Разработка урока литературного чтения для 4 класса на тему "Передача чувств в стихотворении С. Есенина "Бабушкины сказки"
план-конспект урока (4 класс)

Урок литературного чтения на тему «Передача чувств в стихотворении С. Есенина «Бабушкины сказки»

Цели: познакомить со стихотворением С. Есенина "Бабушкины сказки", пополнять биографические знания о поэте, обогащать словарный запас учащихся, выразительно читать стихотворение.

Ход урока

1. Орг. Момент
2. Проверка домашнего задания. Дома дети подготовили рассказ о своих бабушках и их портреты. Работа с выставкой рисунков. -О творчестве какого поэта пойдёт речь сегодня на уроке? Дети догадываются по отрывкам из стихов С. Есенина. Они даны на карточках.  -У поэта, с творчеством которого мы сегодня познакомимся, тоже была бабушка. Портрет бабушки С. Есенина.
3. Краткая биография поэта (рассказывает 1 ученик, показ портрета С. Есенина)- Что нового узнали из биографии поэта? Какой вклад в его жизнь внесла бабушка?
4. Знакомство со стихотворением. Предположите, о чем в нем написано по названию и иллюстрации, предложенной в учебнике? Прослушивание аудиозаписи стихотворения.
5. Первичное восприятие.  - Понравилось ли вам стихотворение? Чем?  Повторное чтение стихотворения учителем наизусть.
6. Словарная работа. – Какие слова вам показались сложными, новыми? Разбор слов: задворки, разухабистая гурьба, опостылеют, галдеть, брести, салазки, пригорок. Работа с толковым словарём.
7. Физпауза для глаз, дыхательная гимнастика.
8. Анализ стихотворения.

 Вопросы по строфам стихотворения:

- Когда происходят события? – Откуда возвращаются ребята? –Почему они бредут, а не идут? –С какой интонацией надо читать это четверостишие? Чтение 1 строфы.

-Почему детям опостылели салазки? Про кого рассказывала сказки бабушка? С какой интонацией следует читать эту строфу? Чтение 2 строфы

-Как дети слушали сказку? Докажите словами из стихотворения. Почему дети притворялись, что не слышат, когда их звала мама? С какой интонацией будем читать эту строфу? Желающие читают вслух. Чтение 3 строфы

-Почему дети не могли заснуть? – О чём ребята просили бабушку? На какие знаки препинания следует обратить внимание при чтении этого четверостишия? Чтение 4 строфы.

-Что значит выражение «Сидеть до зари?» Подтвердите словами из текста, что ребята готовы слушать сказки до утра. С какой интонацией следует читать это четверостишие? Чтение 5 строфы.

9.  Работа над выразительностью чтения стихотворения на местах, используя карточки «Критерии выразительности чтения».
10. Подведение итогов урока.  – Закончи  предложение. Сегодня на уроке я узнал…..

Сегодня на уроке я научился…. На уроке мне понравилось…..

11. Домашнее задание: выразительно читать или выучить стихотворение
12. –Многие стихи С. Есенина положены на музыку. Предлагаю послушать исполнение данного стихотворения детским хором. Прослушивание хорового пения.