Песочная терапия (песочный стол) в логопедической работе с детьми с ОВЗ
статья (1 класс) на тему

Песочная терапия (песочный  стол)   в  логопедической  работе  с  детьми с ОВЗ

ОВЗ  - это  дети  с  ограниченными  возможностями здоровья  или  с  особыми  образовательными потребностями. Это дети с  нарушениями слуха и зрения, речи,  интеллекта, с задержкой психического развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушениями эмоционально-волевой сферы,  дети с множественными нарушениями.

 Коррекционная  работа  с   детьми  с  ОВЗ  направлена  на  преодоление у  них  речевых   и   психофизических  нарушений. В  настоящее  время  существуют  методики, научные статьи, направленные на оказание  помощи  детям. В  последнее   время  становится  популярным  использование  песочной  терапии  (песочного   стола ) на  логопедических занятиях.

Занятие  на  песочном  столике  приносит  практически всем детям  удовольствие, поскольку уже  с  раннего  возраста  ребёнок на  детской  площадке  делает  в песочнице  куличики, пирожки, формочки и т.д.

Рисование  песком  погружает  ребёнка    в  процесс  творчества, он  становится  более  спокойным.

Песочный  стол  в  логопедической  работе  способствует:

  - развитию  речи. При  рисовании   животных  описываем    туловище, голову,  лапы,  закрепляем  понятие  "домашние"  и  "дикие  животные", чем  питаются, какую  пользу  приносят, знакомим  с  понятием "друг, дружественность", "опасность",  тем  самым   обогащаем  словарный  запас.

-мелкой  моторики;

-развитию  воображения;

- эмоционально-волевой  сферы,

- самостоятельности.

На  логопедических  занятиях  выполняем  следующие  упражнения:

- Проводим  прямые, волнистые, зигзагообразные  линии  указательным  пальцем правой (левой) руки. Сначала  указательным  пальцем, потом средним, безымянным, мизинцем, большим. Можно выполнить  это  задание сначала правой рукой, потом левой, а  затем  обеими  руками  одновременно.

- Проводим  линии  сразу  двумя пальцами (указательным+средним), оставляем  отпечатки   подушечек  пальцев («как снег» при  рисовании рисунка на тему:«Зима»).

- Пишем, конструируем   буквы на  песочном столике. Неправильно  написанные  буквы дети  исправляют  сами  щёточкой. Детям  ошибки  легче исправить на столике, чем  в  тетради  и  они  не  испытывают  чувства дискомфорта. Наоборот, у  них  возникает  желание  работать дальше.

Исходя  из  вышесказанного, можно  сделать  вывод о том, что    рисование  песком  благотворно влияет на развитие речи  и вызывает  мотивацию    у детей  с  ОВЗ  к  логопедическим  занятиям.