Игры для детей
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

ИГРЫ - АТТРАКЦИОНЫ

Слово «аттракцион» в дословном переводе с французского означает «притяжение». В цирке самый привлекательный номер называется аттракционом. В местах общественных гуляний аттракционы - развлечения в виде качелей, каруселей и всевозможных аппаратов для состязаний.

Словом «аттракцион» также принято называть игры-состязания, соревновательные досуги, краткие, зрелищные, веселые, построенные на преодолении трудностей. Аттракционы могут быть с предметами и без них. Эти забавы помогают в развитии, самопроверке, тренировке силы, ловкости, смекалки, развивают глазомер, точность движений и приучают к настойчивости в достижении цели. Одни аттракционы могут найти место в квартире, другие в школе, на улице, во дворе дома, на даче. Важно, чтобы каждый аттракцион был доступен всем членам игрового коллектива, доставляя радость каждому, кто хочет проверить на нем свои творческие и физические силы.

1. Стаи рыбок

Игроки делятся на 2-3 равные команды, и каждый игрок получает бумажную рыбку (длина 22-25 сантиметров, ширина 6-7 сантиметров), привязанную на нитке хвостом вниз (длина нитки 1-1,2 метра). Ребята закрепляют конец нитки сзади на поясе так, чтобы хвост рыбки свободно касался пола. У каждой команды рыбки разного цвета. По сигналу ведущего игроки, бегая друг за другом, стараются наступить ногой на хвост рыбки противника. Касаться ниток и рыбок руками не разрешается. Игрок, чью рыбку сорвали, выходит из игры. Побеждает та команда, у которой останется больше рыбок.

2. Сорви шапку

Состязаться могут двое ребят, а могут и две команды. Чертится круг. В круг входят игроки, у каждого из них левая рука привязана к туловищу, а на голове – шапка. Задача проста – снять шапку у противника и не позволить снять свою.

3. Мушка

Мушка - старинная русская народная игра. В землю вбивают кол, на него вешают мушку. Играющие с определенного расстояния бросают биту, стараясь ударить по колу так, чтобы «мушка» улетела, возможно, дальше. Побеждает тот, чья «мушка» улетела далеко, дальше всех.

4. Победи троих

Две одинаковые по размеру и толщине веревки по 2,5-3 метра связываются посредине так, чтобы получилось четыре одинаковых конца. Соревнуются четверо ребят, каждый берет свой конец веревки, натягивает его, получается "крест". Примерно в двух метрах от каждого игрока, на полу (на земле) кладется приз (игрушка, мешочек с орехами, конфеты и т. д.). По команде участники тянут свой конец веревки, пытаясь первыми схватить приз.

5. Эстафета водоносов

В состязании могут участвовать несколько команд по 5 человек в каждой. У команды должно быть маленькое детское ведерко. Объем ведерок должен быть одинаковым, иначе нельзя будет определить победителя. Проводить аттракцион можно на площадке, длина которой 15- 20 метров. Команды выстраиваются на старте. На финише против каждой команды - флажок. Те, кто стоит первым, получают по ведерку, наполненному водой.

По сигналу судьи, выбранного ребятами, первые номера бегут до флажков, огибают их и возвращаются на линию старта. Цель игры - как можно быстрее добежать до флажка и обратно, передать ведерко товарищу по команде и при этом не расплескать воду.

6. Паук

На линии старта начертите два круга. Разделите ребят поровну на две группы, по 15-20 человек, и каждую группу поставьте вкруг. Теперь обвяжите обе группы веревками, получилось два «паука». По команде «марш» оба «паука» начинают наперегонки перебираться к финишу,

где начерчены два других круга, в которые они должны встать. «Пауки» спотыкаются, не бегут, а еле ползут. Все играющие должны быть или босыми или в ботинках.

7. Рыболовы

Для этой игры необходимо иметь три удочки длиной по 3 метра. К удочкам на леске прикрепляется по проволочному кольцу. С внутренним отверстием 25 миллиметров. На расстоянии2-х метров от «берега» ставятся на землю несколько бутылок (кегли). Приглашаются трое игроков. Нужно за возможно короткий срок надеть кольцо на горлышко бутылки и «подсечь» ее, т. е. повалить. Выигрывает тот, кто повалит наибольшее количество кеглей или бутылок в самое короткое время. На леску можно привесить большой гвоздь. Тогда необходимо опустить гвоздь в горлышко бутылки.

8. Крючком за мяч

Положите на землю обруч. Внутрь обруча волейбольный мяч с петлей или кольцом. Двое играющих становятся друг против друга и, взяв каждый по палке с крючком, стараются подцепить мяч за кольцо и увести его из обруча, одновременно мешая противнику сделать это. Кто первый унесет мяч, тот выигрывает.

9. Сшибалочки

На земле укрепляют доску длиной 3-4 метра и шириной 4-5 сантиметров, поставленную на ребро. Двое играющих сходятся на доске и ударами ладоней стараются сбить друг друга на землю.

10. Пройди, не задень

На ровном месте, на расстоянии шага друг от друга ставятся 8-10 городков на одной линии (или кеглей). Играющий становится перед первым городком, ему завязывают глаза повязкой и предлагают пройти между городками туда и обратно. Выигрывает тот, кто свалит на меньшее количество городков.

11. На ощупь

В темный мешок из материала складывается 8-10 небольших предметов: ножницы, авторучка, пробка от бутылки, нож от мясорубки, катушка ниток, наперсток, пуговица, ложка и т.п.

Надо на ощупь через ткань мешка отгадать, что в нем лежит. Ткань мешка не должна быть грубой или слишком тонкой.

12. Кто сильнее?

Достаньте крепкую толстую веревку длиной 6 метров. Концы ее свяжите прочным узлом. У вас получится большое веревочное кольцо. Двое участников состязания, находясь внутри веревочного кольца, растягивают его в разные стороны, заведя веревку под лопатки и ухватившись за нее обеими руками. Посредине между ними проводят черту.

По сигналу оба, пятясь назад, стараются перетянуть один другого за черту.

13. Достань коробок

Сесть на табуретку, поджать ноги и, не касаясь, пола ногами и руками, достать зубами коробок спичек, стоящий «на попа» у одной из задних ножек табуретки. Крутиться на табуретке можно как угодно.

14. Веселые поварята

Для этого аттракциона понадобятся два поварских колпака, две курточки или два белых халата, два фартука. Предметы раскладываются на табуретах, находящихся на линии старта, на противоположных табуретах ставят по кружке, наполненной водой, по бутылке с широким горлышком из-под кефира, кладут по столовой ложке. Участники состязания делятся на две команды. Они выстраиваются на линии старта. По сигналу ведущего первые номера подбегают к табурету, надевают колпак, куртку и фартук и бегут к противоположным табуретам. Затем берут ложки, один раз зачерпывают воду из кружки и наливают ее в бутылку, после чего возвращаются к своей команде и раздеваются, передав второму номеру фартук и колпак. Он быстро одевается и выполняет то же

задание        и        т.д.

15. Отдай честь!

Отдать честь правой рукой, а левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «Во». Затем хлопнуть в ладоши и проделать то же самое, но быстро сменив руки.

16. Кто быстрее

Ставятся 2 стула спинками друг к другу на расстоянии примерно 2-х метров. Под стульями протянута веревка, ее концы находятся между ступнями сидящих на ступе ребят. Посредине веревки привязан мешочек с орехами (конфетами, печеньем, семечками). По команде ведущего сидящие на стуле должны вскочить, обежать кругом стульев, сесть на свой и, ухватившись за веревку, подтянуть к себе приз, который достается тому, кто первым сможет это сделать.

17. Пройди, не задень

На ровном месте, на расстоянии шага друг от друга ставятся 8-10 городков на одной линии (или кеглей). Играющий становится перед первым городком, ему завязывают глаза и предлагают пройти между городками туда и обратно

18. Сороконожки

Играющие делятся на две-три команды по 10-20 человек и выстраиваются в затылок друг другу. Каждая команда получает толстую веревку (канат), за которую все игроки берутся правой или левой рукой, равномерно распределяясь по обе стороны веревки. Затем каждый из участников аттракциона в зависимости от того, с какой стороны каната он стоит, берется правой или левой рукой за щиколотку правой или левой ноги. По сигналу ведущего, сороконожки скачут вперед 10-12 метров, держась за веревку, затем разворачиваются и прыгают назад.

Можно бежать и просто на двух ногах, но тогда следует ребят поставить очень близко друг к другу. Победа присуждается команде, которая первой прибежала к финишу, при условии, что ни один из ее участников не отцепился от веревки во время бега или прыганья.

19. Сделай «пистолетик»

Станьте прямо, вытяните руки и правую ногу вперёд. Сгибая левую ногу в колене, присядьте, сделайте пистолетик.

20. Пары - наоборот

Две-три пары привязываются спина к спине (ноги и руки свободные). Эти как бы пары «наоборот» должны станцевать вальс, танго, сплясать «барыню» и пробежать10 метров туда и обратно, как сиамские близнецы.

21. Одноногие футболисты

Играющие все время держат обе ноги вместе, и мяч бросают сразу двумя ногами, иначе они выбывают из игры на одну минуту без замены. Площадка уменьшена до размера волейбольной. Длина ворот 3 метра, высота 2 метра. В каждой команде 5-7 играющих: вратарь, 2-3 защитника, 2-3 нападающих. Так как играющие передвигаются только подскоками, тайм продолжается 5 минут, перерыв между таймами 3 минуты. Проводить более трех таймов не следует.

22. Необычный волейбол

Правила игры такие же, как в волейболе. Но обычная сетка заменяется сплошным полотнищем, сквозь которое не видно играющих другой команды. Игра «вслепую» ведет к веселым неожиданностям. Второй вариант этой игры - с обычной сеткой, но вместо волейбольного мяча играют детским воздушным шариком, надутым воздухом.

23. Водовозы

        Мелом проводятся две параллельные прямые в комнате на расстоянии 10 метров одна от другой (или на земле). Несколько ребят становятся на четвереньки у одной из черт, и им на спины ставятся пластмассовые миски, наполненные до половины водой. Они должны побыстрее перейти на четвереньках через другую линию, повернуть обратно и вернуться к старту.

Пришедшие первыми получают по два очка, а совсем не пролившие воды - еще по три. Состязаться следует в теплое время года или в теплой комнате.

24. Сумей сделать!

Предложите кому-либо из детей встать прямо, соединив каблуки и разведя как можно шире носки. Перед каждым носком ноги ребенка положите по монете, резинке, конфете. Пусть попробует поднять эти вещи, не сгибая коленей. Желающего поднять с пола конфету, поставьте спиной к стене так, чтобы пятки касались стены, а конфету положите прямо у его ног. Это сделать очень непросто.

25. Пусть не, каплет над головой

К концу полутораметровой палки привязать стакан и налить его до верха водой. Держать одной рукой палку за спиной за самый ее конец. Для курьеза назовем палку «зонтиком». Итак, двое берут «зонтики». Один задает какой-либо вопрос, другой, обдумывая ответ на него, должен пройти туда и обратно по три шага. После этого они меняются ролями. По окончании игры изменяется количество воды в стаканах. У кого ее осталось больше - получает три очка. Очками оцениваются остроумные вопросы и достойные ответы.

26. Попади в звоночек

Подвесить на высоте двух метров два по-разному звучащих звоночка. Расстояние между ними должно равняться сантиметрам пяти. Попадание в один определенно звучащий звонок дает 5 очков, в другой, звучащий по-иному, - 5 штрафных очков. Звоночки можно заменить двумя по-разному звучащими пустыми консервными банками или металлическими тарелками. Бросать в них небольшим мячиком или камешком. Внимательно следите за тем, чтобы никто не стоял поблизости от того места, куда бросают камешки. В 3-5 метрах от звоночков проводится на земле черта, за которой становятся бросающие мячик. Ребята сами уговариваются, сколько бросков каждый

будет делать подряд. В этой игре можно разделиться и по командам.

27. Кто быстрее «пришьет»

Две команды ребят должны на скорость «пришить» всех членов команды друг к другу. Вместо иголки используется ложка, к которой привязана нитка, бечевка. «Пришивать» можно через ремешок, лямку, петлю на брюках, словом, через то, что не оскорбит достоинство партнера.

28. Бумажная стрела

Для игры нужна бумажная стрела типа голубка, которую может сделать любой школьник. Играть лучше в безветренную погоду. Ребята делятся на две равные команды. На земле проводится прямая, на которую становится первый игрок, бросающий стрелу. С того места, на которое упала стрела, игрок второй команды мечет в противоположную сторону. И снова с этого места, где упала стрела, игрок первой команды бросает ее опять в противоположную сторону. Так поочередно, один за другим игроки разных команд мечут стрелу изо всех сил в две противоположные стороны. Если при последнем броске стрела упала на проведенную по земле черту, обе команды метали одинаково. Если же стрела оказалась в том направлении от черты, в каком бросала одна из команд, то победила эта команда.

29. Не сходя с ребра

        Толстая доска поставлена на ребро и закреплена в таком положении колышками, вбитыми возле нее в землю. По одну сторону от доски на землю положено пять одинаковых предметов (например, карандашей), а по другую сторону - пять ластиков. Играющий должен, проходя по ребру доски и не сходя с него, переложить все предметы, лежащие слева, на правую сторону, а лежащие справа - на левую сторону. При неудаче нужно начать сначала и повторить попытку еще один раз, затем уступить место следующему игроку.

30. Гонки на помеле

Бег верхом на метле (зигзагом) мимо 10 городков, поставленных на расстоянии 2-3 метров один от другого. Побеждает тот, кто быстрее пробежит все городки, не свалив ни одного.

31. Приз в петле

На столе положены два приза, например конфета и яблоко. Над ними поставлена табуретка, с нее свисают две петли из тесьмы, в которую надо вложить руку, чтобы взять приз. Концы этих петель держит один играющий, а другой игрок пытается схватить призы. Очко проигрывает пойманный за руку или его «противник», не успевший затянуть петлю. Если же первый игрок затянул петлю до того, как другой коснулся предмета, то он тоже проигрывает очко.

32. Лихие шоферы

На детские машинки ставятся стаканы, маленькие ведерочки с водой, налитые до краев. К машинкам привязаны бечевки одинаковой длины (10-15 метров). По команде надо быстро наматывать бечевку на палочку, подтягивая к себе машинку. Если вода плещется, ведущий называет громко номер «шофера», и тот на секунду перестает мотать бечевку. Побеждает тот, кто быстрее всех подтянул машинку и не расплескал воду. Он-то и получает приз.

ИГРЫ НА РА3ВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ

Координация - буквально «упорядочение». Координироваться - значит быть способным согласовывать свои действия, приводить их в соответствие. Мозг отдает «приказ», а тело, его руки, ноги, пальцы и т.д. подчиняются этому «приказу». Всегда ли случается такое согласование? Увы, не всегда и не у всех. Встречаются взрослые и дети, которые ведут себя неуклюже, некрасиво ходят, жестикулируют, у них все падает из рук, они и сами-то нетвердо стоят на земле. У кого-то не развит вестибулярный аппарат, а кто-то просто не тренирован, не способен одновременно подчинить себе самого себя. Ниже мы предлагаем игры и упражнения на проверку координации движений и ее развитие.

33. А ну, попробуй!

Вытяните вперед руку с раскрытой ладонью. Прижмите к ладони мизинец, остальные пальцы должны быть развернуты. Получилось? Не тут-то было!

34. Вращай одновременно

Попробуйте руку вращать справа налево и одновременно ногу в противоположную сторону. Добившись успеха, постарайтесь сделать то же обеими руками и ногами.

35. Камешки

Это русская игра, очень популярная в свое время, сейчас незаслуженно забыта. Вместе с тем она очень увлекательна, полезна, развивает ловкость рук и пальцев, точную координацию движений. Покажите ее ребятам, и они потом сами с удовольствием будут заниматься ею. Дети играют, сидя за столом или на полу, на земле (на гладко утоптанной площадке). У каждого должно быть по 5 камешков. Сначала определяют, кому начинать. Каждый играющий берет в руку свои камешки, подбрасывает их вверх и, быстро повернув руку ладонью вниз, ловит на тыльную сторону руки. При этом часть камешков падает на землю. У кого на руке окажется больше камешков, тот и начинает игру. Дальше каждый свое упражнение проделывает в порядке очереди (по кругу, справа налево).

Приводим несколько примерных упражнений.

Первое. Взять в руку пять камешков. Один подбросить

вверх, остальные быстро положить и успеть поймать подброшенный камешек той же рукой.

Второе. Подбросить вверх тот же камешек вновь, поймать его, предварительно взяв со стола два камешка.

Третье. Подбросить вверх находящиеся в руке три камешка и поймать их, взяв предварительно со стола оставшиеся два камешка.

Четвертое. Держа в руке, пять камешков, один придержать большим пальцем, остальные подбросить вверх и поймать, предварительно положив пятый камешек на стол

Пятое. Подбросить вновь эти четыре камешка вверх и поймать, предварительно взяв со стола один.

36. Не урони мячик

Отпилите от бревна кругляшек толщиной 15-20 сантиметров и расколите его точно пополам. У вас получится пара ножных качалок. Надо сделать четыре пары таких качалок. Состязания проводятся двое на двое. Партнеры становятся на качалках один против другого, на расстоянии трех шагов и по сигналу начинают перебрасывать друг другу мячик. Тому, кто роняет мяч на пол, засчитываются штрафные очки. У какой пары играющих будет меньше штрафных очков, та и выигрывает состязание.

37. Ложку на ножку

Табуретка переворачивается, становится игрок с завязанными спиной к каждой ее ножке глазами. В руках у участников по столовой ложке.

По сигналу ведущего они делают три шага вперед, поворачиваются кругом и стараются поскорее положить, пристроить ложку на свою ножку. Двое первых, кому это удается, побеждают.

38. На одной руке

Для каждого играющего (их не должно быть больше четырех) подбирается много мелких и несколько больших предметов, которые очень нелегко, но все-таки возможно удержать на одной руке. Они лежат для каждого играющего отдельной кучкой. За один раз нужно перенести их все, не придерживая и не уронив, на расстояние 5-7 метров с завязанными глазами. Нельзя торопить играющих. Все, кто выполнит это задание, считаются победителями.

39. Послушай, поверь и себя проверь

Ведущий предлагает игрокам сделать следующее упражнение: положить руки на колени, по команде хлопнуть в ладоши, потом правой рукой взяться за нос, а левой за правое ухо. Потом опять хлопнуть и поменять руки. А вот еще одно упражнение: по команде отдать честь правой рукой, а левой показать «во! », потом по команде поменять руки. 

40. Прыжок с поворотом

Очертите на земле круг. Станьте, подпрыгните как можно выше, сделайте в воздухе полный поворот и точно опуститесь в центр круга. Вот такое простое задание дайте своим ребятам.

41. Делай одновременно

Одновременно отбивайте носком одной ноги два удара, а носком другой – три.

42. Еще раз, но одновременно

        Предложите детям правой ногой крутить «от себя», а правой рукой крутить к «себе». Левой рукой хлопать себя по голове, одновременно правой рукой гладить свой живот справа налево и слева направо. Точно так же можно левой рукой как бы забивать гвоздь молотком, а правой гладить что-то утюгом.

ИГРЫ НА МГНОВЕННУЮ РЕАКЦИЮ

Уметь быстро реагировать - значит быть способным принять мгновенное решение, отозваться на воспринимаемые впечатления, события, явления, то есть соединить «прямым проводом» сигнал и реакцию на него. У человека должна быть крепчайшая связь между зрительными, слуховыми и моторными центрами. Образцом могут служить спортсмены, например, спринтеры, которые улавливают команду судьи или выстрел стартового пистолета до доли секунды и, взрываясь, быстро бегут к цели. Проведите с детьми несколько нижерасположенных игр на мгновенную реакцию.

43. Не подражай!

На стол кладутся пять одинаковых предметов. Вокруг стола располагаются играющие (не больше 7) и ведущий. У каждого игрока в правой руке неочиненный карандаш. Ведущий называет один из предметов и быстро опускает возле него карандаш, одновременно с ним возле этого же предмета должны опустить свои карандаши все играющие. Неожиданно ведущий называет один предмет, а карандаш опускает возле другого. Играющие не должны поддаваться внушению его жеста, а опустить карандаш возле предмета, который он назвал. Те, которые ошиблись, на три хода выбывают из игры. Темп игры постепенно возрастает и, кроме того, на столе появляются все новые и новые предметы. Число их можно довести до 10-15 в зависимости от уровня реактивности участвующих в игре. Нужно ведь хорошо запомнить, где какой лежит предмет, чтобы опускать карандаш одновременно с ведущим. С теми, кто часто поддается влиянию его жеста, следует поиграть отдельно, уменьшив на столе количество предметов.

44. Смени руки

Двое ребят садятся друг против друга и держат обе руки ладонями вверх.

Правой рукой нужно осалить левую руку противника, а левую быстро убрать, когда она может быть осалена. Ведущий часто дает команду: «Менять!» - это значит, что надо салить левой рукой, а правую убирать. При следующей его команде: «Менять!» - снова салят правой рукой - и так все время руки меняются. Для того чтобы усложнить игру, ведущий дает изредка команду: «Не менять!», и тогда дети продолжают салить той же рукой, что и прежде. Каждый играющий в слух считает, сколько раз ему

удалось осалить противника. Ведущий прекращает игру одним хлопком, и, если после этого кто-либо не остановится, он теряет все свои очки (осалил - 1 очко).

ЗАБАВЫ С ВОЗДУШНЫМИ ШАРИКАМИ

Дети могут играть с любыми предметами, любыми игрушками, если к этому пробудить энергию их души. Предлагаем забавы с воздушными шариками

45. «Футбол»

Дети играют в мини-футбол босыми ногами (или в легких чешках). Кроме того, ноги у щиколотки связываются мягким платком. Вместо футбольного мяча берется надувной шарик (рекомендуем иметь в запасе еще пару). Тайм должен длиться минут пять-семь. Футбольным полем, может быть классная комната, школьный коридор. Остальное, как в большом футболе: судья, болельщики, две команды не более 5-6 человек, вратари, единая форма (шуточная) и даже спортивный комментатор.

46. Чей шар больше?

Состязание предельно просто: участники получают воздушные шарики и по команде начинают их надувать ртом. Тот, у кого шар лопнет, выбывает из игры. Побеждает тот, кто надует самый большой шарик по объему

47. Толкни «ядро»

В несколько воздушных шариков наливается 1/3 стакана воды. Затем шары надуваются до одинакового размера. В комнате (зале) мелом вычерчиваются круги диаметром 1,5 метра. Воздушный шар - «ядро» участник должен толкнуть как можно дальше, как это делается в легкой атлетике. Побеждает тот, кто толкнул его дальше всех.

48. Волейбол с воздушными шарами

В комнате на высоте примерно 1,5 метра от стены до стены протягивают веревку. Мячом служат два воздушных шарика, связанных вместе. В каждый из них наливают по нескольку капель воды. Это делает их чуть тяжелее, и, главное, благодаря перемещающемуся центру тяжести их полет становится очень забавным. По обеим сторонам веревки располагаются команды. В каждой по 3-4 человека. Играющие отбивают мяч, как при обычной игре в волейбол, стараясь перекинуть его на сторону противника и не давая упасть на пол. Побеждает команда, получившая к концу игры меньше штрафных очков.

49. Летящий шарик

На улице или в помещении очерчивается прямоугольная площадка. Ее размер зависит от количества играющих. Эта забава по правилам напоминает баскетбол. Вместо баскетбольных корзинок по краям площадки установите две стойки, к которым привязаны проволочные кольца, в эти кольца и надо загнать шарик. Главное не стараться бить по шарику сильно. Достаточно легкого щелчка по нему или простого прикосновения рукой. Тайм не должен превышать 5-7 минут. Побеждает та команда, которая в установленное время сумеет большее число раз забить шарик в кольцо противника.

50. Бег с «капканом»

Участники состязания делятся на две команды. К правой и левой ногам каждого бегуна привязываются по два надутых шара. Это и будут «капканы».

По команде ведущего члены команд бегут наперегонки до установленного рубежа. Каждый следующий член команды начинает бег тогда, когда его партнер достиг рубежа. За каждый лопнувший шар команда получает штрафное очко. Соревнование проходит весело, но бежать с «капканом» нелегко; поэтому отмерьте расстояние для бега не более чем в 30 метров.

ИГРЫ СО СПИЧКАМИ

51. Рисуем спичками

Рисуем - значить выкладываем из спичек какие-то заданные или производные фигуры или предметы: животных, домик, птиц, человечка, кораблик и т. п. Автор самого остроумного и качественного рисунка становится победителем.

52. Спички - материал конструктора или скульптора

        Существуют в мире чудаки, которые из спичек сооружают копии замков, храмов, макеты кораблей и т. п. Предложите ребятам из спичек, пластилина, клея, спичечных коробков, бумаги сделать быстро и качественно: робота, куклу, корабль, лошадь, ежика, Кремль т. п.

53. Геометрическая задача

Предложите детям только из шести спичек сложить четыре треугольника. (Из трех спичек сделать треугольник, остальные три поставить внутри пирамидой.)

54.  Дунь в коробок

Освободить коробок от спичек. Выдвиньте его наполовину и, приставив ко рту, сильно дуньте. Коробок может улететь довольно далеко. Вот и проведите соревнование «воздушных стрелков». Кстати, таким вылетающим из коробки бумажным ящичком можно:        

постараться попасть в небольшой очерченный мелом круг;

        сбить легкую, бумажную мишень;

        попасть коробочкой в установленную на полу корзинку;

        попробовать установить рекорд, т.е. «передунуть»

коробочку через какую-то планку.

55. Кто быстрее?

Дети делятся на две команды, которые садятся на стулья, впрочем, команды могут соревноваться и стоя. Ведущий дает два пустых коробка без внутреннего бумажного ящичка. Задача: быстро передать коробок партнерам по команде... носом. Если коробок упал, его поднимают, надевают на нос, и состязание продолжается. Вроде бы все просто, а без ловкости не обойтись.

ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ ГЛАЗОМЕР

М. Ломоносову принадлежит такая мысль: «Глаза человека - это точный измерительный прибор». Глазомер как измерительный прибор необходим людям всех профессий. Но особенно он нужен топографу, геологу,

агроному, лесоводу, закройщику, чертежнику, токарю, ткачу, водителю, летчику, спортсмену, художнику, скульптору, архитектору.

ЧТО ТАКОЕ ГЛАЗОМЕР?

Это способность определять размеры предметов и расстояний на глаз, без каких-либо измерительных приборов. Некоторые могут спросить: для чего глазомер, например, токарю или ткачу? На этот вопрос легко ответить: первый определяет диаметр обтачиваемого изделия, когда        станок находится еще        в        движении,        и только затем проверяет свою прикидку точным измерительным инструментом. Второй следит за правильностью движения челнока на ткацком станке, когда станок работает и никакой «инструмент», кроме глаза, здесь нельзя использовать. Точно так же и водитель беспрерывно на глаз определяет расстояние от своей машины до той, что находится перед ней. В жизни мы все время пользуемся глазомером, тренируем его, часто даже не замечая этого. Например, когда мы прикидываем расстояние до места, куда спешим, и даже тог да, когда тянемся за каким-либо предметом. Но для того, чтобы сделать глазомер достаточно точным

и стать увереннее в его правильности, нужны специальные упражнения или игры-упражнения. Организуя их, сосредоточьте внимание ребят на тех элементах игр, которые формируют это важное качество.

56. «Логово»

Это старинная сибирская игра. Играющие с помощью жеребьевки делятся на две партии. Одна - прячется, другая - ищет. Те, кто прячется, ищут себе такое «логово», В котором их не видно, но из которого они могут «вылететь пулей» и поймать кого-то из ищущих. Выигрывает группа, в которой осталось больше с незапятнанных игроков. Найдя «логово», игроку необходимо тщательно замаскироваться. Эта игра помогала сибирским детям вырабатывать глазомер, умение прятаться, быстро бегать, выжидать в засаде и т. п.

57. Проверь, потом отмерь

        Нарежьте газетный лист на полосы шириной 10-15 сантиметров и распределите их между играющими. Пусть ребята посмотрят на какой-либо предмет, поставив его вертикально, горизонтально и в наклонном положении, и оторвут газетную полосу, равную по величине длине этого предмета, затем приложат ее к нему, чтобы проверить свой глазомер. Побеждает тот, у кого самое точное совпадение.

58. Крышки на банки

Ребята садятся вокруг большого стола и рассчитываются в порядке номеров. Каждый запоминает свой номер. На столе поставлены несколько банок и баночек различной величины и формы. Брать их в руки нельзя. У каждого из участников игры кусок картона, на котором необходимо сначала нарисовать крышки, затем вырезать их так, чтобы они точно совпадали с отверстиями банок. Банки можно выбирать любые, какие кто захочет. Времени на выполнение задания даётся минут десять. Вырезав крышку, нужно поставить на ней свой порядковый номер, а затем уже закрыть банку; снимать крышку для переделки не разрешается. Побеждает тот, у кого крышки точно совпали с отверстиями банок.

59. Определи на глаз количество

        Пусть ребята потренируются и посоревнуются в определении на глазок следующего:

- Сколько спичек укладывается в один ряд на дне обычной спичечной коробки? Сколько спичек в целой коробке?

- Вынуть из коробки с сахаром один кусочек и определить, смотря на коробку, сколько кусочков укладывается на дне в один слой; сколько их в коробке? Проверить.

- Сколько приблизительно яблок в корзинке, картошек в ведре?

- Сколько орехов в банке?

- Сколько поленьев в поленнице, книг на полке?

- Пощупав лист, определить, сколько страниц в данной книге.

- В книгу вложены 3-4 закладки. Определить, на каких они страницах.

- Взяв одни и те же книги, открывать их на странице, названной ведущим.

60. Каков объем сосуда?

Какой только формы не бывают сосуды жидкостей! Интригующе интересно проверить на глаз действительную вместимость некоторых из них.

Это весьма полезно для различных жизненных ситуаций, например при покупке жидких и сыпучих продуктов в магазине, при подготовке к походам и поездкам и т. д. Предложите детям проверить свой глазомер, выполняя различные задания дома. Затем проведите между ними соревнование. Поставьте перед школьниками сосуды различной емкости: банки, флаконы, графины, бутылки и даже кастрюли. Пусть они на глазок определят их емкость. Затем с помощью литровой банки, мензурки, гравированного сосуда или того же стакана, который вмешает 200 мл воды, В присутствии ребят проверьте их данные. Награда победителям - стакан сока, молока или кефира.

61. Проехали километр?

Столбы вдоль шоссе и железной дороги, на которых обозначают километры, стоят всегда по одну сторону от полотна. Можно в дороге организовать соревнование на проверку глазомера. Ведущий, увидев километровый столб, делает знак рукой, и все играющие, смотря в противоположное окно, рассчитывают по скорости движения, когда транспорт минует километр. Сделав расчет, участник поднимает руку, а ведущий определяет, кто не ошибся и был наиболее точен. Потренировавшись в определении одного километра, можно перейти к соревнованию на определение расстояния 2-5 километров.

62. Сколько места занимает предмет?

        Ведущий быстро показывает ребятам какой-либо предмет (блюдце, тетрадь, коробочку, безделушку). Играющие, приготовив для себя четыре соломинки или тонкие хворостинки, узко нарезанные полоски картона или, наконец, четыре спички без головок, ограничивают на глаз с четырех сторон место, на котором должен поместиться предмет.

63. Сантиметр всегда с собой

Предложите ребятам максимально раздвинуть большой и указательный пальцы и определить на глаз, сколько сантиметров между их концами. Пусть ребята сантиметром проверят свои замеры. Пусть также определят на глаз, проверят и запомнят, сколько сантиметров между их указательным и средним пальцами, между средним и безымянным, между безымянным и мизинцем, между большим и мизинцем. Сколько сантиметров от конца среднего пальца до локтя, от конца среднего пальца до плеча, между        концами        указательных        пальцев,        когда руки

раздвинуты в стороны. Свой рост и шаг в сантиметрах... Много еще можно сделать измерений, но все это бесполезно, если не постараться все это надолго запомнить. Организуйте групповые или индивидуальные соревнования школьников в точном определении размеров с помощью руки - это не только интересно, но и глазомер в результате развивается быстрее. Руки человека – его собственный сантиметр.

64. Нарисуй, вырежь, проверь

Ребята разбиваются по двое. Друг для друга они рисуют на нелинованной бумаге небольшой квадрат, треугольник, круг и фигуру с несложным, извилистым контуром. Нарисовав эти фигуры, дети передают листки друг другу. Брать их листы в руки не разрешается. Необходимо посмотреть на фигуры и запомнить их размеры. Затем на такой же нелинованной бумаге они рисуют фигуры по памяти, стараясь сохранить такие же размеры и повторяя неточности чертежей. После этого вырезают фигуры по контуру, накладывают на те фигуры, которые были нарисованы вначале, и смотрят, у кого получилось точнее. Ведущий, обойдя все пары, говорит, кто лучше использовал свой глазомер. Игра может повториться, но рисовать теперь нужно фигуры с более сложными контурами.

65. Взвесь на руке

На 8-10 предметов разной величины наклейте номера, написанные на небольших бумажках, затем взвесьте их на весах и запишите результаты. Несколько играющих один за другим прикидывают веса предметов на руках, затем расставляют их по весу от самого легкого до самого тяжёлого или наоборот. Можно записать вес и по номерам. Ведущий просматривает эти записки и определяет, кто сделал верные прикидки.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ

И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Подвижные игры и забавы имеют равных себе конкурентов. Для малышей движение не только жизнь, но и счастье. Чаще дарите им радость движения.        

66. Рыбачок и рыбки

На полу или на площадке чертится большой круг. Один из играющих - рыбачок - находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие - рыбки, обступив круг, хором говорят; «Рыбачок, рыбачок, поймай нас на крючок». На последнем слове рыбачок вскакивает, выбегает из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманный становится рыбачком и идет в центр круга.

67.Совушка

Ребята становятся в круг. Один из играющих выходит в середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные - жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего: «День наступает - всё оживает!» - малыши бегают по кругу. Совушка в это время «спит», т.е. стоит в середине круга, закрыв глаза, подогнув под себя одну ногу. Когда же ведущий скомандует: «Ночь наступает, всё замирает!», играющие останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеётся, и уводит провинившихся к себе в круг. Они становятся совушками, и при повторении игры все вместе «вылетают» на охоту,

68. Охотники

Играющие разбегаются по площадке. Три охотника стоят в разных местах, имея по маленькому мячу. По сигналу руководителя: «Стой!» - все играющие останавливаются, и охотники с места целятся мячом в кого-либо из них. «Убитые» заменяют охотников. Играющие имеют право увертываться от мяча, но не должны сходить с места. Если игрок после команды «Стой!» сошел с места, он заменяет охотника.

69. Невод

Все играющие - рыбки, кроме двух рыбаков. Рыбаки, взявшись за руки, бегут за рыбкой. Они стараются окружить ее, сомкнув вокруг рыбки руки. Постепенно из пойманных рыбок составляется целая цепочка – «невод». Теперь рыбки ловятся «неводом». Последние двое непойманных игроков являются победителями, при повторении игры они - рыбаки.

70. Колобок

Дети, присев на корточки, размещаются по кругу. В центре круга находится водящий – «лиса». Играющие перекатывают мяч – «колобок» друг другу так, чтобы он уходил от «лисы». Водящего сменяет тот игрок, который прикатит колобок так, что «лиса» сможет его поймать.

71. Берегись, Буратино!

У одного из играющих на голове колпачок. Он Буратино. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с колпачком. Однако сделать это не так просто: играющие на бегу передают колпачок друг другу. Когда водящий запятнает Буратино, они меняются ролями.

72. Воробьи-попрыгунчики

На полу или площадке чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих – «кот», он помещается в центре круга, остальные играющие – «воробышки» становятся за кругом у самой черты. По сигналу руководителя «воробышки» начинают впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а «кот» старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится «котом», а «кот» - «Воробышком». Игра повторяется вновь.

73. Горелки

Участники игры становятся парами в затылок друг другу. Впереди всех пар встает водящий, он громко говорит:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо:

Птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три,

Последняя пара, беги!

После последнего слова «беги» играющие послед

ней пары бегут вперед (каждый со своей стороны) до условного места, а водящий старается задержать одного из бегущих прикосновением руки до момента, когда игроки встретятся. Тот, кого задержали, встает рядом с водящим впереди первой пары, а второй становится водящим. Игра продолжается.

74. Петушки

Играющие (по одному от каждой команды) входят в круг диаметром 3 метра и принимают исходное для боя положение, присев на двух ногах или стоя на одной (правая рука держит левую ногу, а левая рука согнута впереди и прижата к туловищу или наоборот). Задача: вытолкнуть противника из круга.

75. Самый ловкий - это ты!

Начертите на земле два круга диаметром до метра. Круги расположены рядом. В центр круга положите шайбу, кубик, мячик, городок. Играть могут двое или две команды из трех-четырех человек. По сигналу ведущего дети должны игрушечной шпагой, саблей, гимнастической палкой этот предмет (предметы) выбить из круга «противника», защитив свои. Ребята как бы сражаются на шпагах и саблях. Побеждает тот или те, кто, выбив предмет «противника», не допустил(и) его к своим.

76. Брось в кольцо

В комнате или на школьном дворе подвешивают кольцо на высоте примерно 1,5 метра. А в руки каждому участнику дают палочку длиной до 50 сантиметров. Надо с расстояния 10-15 шагов пробежать к кольцу, бросьте палочку так, чтобы она проскочила через него, и вновь поймать ее. Если игрок выполнит задание, он выигрывает два очка; если не успеет поймать палочку и она упадет на пол - одно очко, ну а если бросит так, что промахнется, бросок просто-напросто не защитывается. Игра продолжается пять минут. Кто набрал больше очков, тот и победил.

77. Не попадись на удочку

        Для игры нужна верёвка длиной 2-3 метра с привязанным на конце грузиком - мешочком с песком.

Играющие образуют круг, в центре которого стоит водящий с веревкой в руках. Он начинает раскручивать ее так, чтобы она вращалась над самой землей. Ребята перепрыгивают через веревку. Водящий постепенно поднимает плоскость вращения веревки Выше и выше, пока кто-нибудь из участников не «попадется на удочку», Т.е. не сумеет перепрыгнуть через вращающуюся верёвку. Попавшийся водит. Игра продолжается.

ИГРЫ С МЯЧОМ

Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Он, как магнит, притягивает к себе детей, стимулируя их неуемную фантазию и двигательное творчество. Мяч - это рука ребенка, развитие ее связано напрямую с развитием интеллекта. Мяч - круглый, как Земля, и в этом его сила.

78. Прокатись на мяче

Все участники соревнования выстраиваются на линии старта. Каждая группа из трех игроков получает тугой волейбольный или футбольный мяч. По сигналу один из участников тройки, поддерживаемый под локти двумя другими играющими, встает на мяч и, переступая, катит его. Таким образом, вся тройка движется к финишу. В пути участники тройки поочередно, не прекращая движения, сменяют игрока, стоящего на мяче.        Группа, которая раньше дойдет до финиша, становится победителем.

79. Три упражнения с мячом

Подбросить мяч верх, опуститься на одно колено и поймать его.

Стоя ноги врозь, взять мяч в правую руку, отвести ее за спину и подбросить мяч так, чтобы он перелетел через левое плечо. Поймать мяч спереди левой рукой.

Держать мяч правой рукой, вытянутой вперед и повернутой ладонью книзу. Разняв пальцы, выпустить мяч и поймать его левой рукой над самой землей, захватывая сверху.

80. Поскачи с мячом

Зажать между коленями мяч и скакать, соревнуясь с кем-либо и не теряя

при этом мяч

81. Бег с мячом

Стать друг против друга и зажать между лбами большой мяч. Затем постараться как можно быстрее добежать до цели, не уронив мяч. При этом один бежит вперед, а другой «задом наперед». Мяч можно зажать между плечами, между ушами или спинами.

82. Крокодильчик

Пять, шесть участников каждой команды выстраиваются друг за другом в ряд. Между каждым участником зажимается мяч, который можно держать только спиной и грудью, но не руками. И в этом случае нужно опять таки как можно быстрее добежать до цели. Точнее доползти, как крокодильчик.

83. Поймай сачком

Метатель и ловец становятся приблизительно на расстоянии 15-20 метров друг от друга. Затем метатель делает десять бросков мячом. Ловец должен попытать поймать теннисный или резиновый мяч сачком. Количество удачных попыток подсчитывается.

84. Мяч на ракетке

Состязаются двое или две группы. Задача: пронес на теннисной ракетке мяч определенное расстояние, уронив его по дороге. Выигрывает тот или те, кто выполнит это условие более быстро и ловко.

85. Мяч на голове

Соревнующиеся кладут на голову резиновый «бублик» - сверху мяч (волейбольный или футбольный). С мячом на голове необходимо пройти или пробежать определенное расстояние.

86. Мяч через голову

Команды встают в затылок друг другу. Капитанам вручаются мячи. По сигналу ведущего капитаны передают мяч через голову второму игроку. Второй – третьему т.д. до последнего. Последний, получив мяч, должен оббежать свою команду, встать во главе нее и послать мяч назад, точно направив его между ног членов команды. Третий, приняв мяч, бежит вперед и снова передает мяч через голову. Тут важно не только быстро сменить всех игроков, но и не запутаться в последовательности.

87.Удержи мячик

У каждого участника игры - палочка длиной 40-50 сантиметров. У одного она в левой руке, а у другого в правой. Каждой паре дается мячик. Трудность в том чтобы, удерживая мячик палочками, пробежать дистанцию 10-15 метров и, не останавливаясь вернуться на линию старта. Кто сумеет это сделать быстрее, тот победил. Если мячик упал, его надо поднять и продолжать бег. Естественно, что каждое падение мяча отражается на скорости бега.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Больше всего дети страдают от отсутствия или не развитости своего внимания. Что такое внимание? Это сосредоточенность человека на каком-то реальном или идеальном объекте-предмете, событии, образе, слове. Внимание может быть сосредоточенным и рассредоточенным, произвольным и непроизвольным, избирательным и целенаправленным, устойчивым и рассеянным. Внимание ребенка зависит от «настройки» его на восприятие источника информации и самой информации. Регуляторами внимания могут быть любознательность и любопытство. Внимание - усилие ума и всех его рецепторов: зрения, слуха, осязания, обоняния. Развивать и совершенствовать внимание детей столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. 3а вниманием следует запоминание, развитие памяти в целом. Среди иных средств, воспитывающих внимание, не последнее место занимают игры и игры-упражнения.

88. Сколько чего?

Ведущий просит ребят осмотреть комнату в квартире, классную комнату, площадку, на которой находятся дети, и назвать как можно больше имеющихся здесь предметов, начинающихся на букву «К», или «Т», или «С», можно не только целые предметы, но и их детали. Ребята могут называть предметы по очереди. Далее можно попросить «засечь вниманием» круглые или полукруглые предметы, затем квадратные и прямоугольные. Далее деревянные, потом - металлические, затем - предметы из стекла. Можно обратиться и к цвету, окраске предметов: черные, серые, синие, зеленые.

89. Учись читать газеты быстро

Для проведения игры необходимы 2-3 экземпляра одного номера какой-либо газеты (желательно довольно объемной). Газета раздается двум или трем командам (в зависимости от количества играющих). Ведущий, прекрасно знающий содержание номера, задает вопросы, ответы на которые ребята должны отыскать на газетных полосах. Например:

        - В каких статьях поднимаются проблемы войны?

      - В каких газетных материалах говорится об искусстве?

      - В каких заметках слово «хлеб» упоминается не менее двух раз? И т.д.

Команда, быстрее других определившая материал, по которому задан вопрос, получает очко. Выигрывает, естественно, та, которая наберет больше очков.

Самый простой вариант игры - задавать вопросы, связанные с заголовками статей. Время на поиск ответа не должно превышать 15 секунд. Желательно задавать несколько вопросов на одну газетную страницу. Можно усложнить игру, составляя вопросы по содержанию той или иной статьи, или, например, попросить отыскать слово, неоднократно встречающееся в заголовках корреспонденций. 3аодно можно попросить ребят пересказать кратко тот материал, который произвел на них сильное впечатление.

90. Сосчитаете ли?

Ведущий набирает такие предметы, которых много под руками: карандаши, ручки, ластики, чайные ложки, вилки, раскладывает их беспорядочно один за другим. Пусть они легли так: карандаш, спичка, карандаш, нож, карандаш, карандаш, спичка... Нужно узнать, сколько всего ножей, спичек и т.д., но считать можно только следующим образом: первый карандаш, первая спичка, второй карандаш, первый нож, третий карандаш, четвертый карандаш, вторая спичка.

Чтобы так считать, тоже необходимо внимание.

91. Выполни уговор строго

Ведущий становится напротив играющих и договаривается с ними о следующем: когда он будет кланяться, дети должны отворачиваться; когда будет простирать к ним руки, они будут скрещивать их на груди; когда будет грозить им пальцем, они ему будут кланяться; когда он топнет ногой, они в ответ тоже топнут. Перед началом ведущий проводит с играющими трехминутную «репетицию». После этого тот, кто допустит ошибку, из игры выбывает.

92. Действуют трое

В комнате должна сохраняться полная тишина. Трем игрокам завязывают глаза. Каждый должен поймать одного из партнеров, но от другого убежать. Участники игры прислушиваются к шагам, дыханию друг друга и, когда считают нужным, называют игрока по имени и спрашивают: «Где ты?» Игрок, которого спрашивают, должен тотчас же ответить: «Я здесь». Первый, кому удалось поймать «противника», становится победителем. После этого к игре приступают трое других.

93. Различи в шуме

Каждый играющий ребёнок получает бумажку, на которой написано название какого-либо города. Одно и то же название получают 5-8 человек.

Одни, например, Новороссийск, другие – Киев, а третьи – Рига. Никто заранее не говорит друг другу, что написано на его бумажке. По сигналу ведущего каждый должен начать негромко выкрикивать полученное им название, одновременно прислушиваясь, кто выкрикивает тот же город, чтобы побыстрее соединиться с партнерами в одну группу. Ведущий в начале игры объявляет, у скольких человек будет написано одно и то же название города. Когда вся группа соберется, ребята поднимают руки вверх.  Успевшие соединиться первыми, считаются победителями. Если дети захотят повторить игру, то получают у ведущего другие названия городов (цветов, деревьев, животных и т.д.), написанные на бумажках.

94. 0бойди спиной

Поставьте на одной прямой три предмета. Играющий должен обойти их змейкой, двигаясь спиной вперед, стараясь ни разу ничего не задеть. Перед тем как начать движение, он внимательно изучает свой путь. Второй раз он должен обойти его гораздо скорее, а третий раз совсем быстро. То же самое делают остальные ребята. После этого на одной прямой линии ставятся пять

предметов, которые ребята также обходят змейкой, спиной вперед и с каждым разом ускоряя темп. Затем число предметов на линии можно увеличить. За каждый задетый предмет играющим начисляют по одному штрафному очку. Для рекордсменов можно поставить предметы по линии большого круга, эллипса, квадрата, ромба и др.

95. Повтори быстро

Ведущий договаривается с играющими, чтобы они повторяли за ним любые слова только тогда, когда он произносит слово «повторите». Далее идет быстрый диалог – «перестрелка»:

- Ну, начали! Повторите – «стол». Играющие говорят: «Стол».

- Повторите – «Окно»

Играющие говорят: «Окно».

- Скажите – «Улица». Быстро – «Кошка» и т. д. Тот, кто ошибся, выходит из игры.

96. Используй каждую секунду

Малоизвестную детям картинку прикрепите к куску картона. Ведущий вращает этот картон вокруг вертикальной оси так, чтобы картина была видна играющим каждый раз не больше трех-четырех секунд. Вращение постепенно ускоряется, но при этом не следует доводить его до того, чтобы картина мелькала перед глазами. Достаточно, чтобы ребята увидели ее 10-12 раз. После этого играющие должны постараться рассказать, детально раскрыть содержание картины. Возможен такой вариант: к обеим сторонам картона прикреплены две картины. Картон вращается так же, как и в первом случае. При этом детям можно дать два различных задания: рассказать содержание обеих картин; передать содержание только одной из картин, стараясь совершенно не уделять внимания второй. Можно также разделить ребят на две команды, каждой надо будет выбрать одну из картин и передать ее содержание.

97. Умей слушать и слышать многих

В этой игре-упражнении дети учатся слушать сразу нескольких говорящих. Сначала двое игроков говорят одновременно два разных слова. Если водящий их различил, говорят трое. Затем четверо одновременно

три-четыре разных слова. В том случае, если водящий способен различить слова, пусть двое ребят, а затем трое скажут одновременно две-три разные короткие фразы. Проделайте то же самое перед целой группой играющих и выявите тех, кто обладает такой способностью. Похвалите этих ребят.

ИГРЫ СО СЛОВАМИ И В СЛОВА

Владение словом - инструментом общения, мышления - неоценимое богатство. Каждое новое, осмысленное, запомненное слово как драгоценный камушек в сокровищнице человека. Ребенок, в словарном запасе которого мало слов, теряется в сложном мире, беднеет духовно. Замечено страшное явление современности – замена истинных слов сленгом, набором стертых канцеляризмов, вульгаризмов. Избыток бранных слов, грязная матерщина - показатель скудости человека, его ограниченности. Каждое слово имеет свою понятийную или смысловую основу. У каждого - свое звучание (ударение, интонационный смысл, музыка). Детям абсолютно необходимы игры, специальные упражнения на слова, про слова, со словами. Предлагаем небольшую программу таких игр.

98. Полслова за вами

Участники игры садятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова; тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину. Например, паро- воз, теле - фон. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро. За каждую ошибку или задержку игрок выбывает из игры. Условия ее можно усложнить. Ведущий дает (говорит) половину слова каждому сидящему в круге ребенку. И каждый должен продолжить вторую половину. Не может - штрафное очко. Ведущий начинает говорить свою половину слова, например, "теле. . . ". Дети продолжают: телефон, телеграмма, телескоп, тележка, телеграф, телетайп и Т.д.

99. Алфавит вокруг нас

Ведущий предлагает детям в алфавитном порядке написать в течение 5-10 минут названия окружающих их предметов и вещей, находящихся в комнате или помещении. Можно писать по нескольку предметов на одну букву. Главная трудность - отыскать предметы на все буквы алфавита. Победит тот, чей список будет самым длинным. К тому же дети должны обязательно показать, где расположен названный предмет.

100. Слово наоборот

Ведущий называет быстро слова. Дети должны в уме переставить буквы этого слова наоборот и тут же записать их на доске мелом или на листе бумаги фломастером" задом наперед". Например, ведущий говорит слово "пилот", ребенок пишет" толип". Саламандра - арднамалас. Верблюд - дюлбрев и т.д. Можно начинать с коротеньких слов, заменяя их затем на более длинные.

101. Сначала - существительные, потом - глаголы

Ведущий зачитывает участникам состязания связный текст. Ребята  внимательно слушают и запоминают сначала имена существительные отдельно глаголы, отдельно наречия и т. п. А затем стараются их пересказать. Это не так-то просто.

102. Анаграммы и логарифмы

        Анаграммы - загадки с перестановкой букв в слове для образования другого слова. Логарифмы - загадка, в которой задуманное слово получает различное значение от выбрасывания или прибавления буквы.

1. Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои

И целый лес ты мною свалишь.

(Липа - пила)

2. Я - дерево в родной стране, Найдешь в лесах меня ты всюду, Но слоги переставь во мне. И воду подавать я буду.

(Сосна - насос.)

3. По дороге, по пути

Весело скачу,

А с конца меня прочти

Нож я наточу.

(Колесо - оселок)

4. Вдоль по проволоке мчусь

Ночи я и дни,

А с конца меня прочтут

Тигру я сродни.

(Ток - кот.)

5. Лежу я на земле, Прибитая к железу,

Но буквы переставь

В кастрюлю я полезу.

(Шпала – лапша )

ВЕСЕЛЫЕ СОЧИНИТЕЛИ

Все дети - немножко поэты, немножко прозаики, немножко драматурги и режиссеры и т. п. Давайте попробуем предложить им разные творческие задания на сочинительство.

103. Газетная заметка

Из заголовков разных старых газет и журналов, их предварительно необходимо вырезать, дети должны составить короткий юмористический рассказ, головную хронику, официальную передовую, репортаж, интервью, очерк, объявление, рекламу и т.д. Для этого нужны бумага, клей, кисточка и чувство юмора. Вперед!

104. Мы любим кино

Можно попросить ребят составить детективный или веселый рассказ, воспользовавшись названиями кинофильмов. Главное, он должен быть коротким, интересным и «складным».

105. Из начала и конца

Предложите ребятам начало и конец историй, которые могут стать рассказом, сценарием фильма, пьеской, сказкой. Важно, чтобы первая и последняя строчки, предложенные автором, как бы не стыковались. В этом вся «загвоздка» задания. Например: «Шла собака по роялю...»; «Город был взят»; «Летели гуси высоко...»; «Шпион давал показания до утра»; «Кошка заболела вечером…»; «Эскадра уходила в ночь»; «У клоуна был рыжий парик...»; «Мину взорвали в песчаном карьере» и т.д.

106. Частушки

Пусть дети сочинят частушку так, чтобы в одном куплете соединились не очень совместимые слова: «тусовка – карбюратор»; «печенка – президиум»; «ремешок - авианосец»; «почтальон - колбаса»; «любовь бульдозер» и др. Существуют частушки, в которых рифмуются вторая и четвертая строки, а первая и третья могут не рифмоваться. Например:

Коля утром на уроке, ой-ой-ой,

съел учебник вместе с булкой

Фу ты, грех какой.

В русском фольклоре много частушек с рефреном (повторяющаяся часть куплета). К примеру:

Мы в поход вчера ходили,

Там из лужи напились.

В животе у нашей Лили

Три лягушки завелись.

Рефрен: Елочки-сосеночки зеленые, пахучие,

        школьные припевочки веселые, колючие.

Пусть дети попробуют сочинить частушки по образцу выше названных.

107. Торжественная речь

Предложите ребятам сочинить речь, которую надо произнести на открытии фестиваля клоунов; на премьере нового фильма «Без пушки на Луну»; на открытии памятника Ивану-дурачку; на митинге, посвященном Всемирному дню змееловов; на празднике сборщиков вторсырья; на аукционе, где продаются зубные щетки. Речь должна быть краткой и желательно остроумной.

108. Невероятная история

Необходимо сочинить совершенно невероятную новогоднюю историю про свою школу, друзей и самого себя. Но с одним условием - она должна быть веселой. Кстати, история может быть первоапрельской, или про праздник 8 Марта, или про выпускной бал.

109. Пишем оду

Рискните предложить детям сочинить оду, восхваляющую какую-то известную личность или посвященную какому-то важному событию. К примеру, пусть дети посвятят свою оду пушкинскому Балде, или Остапу Бендеру, или бабе Бабарихе, или вареной колбасе, или эскимо на палочке. Можно написать оду и посвятить ее «Юморине» в городе Одессе, выставке кошек, «тяжелому понедельнику» или даже банному дню. Впрочем, надеемся, что повод для этого обязательно найдется. Химера - учительница по химии. Лукоморье - неурожай лука. Банкетка - любительница вечеринок. Рыло - экскаватор. И т. п.

110. Словарь неологизмов (новых слов)

Пусть дети возьмут известные слова, чуть-чуть их изменив. Необходимо переставить буквы или вставить новые, чтобы получилось веселое слово с новым смыслом. Например: главарь семьи, положительный обзыв, убыткомбинат, рыководитель, дым культуры, зубастовка, мимоносец, блудильник, автомогильная дорога и т. п.

111. Письмо Ваньки Жукова

Дети должны написать письмо от имени чеховского Ваньки Жукова, используя его выражения, из летнего лагеря; лагеря труда и отдыха; международного круиза на борту лайнера; из школы, где преподавание ведется на английском языке; из музыкальной школы и т. п.

112. Бестолковый словарь

Берете в обыкновенном словаре слово, которому нужно придумать остроумное значение. Пусть дети включат его в свой личный «бестолковый словарь» и прочитают его друзьям, сравнив свои «бестолковые» слова с другими забавными трактовками слов. Упражнения с такими словами развивают прекрасное чувство юмора. Предлагаем вам слова для примера.

Сторож - митинг.

Бездарь - человек, которому в день рождения не сделали подарка.

Горизонт - пляжный зонтик.

Ублюдочная - столовая.

Вампир - официант.

Тягач - вороватый кладовщик.

Дерюга - зубной врач.

Соковыжималка - бабушка.

Забрало - милиционер.

Изверг - вулкан.

Селезенка - подруга селезня.

113. «Праздничные» призывы

Много лет перед праздниками в газетах публиковались призывы к людям, сухие идеологические выражения, как говорится, «ни уму, ни сердцу». Сегодня они объект для юмористов, значит и для ребят. Пусть школьники придумают к любому празднику, в том числе школьному, свои веселые или сатирические призывы вот такого типа:

1. Да здравствует первое, второе, третье, четвертое и тридцать первое мая!

2. Братский привет иноземным народам, борющимся за наше снабжение!

3. Дети разных народов СНГ, в эти грозные дни живите одной мечтой!

4. Трудящиеся Берега Слоновой Кости, грузите апельсины бочками, а мандарины ящиками!

5. Допотопные политики, после вас хоть потоп, топайте вперед и дальше!

114. Меняем букву, чтобы улыбнуться

В языке людей бытует много образных выражений. Необходимо изменить одну букву, можно слово, можно несколько слов, чтобы смысл стал иным, шутливым. К примеру:

Не бреши против истины!

Побойся дога.

Свободно рэкетируемый рубль.

Скромность укрощает человека.

Бедность не порог.

Деньги на дочку.

Деньги не пухнут.

Это творческая задачка ценящим и уважающим юмор.

115. Афонаризмы

Есть афоризмы, есть и афонаризмы. Их авторы переделывают известные выражения на свой лад, и они сразу приобретают другой смысл. Предложите школьникам попробовать себя в таком творчестве. Можно даже устроить соревнование.

Рожденный ползать легко и быстро продвигается.

        Рыба ищет там, где чище.

Не в свою лужу не садись.

Не выноси сыр из избы.

Кашей бессменный.

Не имей сто рублей, а имей в сто раз больше.

116. Телеграммы

Телеграмма - самое лаконичное послание людей друг другу. Дети должны придумать тексты телеграмм известным людям страны: Юрию Никулину - директору независимого цирка; Михаилу Задорнову - писателю- сатирику; Геннадию Хазанову - артисту эстрады; Егору Гайдару известному экономисту; редакции журнала «Мурзилка»; крокодилу Гене и старухе Шапокляк; персонально Чебурашке; Михаилу Боярскому - певцу и актеру. Ну и, скажем, психотерапевту Кашпировскому: «Смотрел вокзале телесеанс тчк мой поезд ушел зпт чемодан увели зпт прошу вывести состояния транса тчк Кошкин». Телеграммы можно «посылать» И своим друзьям.

117. Объявления

Мы живем в эпоху индивидуальной рекламы и пестрых объявлений. Миллионы бумажек висят на столбах и заборах. Их авторы ищут емкие слова, которые должны дойти до сердца читателей. Предложите учащимся придумать свои короткие объявления, бесспорно шуточные, о нижеследующем:

потере совести на трамвайной остановке;

        продаже кактуса двухметровой величины;

обмене двух колорадских жуков на одного майского;

купле индивидуального бронеавтомобиля;

репетиторстве на дому по языкам Аляски и Командорских островов;

наборе на годичные курсы водителей самокатов и трехколесных велосипедов;

        пропаже белой мышки Муськи;

        открытии домашнего музея истории копченой колбасы. И т. д.

118. «Гороскоп»

А что, если составить гороскоп на крокодила Гену, Филю и Хрюшу,  Карлсона и Буратино, Бабу Ягу и Дюймовочку. Ребята-авторы зачитают эти гороскопы своим друзьям.

119. По заявкам

Надо сочинить, вспомнить кинофильмы, которые будут демонстрироваться по заявкам: музыканта, нянечки, футболиста, бухгалтера, хирурга, охотника, коллекционера, двоечника, следователя и т. п. Например, фильм по заявке врача – «Укол зонтиком», историка – «У истоков времени», змеелова – «Дело пестрых», учителя – «Горе от ума»  директора школы – «Покаяние», милиционера – «Берегись автомобиля» и т.д. Можно составить программу концерта по заявкам пожарника, парашютиста, рыбака и т.д. Например, по заявке лучшего сборщика вторсырья Васи Иванова будет исполнена ария «Люди гибнут за металл», по заявке классного руководителя песенка «Не сыпь мне соль на раны» и др.

120. «Диссертация»

Это научное исследование в какой-то области и отрасли. Диссертацию защищают по научному докладу или реферату. Школьники должны защитить в течение 5 минут свои «диссертации» на такие примерно темы:

1. «Влияние звонка большой перемены на нервную возбудимость третьеклассника»;

2. «К вопросу о роли чеснока на повышение аппетита отстающего по тригонометрии»;

3. «Концепция истоков ревности Отелло к Дездемоне, в связи с ее удушением»;

4. «Баба Яга как образ светлой русской женщины,

живущей в однокомнатной избушке на курьих ножках»;

5. «Идеологические взаимосвязи и противоречия Печкина и старухи Шапокляк» и т. п.

121. Одна строчка, но в рифму

Стихи пишут все, по крайней мере, почти все. Предложите ребятам сочинить только одну строчку - вторую. А первая будет предложена заранее. Мы даем начало двустишия, которое надо закончить. Концовка может быть разной, главное, чтобы соблюдалась рифма. Итак, попробуем:

Дуракам закон не писан...

Имеется вариант второй строки. Подсказываем:

Дуракам закон не писан,

Сказал осел, встречаясь с лисом.

Предлагаем первые строчки веселых двустиший:

Шла корова по луне...

Килька плавала в томате...

Сварен суп из топора...

Стрекоза на шляпу села…

Оторвали хвост собаке…

Мы спросили попугая...

122. Коллективное приветствие

Еще совсем недавно существовала практика приветствий в адрес участников съездов, слетов, праздников и т. п. Дети, воины, учащиеся ПТУ входили стройными рядами в зал и читали свои приветственные тексты,

обычно стихи. Пусть дети представят себе, что они солдаты, или молодые рабочие, или пионеры, или воспитанники детского садика. Пусть сочинят свое «торжественное приветствие»  адрес:

инопланетян с планеты Уран;

туземцев с острова Пасхи;

участников конференции телепатов и экстрасенсов;

делового совещания кооператоров, делающих кнопки  скрепки и др.

        Конечно, следует придумать элементы общей формы, плакаты и другую атрибутику.

123. У нас все можно

Уходит время старых табличек «запрещается», «нельзя», которые висели и стояли в наших городах и селах на клумбах, на столбах, на домах: «нельзя сорить», «нельзя курить», «нельзя входить», «нельзя влезать». Необходимо сочинить свои современные таблички со словом «можно». Например: «На уроках можно пересаживаться с места на место, удивляться и  смеяться», «Можно не обижать младших и помогать старым», «Много есть мороженого можно, но осторожно».

124. Дни недели

У них традиционные названия. А что, если их переименовать по- новому, найти новые названия этих дней соответственно школьной жизни: «каникулярь» (январь), «игрюнь» (июнь), «дождень» (август) и т. п.

125. Смена названий и вывесок, улиц,

скверов, парков, учреждений

Можно рискнуть заменить на свои, веселые названия всем или некоторым улицам, паркам, проспектам, заодно и учреждениям, расположенным в том районе, где живут дети. Существует же местная традиция все переиначивать по-своему. Сейчас вообще идет волна переименований. Включите в нее ребят. Названия, наверное, должны учитывать какие-то местные особенности и лукавые подходы. Пусть ребята проделают такую работу. Нарисуют свою карту микрорайона с новыми обозначениями и проведут по ней экскурсию для своих друзей. Им и карты в руки. К примеру: проспект Маркеса, проспект Мима, Дармоедовский аэропорт, Белоузский вокзал и т. п.

126. Досье на друзей

Все, конечно, смотрели фильм про Штирлица, Мюллера и других героев «Семнадцати мгновений весны». Значит, все помнят досье на стойких арийцев, «не замеченных в порочащих связях». Вот по этому «образцу» можно составить свои личные досье друг на друга, на друзей и знакомых. Досье должны быть короткими, остроумными, необидными и объективными.

127. Каков вопрос, таков ответ

Мы в жизни постоянно задаем друг другу вопросы, иногда серьезные, иногда курьезные. Вот на последние, детям следует поучиться отвечать, и тоже с юмором. Пусть поупражняются, у них это получится. Например:

- Где найти синюю птицу? - В любом продовольственном магазине полно синих кур и уток.

- Где конец света? - На четвертом этаже школы, там перегорели все лампочки.

- Правда ли, что у японцев отсутствует чувство юмора? - Правда! Это единственное, чего у них нет...

Понятно? А теперь пусть школьники рискнут ответить на наши не очень простые вопросы:

1. Что нужно для того, чтобы стать миллионером?

        2. Что делать, чтобы не уснуть на уроке?

3. Существует ли ключ к сердцу девушки?

4. Что необходимо сделать, чтобы не сойти с ума?

5. Как избавиться от лишнего веса, не ограничивая себя в еде?

6. Что делать, когда одни строят козни, а другие воздушные замки?

7. Как поступить, если одни тянут резину, другие всё, что плохо лежит?

8. Что предпринять, если одни ученики работают с прохладцей, другие отдыхают до седьмого пота? И др.

        Можно состязаться по командам: вопрос - ответ, ответ - вопрос.

128. Дайте совет

Он может быть новогодним, восьмомартовским, первоапрельским, но обязательно - необычным. Совет можно придумать для учителей, родителей, друзей по классу. Можно обратиться с советом к людям разных профессий, можно к историческим личностям, можно к персонажам сказок. А можно дать шуточные советы по телефонам «01», «02», «03» и т. д. Например, «совет 01»:

«Пожарные, при пожаре звоните по телефону 01 или лучше заходите. В ночь на Новый год не оставляйте себя без присмотра и не разрешайте себе играть с огнем. Прячьте от себя спички. Погорельцы».

129. Веселый тост

Тост - короткая застольная речь, здравица в честь кого-либо, чего-либо. Говоря тост, выступающий поднимает бокал с вином. Можно поднимать бокал с молоком, квасом, вишневым сиропом. Можно поднимать рог и даже вилку с пельменем. Главное, что и как сказать. Мы предлагаем ребятам начало тоста, пусть они придумают его окончание:

- Я поднимаю этот пельмень...

- Свою кружку с простоквашей я хочу поднять...

- В моем бокале обыкновенный кисель, но я хочу

сказать необыкновенное слово...

- Этот стакан с капустным рассолом я поднимаю...

- В моих руках стаканчик мороженого, и я поднимаю его…

130. Кто есть кто, что есть что?

В такую забаву школьники играют давно. Надо взять известные названия книг, пьес, фильмов и подобрать к ним синонимы (одноименные слова, понятия, близкие по смыслу). К примеру:

«Герой нашего времени» - отличник.

«Горе от ума» - двойка за подсказку.

«Свой среди чужих, чужой среди своих»- перевод ученика за грехи в параллельный класс.

«Книга жалоб и  предложений» - дневник.

«Хождение по мукам» - экзамены.

Предлагаем ребятам придумать синонимы к следующим наименованиям книг, сказок, фильмов: «Али-баба и сорок разбойников», «Колобок», «Много шума из ничего», «Капитанская дочка», «Война и мир», «Богатые тоже плачут», «Пираты ХХ века» и т.д.

131. Новые «кооперативы» и «биржи»

Их в настоящее время очень много, у них, как правило, звучные «иностранные» названия, не всегда соответствующие сути деятельности, Предложите ребятам придумать свои кооперативы, биржи, брокерские конторы. Найти для них названия, которые бы отражали суть деятельности, можно придумать и небольшие рекламы. Предлагаем следующие индивидуальные «учреждения»:

«Кооперативы» по установке и оборудованию собачьих будок; по продаже мыльных пузырей; по обмену некрасивых фамилий на красивые; по настройке нервной системы; по заточке коренных зубов; по окраске ушей и носов; по изготовлению электронных зубочисток; по ремонту якорных цепей для авианосцев; по обучению езде на верблюдах и др.

«Биржи» по трудоустройству в районах крайнего юга; по распространению лотерейных билетов; по переселению в черноземные районы Сахары

 «Брокерские конторы» - конторы по совершению посреднических сделок между учителями и двоечниками; между неандертальцами и питекантропами; между снежными людьми и колдунами; между муравьями и стрекозами.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Создатель великолепной оперы «Севильский цирюльник» композитор Россини был однажды приглашен названый вечер. Среди гостей был и поэт Альфред де Мюссе, которого собравшиеся попросили прочитать новые стихи. Он прочел свою последнюю, нигде не опубликованную поэму. Подойдя к поэту, Россини поблагодарил его, сказав, что это его любимые стихи, которые он учил еще в детстве. И слово в слово повторил опешившему автору, поэму с начала до конца. Но тут же рассмеялся и, дружески пожав руку Мюссе, сказал: «Успокойтесь, дорогой, стихи точно вашего сочинения, но моя необыкновенная память позволила мне сыграть с вами эту маленькую шутку».

Память человека - это способность сохранять и воспроизводить в своем сознании прежние впечатления, опыт жизни, весь запас хранящихся образов, явлений жизни. Память - это воспоминание о ком-нибудь и о чем-нибудь. Память связывает прошлое человека с его настоящим и будущим. Память может быть зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной. У композитора Россини была поразительная слуховая память. Больше всех удивляют своей памятью полиглоты (от греческого многоязычны). Так называют людей, которые знают несколько или очень много иностранных языков. Русский поэт В.Брюсов пользовался в своей работе 19 языками.

Греческий государственный деятель Фемистокл знал по имени каждого из 2000 жителей Афин, а персидский царь Кир - всех солдат своей армии. Французский певец Гарат запомнил и пропел целую оперу после одного прослушивания, совершенно не зная нот... Многим из нас учителя или родители говорили о том, что наша память "дырявая". Каждый хорошо знает, что весь наш опыт, что бы мы ни делали, слышали или видели, думали, чувствовали все отражено в нашей памяти. Это бесконечная лента жизни, часто очень яркая, до боли близкая, наполненная дорогими друзьями, даровитыми людьми, изумительными картинами природы, песнями, театром, книгами. Для того, чтобы развить память школьников, используйте в качестве упражнений наши игры.

132. Скороговорки разной длины

(слуховая память)

Для начала предложите детям повторить за вами наизусть скороговорки, в которых количество слов увеличивается в прогрессии:

Наш Полкан попал в капкан. (5 слов)

Везет Сенька с Санькой Соньку на санках. (7 слов)

Три свиристели еле-еле свистели на ели. (7 слов)

Грабли – грести, мётла – мести, вёсла – везти, полозья – ползти. (8 слов)

Шел Шура по шоссе к Саше в шашки играть. (9 слов)

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. (10 слов.)

В поле затопали кони. От топота копыт пыль по полю летит. (11 слов.)

У Маши в каше мошка. Сложила кашу  в плошку и накормила кошку. (12 слов.)

133. На ком оборвется?

(слуховая память)

Число играющих должно быть четное. Все садятся в круг и рассчитываются на первый-второй. Первые - одна команда, вторые - другая. Начинает любой играющий: он говорит какое-нибудь слово, сидящий рядом с ним повторяет его и называет другое слово, не связанное по смыслу с первым; третий повторяет первые два слова и говорит свое (например: крыша, булка, Иван и т. д.). Так говорят по кругу все подряд, пока кто-либо не забудет последовательности слов, и тогда его команда проигрывает. Игра начинается снова, и первым говорит тот, кто сидит рядом с проигравшим.

134. Увидел, услышал - запомни!

(слуховая и зрительная память)

Память на числа очень часто нужна на практике. Играющие садятся вокруг стола. Кто-то записывает для себя пять однозначных чисел, затем один раз четко их произносит. После этого каждый должен написать их на своей бумажке в том же порядке. Продиктовавший числа проверяет их у всех. Затем его сосед, написав 5 других однозначных чисел, показывает их играющим в течение 5-7 секунд. Когда его бумажка уже спрятана, каждый пишет эти числа у себя, и вновь происходит проверка. Затем один за другим играющие последовательно пишут 6, 7 однозначных, 3, 4, 5 двузначных, 2, 3, 4 трехзначных числа, всё время, чередуя тренировку зрительной и слуховой памяти. Игра проводится в течение 7-10 минут.

135. Цвет и форма (зрительная память)

У каждого играющего несколько листков бумаги и цветные карандаши. Кто-то, отойдя в сторону, быстро чертит на листке две незамысловатые линии разного цвета и в течение 5-10 секунд показывает остальным играющим свой рисунок. Все должны возможно точнее его скопировать. Трое, сделавших это лучше других, поощряются. Теперь другой игрок за несколько секунд делает свой рисунок, другие копируют его по памяти. Игра продолжается до тех пор, пока то же самое не сделают 5-8 человек, причем рисунок должен с каждым разом становиться чуть сложнее и, если нужно, на его рассматривание и копирование дается больше времени.

136. Движение по памяти (зрительная память)

        Двое играющих чертят сами для себя на полу или на земле одну зигзагообразную линию. Один чертит два метра, другой продолжает эту

линию тоже на два метра. Они могут несколько минут изучать ее, чтобы хорошо запомнить, и после этого пройти по ней из конца в конец спиной вперед. Один движется по линии, а другой громко считает, сколько раз тот с нее сошел, затем они меняются ролями.

137. Запомни фигуры

Для этой игры лучше всего иметь обычную школьную, но можно использовать и любой фанерный щит. Главное, чтобы на нем было удобно рисовать мелом. Ведущий рисует одну за другой (стирая поочередно) 6 простых геометрических фигур. Каждая из них демонстрируется секунд семь, затем стирается, и на её месте рисуется новая.

Условия игры: просмотрев все 6 фигур, ребята должны в течение 5 минут на своем листке восстановить по памяти увиденное. Игру можно усложнить, разделив всех играющих на две команды и устроить соревнование, какая из них быстрее и точнее выполнит задание. Как вариант - все фигуры могут быть нарисованы заранее на отдельных листах и показываться ребятам по очереди. Основное условие игры - все фигуры должны быть просты для запоминания и их количество не должно превышать 16.) Какие это могут быть фигуры? Равносторонний треугольник; квадрат; окружность, вписанная в квадрат; квадрат с крестиком внутри; квадрат с одной диагональю; маленький круг внутри большого; крест и т. п.

138. Где стереть?

(зрительная память)

На классной доске или листке бумаги каждый ребенок должен нарисовать «рожицу». Затем, зажмурившись или закрыв глаза повязкой, стереть в той последовательности и только те, которые попросит ведущий, например: сначала левый глаз, затем подбородок, волосы…

139. Скопируй позы

Двое ребят становятся лицом друг к другу. Один принимает на 5 секунд какую-либо позу, затем возвращается в исходное положение, после этого другой должен точно ее повторить, далее они меняются ролями. Затем выходят две пары и тоже становятся лицом друг к другу. Оба игрока одной пары принимают на 2-3 секунды каждый свою позу, любой участник другой пары по знаку ведущего должен показать их одну за другой. И вновь пары меняются ролями. Победителем считается тот или те, кто точнее произвел позы. После этого трое выходят против троих, четверо против четверых, пятеро против пятерых продолжается по тем же правилам.

140. Восстанови память

(зрительная память)

Для игры нужно заранее при готовить один большой лист разлинованной в клетку бумаги и маленькие листы по количеству участников с таким же количеством клеток, как и большой. (Можно нарезать их из тетради в клетку.) На большом листе зачеркнуто несколько клеток в разных местах. Смысл игры заключается в том, что играющие в течение минуты должны запомнить, какие именно клетки зачеркнуты на большом листе, и после того, как большой лист убирается, зачеркнуть на своих листочках те же самые клетки. Выигрывают те ребята, которые выполнили это задание правильно. Игру при желании можно усложнить, зачеркивая клетки на большом листе разными цветами. В этом случае участники игры должны не только запомнить, какие клетки зачеркнуты, но еще и то, какого они цвета.

141. Вспомни, не глядя (зрительная память)

Каждый ли из нас хорошо представляет то, что у него почти всегда перед глазами в комнате, где он живет, в классе, где учится? Внезапно, никого не предупредив, проведите соревнование, кто точнее скажет, сколько картин на стене, какие занавески на окне, какой рисунок на обоях, кто выше - Коля или Витя и т. п.

142. Рисование со слов (слуховая и зрительная память)

Для проведения игры необходимо, чтобы один из играющих схематично изобразил на бумаге что-то не очень сложное, например, дом, из трубы которого идет дым, а в небе летают птицы. Ведущий показывает картинку одному из играющих и затем прячет ее. Тот, кто ее увидел, шепотом рассказывает второму, что на ней изображено. Второй шепотом пересказывает услышанное третьему и т. д. Последним узнает содержание картины тот, кто будет ее изображать. То, что им нарисовано, сравнивается с самой картиной, затем оценивается качество устного рассказа о ней, в котором участвовали все играющие.

143. Рука все помнит

(сенсорная память)

Ведущий раскладывает на столе 6-10 различных предметов, которые необходимо запомнить за 20-30 секунд. Он завязывает глаза одному из играющих, называет два предмета и предлагает ему поменять их местами, запомнив новое место их расположения. При этом надо безошибочно положить руки на те предметы, которые называет ведущий. При первой же ошибке водящий лишается права продолжать игру. Если же он справился с заданием правильно, ему предлагают поменять местами следующие два предмета и т.д. Победит тот, кто сумеет переложить большее количество предметов.

КУКРЫНИКСЫ И МАСТЕРА

(веселые рисовальщики)

Кукрыниксы - это замечательные художники нашей страны, карикатуристы, веселые рисовальщики М.В.Куприянов, П. Н. Крылов, Н. А. Соколов. Их псевдонимом мы называем ребят - любителей этого жанра. Вообще-то все, без исключения, ребята любят и умеют рисовать, хотя бы немножко. Предлагаем забавы и состязания веселых художников, чуть-чуть похожих на Кукрыниксов.

144. Плакат

Дети рисуют плакат по «заказу» работников городского транспорта, в котором осуждаются «зайцы» пассажиры, не покупающие билеты. И заодно придумывают свой текст. Хотя бы такой: «На этот плакат глядите: зайцы, ну, погодите!» Предложите ребятам придумать и нарисовать, к примеру, веселые плакаты на следующие темы:

о переходе улицы пешеходами в любом месте;

о значении жвачки для развития челюстей;

о подписке на юмористические журналы и газеты;

о гласности и согласности;

о роли семейной обуви;

о загрязнении окружающей среды плохими словами;

о культуре поведения в очередях и т.д.

145. В природе этого нет

Можно нарисовать и необычно раскрасить не существующие в природе животных, птиц, насекомых, рыб, цветы, деревья и т. д. Затем придумать им остроумные названия.

146. Модель

Предложите школьникам придумать новую модель: головного убора; почтовой марки; обуви; закладки для книг; зубной щетки; музыкального инструмента; специального кресла; спортивного снаряда; домика для птиц;

школьной формы; велосипеда и т. п., при этом нарисовать общий вид или чертеж своей модели и  сочинить к ней короткое объяснение.

147. Открытка

А еще можно нарисовать особую открытку, которая, якобы, выпушена в связи с полной отменой оценок в школе; введением обязательного для девочек макияжа; установлением Всемирного дня сладкоежек; запретом на бороды и усы; бесплатным проездом на любом виде транспорта и т. п.

148. Иллюстрация

Пусть ребята попробуют изобразить рисунком загадку, пословицу, поговорку: «Каждому мальчику по темному чуланчику» (перчатка), «Стоит Антошка на одной ножке, всяк пройдет и его сорвет» (гриб), «Один с сошкой, семеро с ложкой», «Куда иголка, туда и нитка», «Смех без причины - признак дурачины», «Надулся, как мышь на крупу». Впрочем, темой рисунков могут быть и иные образные выражения.

149. Двумя руками

Двумя руками надо одновременно изобразить на двух листочках бумаги кошку и собаку. Левой рукой - кошку, правой - собаку.

150. Большой фломастер

Привяжите к лыжной палке фломастер, на другой конец палки повесьте кед или ботинок. Теперь таким длинным фломастером, не кладя его на плечо, пусть юные художники нарисуют быстро веселого человечка, или Чебурашку, или что угодно.

151. Герб

Предложите ребятам придумать и нарисовать новый герб своего села, города, школы. И публично суметь защитить свой эскиз.

152. Шарж

Еще тема для рисунка – шарж на самого себя. Рисовать можно, глядя в зеркало. Хорошо сочинить к нему эпиграмму. Можно рисовать друзей, можно любимых артистов кино или певцов.

153. Необычные «краски»

С помощью пластилина (клея) надо «нарисовать» шаржи на друзей, используя спички, пуговицы, металлические пробки от бутылок, соломки, чешуйки от шишек, ракушки, мелкие камушки, листики, ягоды на фанерке или картоне. Можно «нарисовать» пейзаж, архитектурные сооружения, вообще что угодно, но только одними «красками» либо соломкой, либо пуговицами, либо пробками, либо значками, либо цветной проволокой, либо кнопками или скрепками, либо марками, либо ягодами, либо семечками, либо всем вместе взятым. 

154. Реклама

Реклама - двигатель торговли. Необходимо нарисовать свои обертки для жвачек или конфет; этикетки для спичечных коробков; эмблемы для почтовых конвертов на любую тему. Отдельно нарисовать этикетки для консервных банок и упаковок для следующих «продуктов»:

жареные плавники акул и присоски осьминогов в собственном соку; лягушачьи лапки в томатном соусе с майонезом; редька с вишневым вареньем под шубой; маринованные каштаны с чесноком и медом; соленые рога и копыта с яблоками и сливами.

155.Скульптура

Многие скульпторы - «авангардисты» создают свои шедевры из предметов, вышедших из употребления. Предложите ребятам создать свои «скульптурные композиции» из старых утюгов, лампочек, колес, игрушек, вентиляторов и т. п. Необходимо найти, чем связать, скрепить эти разрозненные предметы. Выставку можно «торжественно» открыть, дать слово «искусствоведам», «критикам».

156. Фантпроект

Придумать рисунок и чертеж в разрезе: самолета нового типа, воздушного шара, подводной  лодки, автомобиля, корабля, вездехода, космической ракеты, аэросаней, летательного аппарата для одного чело

века, самоходных лыж и даже сапог-скороходов – очень интересное дело. Сконструировать на бумаге или из бумаги подводный жилой дом или даже город, движущийся тротуар, фантастический дом для людей на Луне, школу далекого будущего, летний лагерь или детский городок тоже увлекательная задача. Найти научные объяснения своим проектам и защитить их публично за 5-7 минут увлекательная, творческая игра для ребят. Кстати, пусть они будут готовы ответить на любой каверзный

вопрос оппонентов, экспертов или «прессы»,

157. Рисунок пальцами

Двое или несколько ребят становятся напротив друг друга и поочередно «рисуют» в воздухе различные предметы, животных, машины. Соперники должны угадать и назвать «рисунок».

158. Рисуем вместе

Для состязания необходимы два листа бумаги и фломастеры. Две группы ребят садятся напротив друг друга и помогают рисовать рисунок-фантазию. Представитель команды на листе соперников рисует или чертит любую закорючку. Члены команды должны продолжить эту закорючку, линию своей деталью, чтобы в последствии получился осмысленный рисунок. Вот так по очереди ребята друг у друга на листе фантазируют, усложняя рисунок, «уводя» его от складывающегося образа. Команда должна в любом случае закончить свой необычный рисунок и дать ему название.

159. Испорченный телефон

Многим известна эта старинная игра. Играющие по цепочке передают друг другу замысловатую фразу. Пока она доходит до конца цепочки, многое в ней изменяется, пропускается или дополняется, что делает ее неузнаваемой. Художникам можно предложить аналогичную игру, в которой передается не фраза, а рисунок. Первый игрок рисует на бумаге произвольную фигуру. Второй смотрит на нее, пока первый считает до 10, повторяет нарисованное по памяти на своё листке, за тем показывает его третьему и т. д. Самый последний рисунок

надо сравнить с первым.

ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ

Наблюдательность - это выработанная способность человека, появляющаяся в умении подмечать существенные, характерные, в том числе малозаметные, свойства предметов и явлений. Как же развить ее? Ученые утверждают, что наши органы восприятия ежедневно получают десятки, даже сотни тысяч сигналов, впечатлений, но все они разрозненны и мимолетны. Поэтому чрезвычайно важно научиться выбирать из их обилия именно такие, которые нам действительно нужны. Наблюдательность зависит не столько от остроты зрения, слуха, обоняния, сколько от умения человека каждый раз, слушая и рассказывая что-либо, ставить перед собой определенную, ясную цель и достигать ее. Наблюдательность обязательно предполагает наличие в характере человека таких черт, как любознательность, пытливость, и приобретаются они в жизненном опыте, в том числе и в играх и развлечениях.

160. Что за спиной?

Двое ребят становятся спиной друг к другу и берутся под руки. Они выходят на середину комнаты и начинают медленно вращаться вокруг себя. Один круг они делают в течение целой минуты. Главная - задача как можно подробнее разглядеть все, что находится в комнате, постараться заметить мельчайшие детали различных предметов. Так в течение трех минут они в молчании делают три круга, затем останавливаются. Первый, выбрав какой-либо объект, становится к нему лицом, затем вновь, продолжая вместе с собой вращать стоящего за спиной «противника», просит его рассказать поподробнее, что находится в данное время у него (второго) за спиной. После этого первый задает еще два вопроса, спрашивая о том, что сам видит, а «противник» должен вспоминать то, о чем спрашивает его первый. Наконец пришла очередь и второго. Он выбирает подходящий объект и, став к нему лицом, задает три вопроса первому. При желании соревнующиеся задают друг другу еще по три вопроса, но полезно предварительно снова осмотреть комнату, для этого сделав еще один круг.

161. Близкие знакомые

Собираются вместе 10-12 ребят. Хорошо ли они знают друг друга? Пусть проверят это с помощью игр на наблюдательность.        Каждый желающий может провести по одной игре, временно становясь ведущим. Хотя бы такие:

1. Самый высокий и самый маленький.

Двоих, наблюдательность которых будут проверять, ставят спиной ко всем присутствующим. Остальные становятся по росту в одну шеренгу. Ведущий задает вопрос то одному, то другому:

- Кто из присутствующих самый высокий?

- Кто самый маленький?

- Назовите всех, начиная с самого высокого до

самого маленького поочередно.

- Назовите всех в обратном порядке - от самого

маленького до самого высокого.

Первая проверка закончена. Выходит новый ведущий, с ним двое новых водящих, которые стоят ко всем спиной, так же как и в первом упражнении.

2. Цвет глаз и волос.

Ведущий предлагает ребятам вспомнить и назвать какого цвета глаза и волосы у каждого из присутствующих.

3. Описать костюм (платье)

Здесь возможны такие вопросы:

- у кого из присутствующих на верхней одежде есть пуговицы? Погончики? Ремешки? Значки?

- В чьей верхней одежде присутствует красный (желтый, черный, голубой и т.д.) цвет?

- у кого из ваших товарищей одинаковый фасон

одежды?

- у кого есть веснушки,

Можно поискать и другие приметы.

162. Слепые менялы

Надо набрать побольше монет разного достоинства от одной копейки до двадцати, пятидесяти копеек, прокипятить их в течение пяти минут и вручить двум играющим так, чтобы каждый получил денег на одну и ту же сумму, скажем по 1-2 рубля. Обоим ребятам завязывают глаза, и первый на ощупь вручает второму какую-либо монету, которую тот должен разменять. Затем они меняются ролями - второй просит первого разменять ему деньги. Потом первый - второго и т.д. Все время они проверяют друг друга. Когда между ними возникает недоразумение, его разрешает ведущий, у которого глаза не завязаны. Через условленное число ходов игра заканчивается, и ребята, развязав глаза, проверяют, какая сумма денег у каждого. Если суммы по- прежнему одинаковые, то выигрывают оба, в противном случае и тот и другой проигрывают.

163. Слово к слову

Играющие рассчитываются в порядке номеров и садятся полукругом против ведущего. Он говорит им первые попавшие в голову слова, скажем: «комната» и «поле». И дает минуту на то, чтобы они про себя вспомнили предметы, явления, звуки, запахи и т.д., связанные с этими словами или понятиями. Например, что можно вспомнить о поле: траву, цветы, ураган, сражение, пение, самолет. Начав игру, ведущий вызывает любого из присутствующих и просит его мгновенно расшифровать другими словами, предложенное слово-образ, то есть вспомнить и перечислить все, что накоплено в его памяти прошлыми наблюдениями.

ПРОСТО И НЕПРОСТО ВЕСЕЛЫЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ

Дети - люди с обостренным чувством юмора. Не случайно в их опыте столько всяких дразнилок, страшилок. Они испытывают огромное удовольствие от бессмыслицы, от перевертышей, от всего, что кажется взрослым нелепицей. На то они и дети. Для них юмор прекрасная психологическая защита против разных бед и неприятностей. По школам гуляют «черные частушки», циничные анекдоты, «садистские куплеты», придуманные не детьми, но про детей, они как конфеты и жвачка в пестрой обертке и с ядовитым содержимым. Этот «гуляющий юмор» способен отравить сознание, подтолкнуть к жестокости. Но потребность в юмористическом, веселом огромна. Если этот вакуум будет пустым, его

заполнит подобная названной «чернуха». Что же можно противопоставить «черному» юмору? Специальные веселые забавы, потехи, игры, развлечения. Учить детей приемам остроумия - задача благородная хотя бы потому то

юмор - обширная область человеческого творчества. Предлагаем ниже программу игр и забав, которые хоть немного могут компенсировать вечное влечение детей к смешному.

164. Мудрость не знает границ языка

В языках многих народов немало одинаковых пословиц и поговорок, сходных по смыслу. Например, есть финская пословица «Тот не заблудится, кто спрашивает». В русском языке существует ее перевод: «Язык до Киева доведет». Предлагаем ряд пословиц

разных народов, пусть ребята «переведут» их на язык пословиц русского языка:        

Сын леопарда - тоже леопард. (Африка.)        

Куда лопата ведет, туда вода течет. (Тибет)

После обеда приходится платить. (Англия.)

Ошпаренный петух от дождя убегает. (Франция.)

Все хорошо в свое время. (Англия.)        

Маленький горшок хорошо нагревается. (Англия)

Верблюда под мостом не спрячешь. (Афгана.)

Прежде чем сказать поверни язык семь раз. (Вьетнам)

Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция.)

Большая рыба живет в больших водах. (Испания.)

Молчаливый рот - золотой рот. (Германия.)

Сваренной рыбе вода не помогает. (Бельгия.)

Пика не кладется в мешок. (Польша) И др.

165. Подними «противника»

        Участники состязания садятся на пол друг против друга, упираясь подошвами, и обеими руками держатся за палку, которая находится под носками. По сигналу оба начинают тянуть палку на себя, стараясь поднять «противника». Кто поднял, тот и победил. Но мы не сказали самого главного: на голове у этих ребят на резиновых колечках - алюминиевые миски с водой. Значит... нужна не только сила, но и ловкость, и координация, и чувство юмора в случае, если миска свалится.

166. Салочки с шариками

На площадку выходят две команды по 3-5 человек. У ребят к поясам привязаны по два шарика. У одной команды - красные, у другой - зеленые. По команде ведущего дети бегут за «противником», стараясь прихлопнуть руками надувные шарики. Тот, у кого шарики лопнули, выходит из игры. Побеждает та команда, у которой шары сохранились. Пользоваться острыми предметами (гвоздик, иголка) нельзя.

167. Барыня

Это музыкальная забава. Класс, иной коллектив ребят, аудитория делятся на три хоровые группы. Первая поет фразу «В бане веники моченые». Вторая группа поет фразу «веретена не толченые». Третья поет свою «партию»: «а мочала не сушеные». Все вместе ребята поют припев: «Барыня, барыня, барыня-сударыня». Xopoвые группы свою строчку поют на разные голоса (высокие, низкие) и в разном темпе, который задает дирижер-ведущий. Вот и все. Но зато все поют весело, чуть-чуть дурачась.

168. Может быть? Не может быть?

Ребята сидят в кругу, например, у костра. Ведущий запускает какой-то предмет (старый утюг, зонтик, горшок, пакет, газету и т. п.). Каждый придумывает новые назначения этого известного предмета. Например, утюг использовать как гирю или приспособление для разбивания кокосовых орехов. Побеждает тот, кто придумает самые невероятные применения предмета. Он может «гулять» по кругу, пока для него придумывают новые назначения.

169. С конца до начала

Две группы соревнующихся читают друг другу одинаковый по объему и сложности веселый текст. Он читается с конца до начала и довольно быстро. Задача группы - пересказать текст правильно, уловив смысл, и по возможности передать его как можно ближе к содержанию.

170. «Хотите верьте, хотите проверьте»

Объявите присутствующим, что вы любого можете поставить так, что он не поднимет своей ноги. Желающего опровергнуть ваше заявление поставьте плотно к ровной стене так, чтобы его пятки касались стены.

Желательно, чтобы она была без плинтуса. Если в комнате такой стены нет, то используйте для этого дверь, дверцу шкафа и т. п. Предупредите, что никаких покачиваний тела быть не должно. При таком условии все попытки поднять ногу будут безуспешны. В таком положении никто  не сможет поднять ногу, если не перенесет тяжести своего тела на другую ногу.

171. Перепрыгни!

Спросите у ребят: смогут ли они перепрыгнуть веревочку, лежащую на земле? Конечно, утвердительно ответят все. Тог да положите ее вдоль стены и предложите перепрыгнуть.

172. Игра-шутка

Предложите двум детям выполнить следующую задачу. Пусть они встанут на колени, и каждый правой рукой возьмется за свою правую ногу, слегка приподняв ее от пола. В левой руке играющих должны быть кружки. Одному из них кружку наполните водой, и пусть он постарается перелить воду в кружку товарища, не пролив при этом ни одной капли воды. Затем участники меняются ролями.

173. Головой, рукой и ногами

Это небольшой кросс для группы ребят. Надо пройти дистанцию 50-100 метров, положив на голову книжку в переплете, держа в левой руке стакан, полный воды, в правой – метлу, подгоняя ногами небольшой мяч. Пришедший первым получает 20 очков, вторым - 15 и третьим - 10 очков. Но у играющих отбирается по очку за каждое падение книжки с головы и за воду, пролитую из стакана.

174. Эстафета «Фантазеры»

Есть эстафеты чисто спортивные (дистанционная, встречная, комбинированная, театрализованная, смешанная и т. д.). В эстафете главное - интересный этап, который надо преодолеть за наиболее короткое время,

соблюдая все необходимые правила: передача эстафеты (палочка, игрушка, предмет) партнеру; преодоление препятствий, выдумка, скорость. Вот примеры таких этапов.

Бег на четвереньках.

Бег с кочаном капусты на голове.

Бег «задом наперед».

Бег прыжками боком.

Бег прыжками на одной ноге.

Бег по-лягушачьи (руки вперед и на землю, прыжок ногами из положения на корточках).

        Передвижение «тачкой»; один участник держит другого за ноги, а тот идет на руках, как тачка.

Бег с двумя стаканами: один с водой, другой пустой. Бегун на ходу переливает воду, стараясь не разлить хотя бы половину стакана.

Бег с карточкой, на которой пример с арифметическим действием. Решить его надо на отрезке своей дистанции.

Скакать, держа левое колено двумя руками.

Бег с ложкой, в которой яйцо.

Бег с кувырками на ходу.

Бег вдвоем, обнявшись.

Придумайте веселые этапы на ловкость фантазию, двигательную выдумку.

175. Волейбол всадников

На площадку, размером не менее 10х5 метров ведущий вызывает две команды по 6-8 мальчиков. Площадка делится пополам сеткой (высотой 2 метра 40 сантиметров). По сигналу судьи три-четыре мальчика младших классов садятся на плечи старшеклассникам и располагаются на своей половине поля. Начинается игра. Вместо мяча - надувной шар. Пара, стоящая на задней линии или во втором ряду, делает подачу, а далее действуют правила волейбола (игроки команды имеют право касаться шара не более трех раз). Игра продолжается два тайма, каждый по 3 минуты. Побеждает коллектив, набравший большее количество очков за 6 минут.

176. Лучший нос

Для веселой тренировки обоняния положите в одинаковые пакетики разные пахучие вещества: апельсиновую корку, кусочек яблока, сыр, перец, горчицу, рубленый лук, нафталин, обмакните тряпочку в керосине, подсолнечном масле, нашатырном спирте, одеколоне. Давайте нескольким ребятам на небольшом расстоянии обнюхивать один пакет за другим. Кто первым определит, что в них находится, тот и победитель.

АРТИСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА ВООБРАЖЕНИЕ

Все дети - замечательные актеры, лицедеи с сотнями масок. Ребята любят изображать артистов, певцов, танцоров или подражать им. Любят передразнивать друг друга и даже учителей. Им помогает воображение - психический процесс, который свойственен лишь людям. С помощью воображения они выстраивают образ средств и результатов своей предметной деятельности, создают программы своего поведения, придумывают заменители деятельности, т.е. представляют результаты деятельности, творчества еще до их начала. Воображение входит в любой трудовой и творческий процесс ребенка. В воображении детей почти всегда присутствуют детские мечты и фантазия, связанные с их мышлением.

177. Изобрази без предмета

        Предложите детям, проявив воображение, проделать

публично следующее:

1. Вдеть нитку в иголку.

2. Пришить пуговицу.

3. Подбросить и поймать мяч

4. Перебрасываться с товарищем мячом.

5. Наколоть дрова.

6. Обстругать доску рубанком.

7. Заточить карандаш.

8. Остричь ногти ножницами.

9. Перенести предмет с одного места на другое.

10. Перелистать книгу с тонкими страницами и альбом с толстыми.

11. Развернуть и сложить газету.

12. Несколько раз перелить воду из одного стакана в другой.

 13. Плеснуть в кого-либо водой из стакана и суметь уклониться от того,                чтобы тебя облили.

15. Брать поочередно в руки очень холодный, теплый, и горячий предмет.

        16. Ощупывать бархат, шелк, шерсть.

        17. Поставить несколько тарелок одна в другую, не производя при этом ни малейшего шума.

        18. Понюхать яблоко, апельсин, розу, лук, нашатырный спирт.

        19. Разрезать на ломти арбуз и съесть один кусок…

178. Конкурс поэтических жанров

Участники конкурса подбирают по своему усмотрению стихи разных жанров (элегия, баллада, эпиграмма, эпитафия) и читают их всем присутствующим. Зрители конкурса определяют жанр произведения и пишут ответы на листочках, подписывают свою фамилию и тут же сдают их жюри. В конце конкурса определяются правильные ответы, раскрываются псевдонимы (если кто-то подписывается ими вместо фамилии), награждаются победители (и чтецы, и зрители).

179. Конкурс «анонимных» поэтов

Участники конкурса выбирают несколько стихотворений известных поэтов, читают эти стихи и предлагают всем остальным определить авторов.

180. Конкурс поэтических чувств

Участникам конкурса дается задание отыскать стихи, в которых ярко выражены те или иные чувства. Какие именно, определяют организаторы конкурса, например: гордость, радость, ненависть, печаль. Участники конкурса читают соответствующие стихи. Жюри определяет и оценивает произведения, наиболее отвечающие поставленному заданию.

181. «Сурдоперевод»

Одни школьники ведут рассказ, читают стихи, поют песенки. Другие «переводят», находясь рядом, как специальные дикторы телевидения, изображая руками и мимикой содержание литературных текстов. Понятно, что это чистая импровизация, но зато какой в ней скрыт простор для выдумки!

182. Театральные режиссеры

Предложите школьникам за 15-30 минут сочинить и поставить спектакль, текст которого состоит всего из четырех строчек. Например:

Однажды в студеную, зимнюю пору

Я из лесу вышел.

Был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

 (Можно взять любые другие известные четверостишия.)

183. Кинооператоры

За очень короткое время вместе с детьми «поставьте», «снимите» небольшой сюжет по законам немого кино. Напоминаем; актеры в таком фильме слов не произносят, а роли изображают мимикой, жестами, позами. В качестве сюжета для немого кино можно взять сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Три медведя», «Красная Шапочка». Можно сыграть басни Крылова: «Волк и ягненок», «Квартет», «Ворона и Лиса», «Стрекоза и Муравей» и др. Можно «снять» немое кино на сюжеты известных мультфильмов: «Простоквашино», «Ну, заяц, погоди!», «Маугли», «Приключения бобренка».

184. Музыканты

Шумовой оркестр - любимый ребятами жанр в 20-30-х гг. Играть в таком оркестре можно на любых <инструментах», которые звучат: бутылках, расческах, кухонной посуде, игрушках, полешках, металлических предметах, свистульках, дудках, даже учебных предметах из кабинета физики или химии. Советуем в состав оркестра включить одного из участников, который будет Хазанова, Валерия Леонтьева, Аллу Пугачеву, Муслима Магомаева, Вячеслава Дружинина, Евгения Леонова, Михаила Боярского, Людмилу Гурченко, Валентину Толкунову, Иосифа Кобзона, Владимира Винокура, Александра Малинина и других артистов с отличающими их, характерными манерами исполнения, амплуа.

185. Артисты пантомимы

        Организуйте свой театр пантомимы. Пусть артисты под музыку или без музыки изобразят:

1) кофемолку, дверной замок, отбойный молоток, голубятню, часы с кукушкой, часы с боем, трактор в поле, мотоцикл, военную сирену и т. п. Вы, конечно, заметили, что все «объекты» звучащие, значит, кроме пантомимы нужен и «звук»;

2) можно изобразить предметы и без звука, например, горящую свечу, мигающую лампочку, тупые ножницы, горячий утюг, спадающие с носа очки, испорченный телевизор, неработающую зажигалку, велосипед с «восьмеркой».

3) дирижера, который руководит, управляет оркестром народных инструментов, симфоническим оркестром, эстрадным коллективом, военным и другими воображаемыми оркестрами, которые исполняют соответствующие песни и музыкальные пьесы. Кстати, зрителям следует отгадать, что исполняется: вальс, военный марш, симфония, народная или эстрадная песня;

4) парикмахера, который бреет клиента, подстригает большую бороду, делает сложную женскую прическу, завивку и т. п.

5) ситуацию из жизни: «Повар делает обед», «Хирург проводит операцию», «зубной врач выдергивает зуб», «Хозяйка чистит окуней», «Шофер чинит автомобиль, лежа под ним»;

6) Объект для изображения - разозленный кот, голодный поросенок, ленивый пингвин, говорящий попугай, гордый петух, злая собака, трусливый кролик, надменный индюк, ночная сова, красавец-павлин, страус и т. д. Здесь главное - передать «характер» животного или птицы. Изобразить его (ее) походку, «голос», манеры поведения. Сделать все это надо весело с выдумкой;

7) Еще объекты для мимического изображения пешеходы, неторопливо гуляющие по улице, или очень спешащие куда-то люди. У них разные походки, разные выражения лица. Можно изобразить старушку с собачкой на поводке; постового милиционера, у которого жмут

ботинки; влюбленного, у которого болит зуб; человека, по неосторожности пнувшего картонную коробку, в которой лежал кирпич; девушку в мини-юбке, у которой в руках зонтик, а ветер сильный; многодетную маму с кучей разбегающихся детей;

8) Кстати, можно попросить ребят показать «походку» курицы, утки, индюка, гуся, пингвина. Они весьма индивидуальны. Их надо «схватить» и попробовать повторить. Очень своеобразно прыгают животные. Пусть ребята попрыгают, как тушканчики, лягушки, кенгуру, зайцы, кошки, собаки. А можно предложить детям показать, как ползет по земле змея или крокодил, как взбирается на дерево медведь, пантера и обезьяна. Как ведут себя рассерженный петух; кошка, встретившая собаку; лиса, сидящая в «засаде»; заяц, прячущийся под кустом; ворона, отбирающая у воробья кусочек хлеба

186. «Рассказать» жестами

Двум (трем) группам даются небольшие сюжетные тексты (рассказ, сказка), необходимо прочесть этот текст и «пересказать» его жестами, мимикой. Соперникам надо быстро догадаться, о чем идет речь, перевести жесты на язык слов.

187. Кто как бегает, ходит, прыгает

В этом состязании любой участник должен показать свою наблюдательность и продемонстрировать, к примеру, как ходят гуси, верблюды, трясогузки, павлины, утки, кошки, слоны, котики, жирафы; прыгают лягушки, кузнечики, зайцы, кенгуру, пантеры; бегают лошади, бегемоты, собаки, индюки; ползают раки, змеи, крокодилы.

188. Хоровые ансамбли

Ребята могут исполнить один или два куплета известной песенки, например: «Голубой вагон», «Рыбачок», «Черный кот», «В траве сидел кузнечик», так, как эту песенку исполнили бы: хор имени Пятницкого, грузинский ансамбль «Ореро», вокальная группа детского сада, хор ветеранов сцены, военный ансамбль песни и пляски, африканское племя «Лумбу-Мумбу», клуб собаководов и т. п. Можно изобразить и другие «творческие» коллективы.

189. Оркестры

Группы ребят изображают движениями и звуками оркестр духовной музыки, военный оркестр, оркестр народных инструментов, симфонический оркестр, ансамбль скрипачей, эстрадный оркестр, джаз, духовой оркестр. Главное, вспомнить состав инструментов и показать, как на них играют. Далее остается изобразить оркестр как можно правдивее, интереснее и веселее.

190. Танцоры

Все дети любят танцевать. Предлагаем провести танцевальный концерт с предметами. Под известные мелодии «Яблочко», «Казачок», «Калинка» и другие любимые ритмы и мелодии пусть ребята станцуют:

с яблоком (шариком, мячом, маленькой подушкой)

между лбами;

верхом на метлах;

со стульями или табуретами;

с лейками и швабрами;

с рюкзаками за плечами.

Придумайте другие «танцевальные» предметы.

191. Сидя на стульях

А еще можно танцевать или плясать, сидя на стульях. Не вставая! Можно делать это по одному, можно вдвоем. Мелодии, естественно, должны быть разными: ламбада, вальс, танго, русский перепляс, лезгинка и т. п. Можно предложить танцевать какой-то танец со связанными ногами. Их надо связать чем-то мягким, например, шарфом, ремнем, полотенцем.

191. Театральные артисты

Предложите детям представить себе, что они артисты театра Древней Греции, или театра времен Шекспира, или японского театра «Кабуки», или  провинциального театра времен знаменитого Волкова, или театра авангардного искусства, или показать, что они - артисты МХАТа. А играть ребятам надлежит спектакль по мотивам сказки «Красная Шапочка». Текст может быть сымпровизирован. Роли, костюмы, реквизит необходимо быстро придумать и сделать.

192. Артисты цирка

Скажите школьникам, что они - дрессировщики. Пусть придумают и покажут номер со слонами, тиграми,

193. Чечеточники

Наверное, все ребята смотрели фильм «Зимний вечер в Гаграх», где популярные киноартисты Евстигнеев и Панкратов-Черный исполняли роли артистов-чечеточников. Чечеточник прекрасно чувствует ритм мелодии и выстукивает его ногами, обычно очень быстро. Пусть школьники попробуют себя в этой роли и простучат подошвами        своих        ботинок, туфель «Ковырялочку», «Дроботушки», «Лезгинку», «Топотушки» и просто любую ритмовую мелодию. Но задорно, с выдумкой.

194. Песня, в которой есть ответ на любой вопрос

В тексты многих песен авторы заложили тот или иной вопрос. Вспомните хотя бы популярную песенку, где вопрос звучит требовательно: «Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?» Так вот, ответ надо найти в другой песне, но он должен каким-то образом соответствовать вопросу. Песню с вопросом может исполнять ведущий или команда «противника». Другая команда, один из участников такого состязания или любой из ребят в зале обязан пропеть свой ответ. Понятно? Тогда пусть ребята поищут ответы на вопросы известных строчек из песен

195. Сказочники

Любители отечественной или зарубежной сказки могут принять участие в состязаниях сказочников, сказителей, авторов-исполнителей собственных версий известных или просто любимых сказок. Их можно исполнять под музыку. Сказки можно иллюстрировать рисунками, показанными через эпидиаскоп, слайдами, диафильмами. Сказочники, конечно же, должны быть одеты в русские народные костюмы. Сказки можно драматизировать, Т.е. сыграть как спектакль.

196. Гимнасты-акробаты

Наверное, нет такого взрослого, который не любил в детстве кувыркаться, делать «шпагаты», «мостики» и т. п. Проведите со школьниками вечер, утренник, на котором они будут выступать, как гимнасты или акробаты. Для этого нужны: спортивная форма или тренировочные костюмы, маты и... фантазия. В основе таких экспромтов лежат спортивные пирамиды. Чтобы заработала фантазия детей, подскажите им простенькие сюжеты: изобразить (пирамидой) одномоторный или двухмоторный самолет, дом «с привидениями», пост пограничников с собаками, горбатый мост, «чёртов мост» И т. п.

Можно придумать и быстро сделать настоящие пирамиды. Не следует только «строить» без тренировки сложные композиции. Будем помнить, что это все-таки игра в гимнастов и акробатов.

КОЛОКОЛЬЧИКИ ДЕТСТВА

Кто-то из детских писателей сказал, что у каждого ребенка в глубинах его души спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и веселым звоном, чтобы мир ребят стал светлым и радостным. Путь к этим колокольчикам

отмечен чисто детскими вехами, а ниточка-веревочка, которая заставляет их звенеть, - это увлекательные досуги, в том числе игры-шутки, игры-минутки.

Практически все забавы, даже игры-упражнения, просты и основаны на импровизации - бесценной привилегии детей. Программа игровых миниатюр, которую мы представили выше, представляет собой разноцветные мгновения счастливой жизни ребят, где есть «намек и добрым молодцам урок», где на досуге приобретается тот опыт, опыт обязательно пригодится в жизни. У наших потех нет точного возрастного адреса. Какие-то игры и упражнения следует слегка усложнить, какие-то немного упростить. Если перефразировать известное выражение поэта, то можно утверждать, что

игре все возрасты покорны. И младшеклассники, и взрослые люди, собравшись вместе, могут попробовать себя, проверить творческие потенции своей психики, силы, своего чувства юмора, смекалки, фантазии в калейдоскопе тех забав, с которыми мы познакомились. Эти игры, состязания, тренировочные упражнения могут быть включены в сценарии и программы праздников.