Конспект занятия в ШБП «Будь внимательным, наблюдательным»
план-конспект

Тема

«Будь внимательным, наблюдательнм»

Цели

Образовательные:  

Дать представление о краткой форме качественных имен прилагательных;

наблюдать за образованием форм;

наблюдать за морфологическими признаками;

совершенствовать речевую культуру;

воспитывать   культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах.

Формировать УУД:

1

Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

осуществлять поиск информации ( работа по тетради).

Планируемые результаты

Предметные:   понимать значение термина «краткая форма качественных прилагательных»;

уметь наблюдать за образованием краткой формы имён прилагательных ;

уметь характеризовать имена прилагательные по заданным грамматическим признакам;

уметь решать учебные и практические задачи: находить в тексте слова по заданному основанию;

фиксировать  (графически обозначать)  окончания.

Метапредметные:

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;  

 (Познавательные УУД).

Межпредметные связи

окружающий мир, математика

Ресурсы

Е.Э.Кочурова, М.И.Кузнецова: Готовимся к школе. Пособие для будущих первоклассников под рредакциейредакцией Л.Е.Журовой.

Ред. Л.Е.Журовой, М. ,  «Вентана-Граф», 2018,  ЕИ.Щербакова «Знакомимся с математикой», М.:

«Вентана –Граф, 2010

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

УУД

1. Мотивация к

учебной

деятельности  (3 мин)

Приглашаю 6 человек. Раздаю маски животных. Ребята, посмотрите. Кто пришел к нам   сегодня в гости?

 Ставлю «гостей»  одного за другим. Кто стоит первым? Кто стоит вторым? Кто стоит последним? Кто стоит между медведем и котенком? Между медведем и зайцем?  Ребята, закройте глаза. (Меняю местами мышку и котенка) Что изменилось? (Закройте глаза. Даю « гостям» по одному предмету: карандаш, линейку, ручку, ластик,  цветную бумагу , школьный рюкзачок). Что изменилось? Куда идут звери? Поможем им хорошо учиться? Расскажем, что умеем сами? (Дети садятся на свои места, маски животных закрепляю у доски).

Дети называют: енот, котенок, щенок, медведь , заяц,  мышка

Уметь слушать  и понимать речь

других.                      (Коммуникативные УУД)

2. Повторение правил посадки ( 1 мин)

Ребята, кто расскажет нашим гостям правила посадки?

                                 Сели прямо, ноги вместе,

                                Под наклон возьмём тетрадь.

                                Левая рука на месте,

                                Правая рука на месте,

                                Можно начинать писать!!!

Уметь слушать  и понимать речь

других.                      (Коммуникативные УУД)

3.Подготовка руки к письму.

(1 мин)

Кто напомнит упражнения для пальчиков?

Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками)

Уметь слушать  и понимать речь

других.                      (Коммуникативные УУД)

4. Ориентация в пространстве. (4 мин)

1. Работем по тетради. Поможем мышке. (стр. 31 раб. тетрадь)

Находят с помощью учителя нужную страницу, выполняют задание.

Закреплять пространственные представления

Познавательные УУД

5.Отработка темпа речи, интонации, произношения звуков  (3 мин)

Чистоговорка

Произносят хором, индивидуально.

Развитие памяти,артикуляционного аппарата

Умение слушать речь других (коммуникативные УУД), воспроизводить услышанное (Познавательные УУД)

6. Упражнение на анализ зрительно воспринимаемых образцов. (6 мин)

Предлагаю нарисовать в тетради по клеткам собаку или мышку (по выбору). Какой рисунок выполнить труднее? Самостоятельная работа. Кто работает быстро, дает задание, через сколько клеток или в какой последовательности повторить  рисунок  (приложение 6) (дифференциация по трудности)

 Дети проговаривают последовательность рисования и количество клеток.  

Рисование бордюров по клеточкам по образцу и собственному замыслу.

Умение строить собственное высказывание (Коммуникативные УУД)

Умение формулировать задание (Познавательные УУД)

7. Физкультминутка

(1 мин)

8. Упражнения на развитие внимания (6 мин)

а) Рассмотрите картинку и подберите для каждого волка шапочку, подходящую к шарфику. (приложение 7)  Обсудите с соседом по парте.

б) ) Дорисуй черепашек так, чтобы все они стали одинаковыми (индивидуальные листы). (приложение 5)

Работа по пособию. (Щербакова Е.И. «Знакомимся с математикой» , стр.29). 

Работа на индивидуальных листах. Оценивание своих работ.

Развитие логического мышления

Развитие внимания

Познавательные УУД

Развитие самооценки (Регулятивные УУД0

9.Конструирование по образцу

(5 мин)

 Ребята, посмотрите   на животных, которые были сегодня у нас в гостях. Предлагаю сделать одного из них из бумаги. Подумайте, кто это: название этого животного начинается на звук [  м’    ] .

Найдите на партах коричневые листы квадратной формы.

Подарите этого медвежонка своим друзьям.

Это медведь. Работа по инструкции. См. слайд.

Умение работать по образцу (Познавательные УУД)