Программа внеурочной деятельности " Школа здоровья"
рабочая программа (2 класс)

Пояснительная записка

        Рабочая программа, в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 568 на 2018 – 2019 учебный год,  рассчитана на 34 часа в год;  по 1 часу в неделю.

Учебно-методический комплекс по предмету:

• Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
• Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
• Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
• Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
• Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
• Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

Интернет-ресурсы:

• http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/09222600-20e7-11dd-bd0b-0800200c9a66/?interface=themcol&showRubrics=1
• http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/1069ff8a-2ba2-4f2e-917b-1f9accd80b71/118912/?

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1. Формирование универсальных учебных действий .

Личностные универсальные учебные действия.

У выпускника будут сформированы:

    •         принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

    •        развитие морально-этического сознания;

    •        интерес к познанию мира природы;

    •        осознание места и роли человека в биосфере.        

Выпускник получит возможность для формирования:

    •         потребности к осуществлению экологически сообразных поступков;

    •        преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.        

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

•         овладение начальными формами исследовательской деятельности;

•        опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции.

Выпускник получит возможность научиться:

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;

•        договариваться о распределении функций и ролей;

•        осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

•        адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

•        добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

•        перерабатывать полученную информацию:  наблюдать  и  делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

•         слушать и понимать речь других;

•        опыт социальной и межкультурной коммуникации;

•        совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

•        учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2. Метапредметные результаты обучения:

Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче:

• «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;
•  выбор и использование целесообразных способов действий;
•  определение рациональности (нерациональности) способа действия.

Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии:

• составление плана пересказа учебно-познавательного текста;
•  контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);
•  адекватная самооценка выполненной работы;

 Использование знаково-символических средств представления информации:

• чтение схем, таблиц, диаграмм;
•  представление информации в схематическом виде.

 Овладение логическими действиями и умственными операциями:

• выделение признака для группировки объектов, определение существенного признака, лежащего в основе классификации;
•  установление причинно-следственных связей;
•  сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации.

Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий:

• составление текста-рассуждения;
•  выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;
•  использование обобщающих слов и понятий.

 Смысловое чтение:

• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
• составление текстов в устной форме.

 Различные способы поиска и использования информации:

• поиск значения слова по справочнику.

3. Предметные результаты обучения:

Выпускник научится:

• характеризовать признаки живого организма, характерные для  человека;
• моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного  поведения в среде обитания;
• устанавливать последовательность возрастных этапов развития  человека; характеризовать условия роста и развития ребенка;
• знать сезонные явления природы разных времен года;
• уметь видеть зависимость изменений в живой и неживой природе;
• составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память».

Выпускник получит возможность научиться:

• делать зарядку по утрам;
• заботиться о своем здоровье;
• знать знаки дорожного движения;
• пользоваться ими при переходе улиц;
• основным правилам безопасного повеления  в быту и на природе.

• Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.

Содержание учебного предмета

Введение (2ч.)

Человек — часть природы. Природа — источник существования человека. Зависимость жизни и благополучия человека от природы. Человек — живой организм. Признаки живого организма.

Питание и здоровье (4ч.)

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Мое здоровье в моих руках (14ч.)

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура.

Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития.

. Человек и его здоровье. Знание своего организма — условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.).

Игры, соревнования (14ч.) 

Тематическое планирование

Поурочное планирование