тайну русского языка, узнали, что такое местоимение! Давайте откроем учебники на стр. 101-102, там есть правило тётушки совы, которое вам необходимо будет выучить дома, а сейчас давайте проверим, как эта разгаданная тайна поможет вам в изучении русского языка, выполним упражнение _174____. Молодцы! Всё сделали правильно! | Дети читают стихотворения на слайде Отвечает на вопрос КТО? (Слово слон заменяется местоимением ОН) Отвечает на опрос КТО? Дети делают вывод, что местоимение отвечает на те же вопросы, что и имя существительное. Дети читают Нет, не понятно, вместо местоимения ОН можно подставить разные слова. Дети отвечают, что местоимение не называет предмет, а только указывает на него. Местоимение – часть речи, которая заменяет в предложениях имя существительное, отвечает на те же вопросы, что и существительное, но не называет предметы, а указывает на них. Ответы детей: местоимения заменяют существительные, чтобы не было повторов одних и тех же слов, чтобы текст был более красивым и правильным. Ребята открывают учебники и выполняют задание из упражнения 174 | Слайды 9-10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 |
| Давайте немного отдохнём! | Выполняем упражнение вместе со сказочными героями. | Слайды 14-18 |
| Сейчас мы с вами закрепим то, что узнали сегодня. Давайте немного поиграем. Я вам бросаю мяч и называю имя существительное, а вы мне возвращаете мяч, заменяя это существительное местоимением. Молодцы! А сейчас давайте поработаем в парах. У вас на столах небольшие карточки с заданием. Что нужно выполнить? Кто скажет? Посовещайтесь в парах, какие местоимения нужно вставить в предложения. Какая пара быстрее справится, поднимает вместе руки вверх и мы проверяем. Все ребята справились и всё записали верно. Молодцы! | Играем в игру «Замени местоимением» Дети озвучивают задание: нужно вставить пропущенные местоимения. Ребята в парах вставляют пропущенные местоимения, осуществляется проверка, затем предложения записывают в тетради. | Слайд 19 Слайд 20 |
| Ребята, а теперь давайте оценим свою работу на уроке. У вас на столах лежат смайлики. Поднимите тот смайлик, который соответствуют вашей работе на уроке. | Дети выбирают и поднимают выбранный смайлик. | Слайд 21 |
| А теперь давайте подведём итог нашего урока. Какую тайну русского языка мы сегодня с вами разгадали? - Какую часть речи изучали? - Какое определение вывели? -Что вы можете сказать о роли местоимений в речи? Спасибо за урок! | Ответы детей: мы узнали, что такое местоимение, как оно связано с именем существительным, зачем в речи нужны местоимения и т.д. | Слайд 22 Слайд 23 |
Список литературы:
- Алтынова Т.В., Юдина О.А. Приглашаем на урок.2 класс. Волгоград: Учитель, 2011.
- Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 2 класс. М.: Владос, 2001.
- Канакина В. П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2ч. М.: Просвещение, 2011.
- Нефёдова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы. М.: Аквариум 2007.
- Ситникова Т.Н.. Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку к УМК Канакиной В.П., Горецкого В.Г. 2 класс.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Двадцать четвертое апреля Классная работа
Ласточки – перелётные птицы. С приходом весны ласточки возвращаются из тёплых стран. У ласточек скоро появятся птенцы.
Ласточки – перелётные птицы. С приходом весны они возвращаются из тёплых стран. У них скоро появятся птенцы.
Тема урока: МЕСТОИМЕНИЕ
Задачи урока: Что такое местоимение? Зачем нужны местоимения в речи?
Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена!
Прочитайте стихотворение о слоне В. Степанова и вставьте пропущенные слова. На арену вышел слон, К нам пришел с подарком … … принес друзьям цветок Красный, словно огонек. о н Он
Кто ? СЛОН Кто ? ОН Вывод: местоимение отвечает на те же вопросы, что и имя существительное
К нам пришел с подарком он Он принес друзьям цветок Красный, словно огонек. Вывод: Местоимение не называет предмет, а указывает на него.
Местоимение – это часть речи, которая отвечает на те же вопросы, что и имя существительное, но не называет предметы, а указывает на них.
Игра «Замени местоимением» Медведь, лиса, заяц, мышь, солнце, ветер, облако.
Я нарисую белочку. А ты что будешь рисовать? Какую задачу вы решаете? Почему они улетают?
Рефлексия Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим. Вы считаете, что научились определять местоимения, но вам ещё нужна помощь. Вы считаете, что было трудно на уроке.
Итог урока - С какими словами вы сегодня познакомились? - На какой вопрос они отвечают? - Какое отношение они имеют к предметам?
лод мо цы
Предварительный просмотр:
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
___ нарисую белочку. А ____ что будешь рисовать? Какую задачу ___ решаете? Почему_____ улетают? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по теме: "Систематизация и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 20», 1 класс
Представляю конспект урока с презентацией по математике, расчитанный на 20 мин. Урок для проведения Дня открытых дверей в 1 классе....
План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Конспект урока литературного чтения в 1 классе ."Школа 2100"
Урок литературного чтения в 1 классе «Школа 2100»Тема: Недолгая красота весны.( Николай Иванович Сладков «Бегство цветов» )Цель: формирование читательской компетенции учащихсяЗадачи: - форм...
План-конспект урока по физкультуре (1 класс) на тему: Конспект образовательного урока по физической культуре. Технологическая карта урока
Предмет физическая культура Класс...
Конспект урока и презентация "Как учили школьников на Руси" план-конспект урока (окружающий мир, 3 класс) по теме
Урок-исследование предполагает постановку проблемы, составление плана и проведение исследования через наблюдение, работу с книгой, проведение "эксперимента", обращение к другим людям и использование м...
Конспект урока литературного чения 3 класс. Тема: "Тема урока: Ю. Ермолаев «Проговорился»" УМК "Школа России"
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮТема урока: Ю. Ермолаев «Проговорился»Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с биографией Ю.Ермолаева и с произведением Ю.Ермолаева «П...
Конспект урока литературного чения 3 класс. Тема: "Тема урока: Н.Н. Носов «Телефон»" УМК "Школа России"
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮТема: «Н.Н. Носов «Телефон»Цели деятельности учителя: расширение знаний учащихся о жизни и творчестве Н.Н.Носова; ознакомление учащихся с расска...
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме Конспект урока по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»
Программа Т.Г. Рамзаева 4 класс.Цели:Познавательные:Ввести сведения об изменении правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени по н.ф.;Формировать умения определять с...