Различение звуков окружающей действительности (звон, стук)
материал

Тема: Рисование треугольника.

1. Вспоминаем известные фигуры: КРУГ.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня …

Взрослый обводит КРУГ пальцем по окружности. Затем пальчик ребенка кладет на верхнюю часть внешней стороны круга, и палец свободно движется вниз по окружности, потом вверх. Ничто не мешает, углов нет. Повторяем движение вместе несколько раз.

2. Новая фигура: ТРЕУГОЛЬНИК.

Теперь взрослый предлагает обследовать треугольник и ставит палец на вершину треугольника. Ведёт палец по стороне, основанию и другой стороне треугольника. Это движение взрослый повторяет с ребенком два-три раза.

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки у меня.

Кто же я?

Треугольник я!

3. Физкультминутка.

1,2,3 – повернись и в медведей превратись.

Три медведя шли домой (изображаем медведей)

Папа был большой-большой (поднимаем руки вверх)

Мама с ним поменьше ростом, (руки перед грудью)

А сынок – малютка просто, (присесть)

Очень маленький он был

С погремушкою ходил. (звеним погремушкой)

Дзинь-дзинь-дзинь.

1,2,3 – повернись и в … (имя ребенка) превратись.

4. Рассматриваем презентацию. Определяем предметы, которые имеют форму треугольника.
5. Закрепляем понятие «треугольник» на практике, рисуем его рука в руке.
6. Конструирование: из заранее заготовленных  зеленых картонных треугольников конструируем елочку.