Методическая работа учителей начальных классов по внедрению деятельностного метода обучения
статья

Методическая работа учителей начальных классов по внедрению деятельностного метода обучения

Начало пути

        Деятельностный метод обучения – это новый способ преподавания, который только начинают осваивать учителя начальных классов нашей гимназии.

        Хочу отметить, что надпредметный курс «Мир деятельности» - это помощник в учебной работе не только детям, но и взрослым для решения различных жизненных проблем.

        Мне, как учителю, этот предмет помогает эффективнее освоить технологию деятельностного метода обучения. Мы учимся вместе с детьми осмысливать каждый шаг учебной деятельности. Этот предмет помогает учителю корректировать поведение ребёнка на уроке. У меня был такой случай на уроке русского языка. Ребёнок сидит и плачет. На мой вопрос: «В чём причина твоих слёз?» Он ответил, что забыл тетрадь для контрольных работ. Мы вспомнили с ребятами, как должен вести себя ученик, когда встретится с затруднением. И нашли способ, как можно решить данную проблему. Успокоиться, сообщить учителю о забытой тетради и попросить листок для выполнения работы.

        На протяжении двухлетнего изучения курса «Мир деятельности», учителя отмечают, что дети начинают анализировать собственную учебную деятельность с позиции тех знаний, которые они получают из курса МИД. Вот несколько высказываний учеников вторых классов из беседы с ними об уроках.

«Мне помогают уроки МИД выполнять домашнее задание, исправлять свои ошибки».

                                     Ученица 2 э класса, Аникина Анна

«А мне нравится выполнять самопроверку, где я учусь пользоваться эталоном»                                               Ученик 2 а класса, Кацапов Иван

«Я научилась называть своё затруднение при выполнении пробного действия».

                        Ученица 2 а класса, Киселёва Ирина

Чтобы наши дети овладели общими способами действий, необходима разумная помощь взрослого не только в школе, но и дома. В работе с родителями мы придерживаемся системы, которая предложена научно-методическим советом Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО. Взаимодействие семьи и школы осуществляем по трём направлениям. Информационно-просветительское направление. Проводим разнообразные формы родительских собраний.

        Вечер вопросов и ответов – родители получают подробную информацию на интересующие их вопросы, например, связанные с изучением надпредметного курса «Мир деятельности»

        Круглый стол – родители делятся на группы по собственному желанию, и работа в таких группах организуется с использованием деятельностного метода обучения.

Организационно-деятельностное направление. Проводим открытые уроки для родителей с использованием нового способа обучения, психолого-педагогические консультации по формированию у родителей навыков эффективного общения с детьми. Проводится совместная работа учителя, ребят и родителей по созданию портфеля достижений для каждого ученика.

Следующее направление – совместная творческая деятельность детей, родителей и учителя. Родители принимают активное участие во всех мероприятиях, организованных для детей. Организация экскурсий и проведение праздников, и участие в интеллектуальных играх в качестве команды соперников или в качестве  жюри. Выполняют функцию координатора в проектной и научно-исследовательской деятельности ребёнка.

Мы убеждены, что формирование УУД у учащихся с помощью деятельностного метода обучения на предметных уроках, систематическое повышение квалификации учителей в области нового способа обучения, тесное сотрудничество с родителями по проблемам формирования у учащихся метапредметных умений, будет способствовать повышению качества оценки метапредметных результатов.

Балобанова Татьяна Алексеевна

Руководитель МО учителей начальных классов

ГБОУ Гимназия № 295