Презентация на тему «Посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных в школе».
статья

Выступление учителя начальных классов МБОУ «Новоусманский лицей» села Новая Усмань Воронежской области Арсентьевой Анны Константиновны на тему: «Посещение дошкольниками  адаптационного курса занятий, организованных в школе».

Слайд1

Пусть ребенок узнает не потому, что вы ему сказали, а потому, что сам понял; пусть он не выучивает науку, а выдумывает ее. Если когда – нибудь вы замените в его уме рассуждение авторитетом, он не будет уже рассуждать: он станет лишь игрушкой чужого мнения. Жить – вот ремесло, которому я хочу учить его. (Ж.Ж.РУССО)

Адаптация — приспособление организма к изменяющимся условиям. Благодаря этому механизму возможны выживание и конкуренция с другими видами и особями. Способность к адаптации обусловлена наследственными факторами, внутривидовой изменчивостью и другими особенностями. Адаптация человека происходит на физиологическом, психологическом и социальном уровнях. Совокупность этих уровней позволяет поддерживать нормальную жизнедеятельность организма в изменчивых условиях, сохранять психическую устойчивость и приспосабливаться к социальной среде.

Переход ребенка от дошкольного к школьному этапу характеризуется существенными изменениями места  в системе  его отношений с окружающими и всего образа жизни. В связи с этим проблема подготовки ребенка к школе стоит достаточно остро. Для ребенка  5 –6 летнего возраста учение – это не просто деятельность по усвоению знаний и понятий, это его новая трудовая обязанность.

Преемственность между ДОУ и школой - процесс, в котором на дошкольной ступени образования сохраняется ценность дошкольного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, которые служат основой успешности школьного обучения. В тоже время школа, как преемник дошкольной ступени образования опирается на достижения ребёнка-дошкольника.

Слайд 2

Чтобы сделать переход ребенка  в школу более плавным, дать ему быстрее адаптироваться к новым условиям, в нашем лицее предусмотрена образовательная программа предшкольной подготовки «Адаптация детей к условиям школьной жизни». Целью, которой является: обеспечение преемственности дошкольного и начального образования, адаптация детей к школьной жизни, выравнивание стартовых возможностей будущих школьников и обеспечение успешного их вхождения в новое образовательное пространство, а так же  сохранение физического и психического здоровья детей.

Слайд 3

В программе «Адаптация детей к условиям школьной жизни» выделены три основные линии предшкольной подготовки.

1.Общее развитие ребенка. К моменту поступления в школу развитие ребенка должно достигнуть определенного уровня. В первую очередь идет речь о развитии памяти, интеллекта  и внимания.

2.Умение произвольно управлять собой. У ребенка дошкольного возраста яркое восприятие, легко переключаемое внимание и хорошая непроизвольная память.

Но  управлять этими процессами ребенок не умеет. Он может с легкостью ,но не на долго запомнить какое –то событие , если оно чем –то привлекло его внимание. Но сосредоточиться длительное время на том , что не вызывает у него непосредственного интереса , ему  достаточно трудно. Именно это умение, как показывает педагогическая практика  нужно  выработать  к моменту поступления в школу. Кроме того, необходимо развитие  более широкого плана – делать не только то, что хочется, но и то, что нужно, хотя и не совсем хочется, или даже совсем не хочется.

3.Формирование положительной  учебной мотивации. Речь идет о воспитании глубокой мотивации, которая может стать побудительной причиной стремления детей к приобретению знаний.

Комплексная подготовка детей к школе по нашей программе, определяется не только разнообразными навыками и умениями, помогающими овладеть школьными предметами,  она также включает в себя проведение различных мероприятий, обеспечивающих такое физиологическое и психологическое состояние дошкольника, при котором он будет в состоянии безболезненно привыкнуть к школьному распорядку и сможет наиболее эффективно выполнять те требования, которые предъявляет школа ( проведение викторин, праздников, соревнований, конкурсов, экскурсий разной направленности, организация концертов, проведение специальных игровых занятий с психологом и многое другое).

В ходе занятий широко используются дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы. Они стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой. Занятия являются комплексными, охватывают все стороны интеллектуального развития ребенка, включают в себя:

-разнообразные пальчиковые игры и упражнения;

-физкультминутки;

-веселые дидактические игры;

-самостоятельная деятельность в рабочих тетрадях;

-игровые упражнения на развитие мелкой моторики и координации движений руки;

-занятия на освоение специальных учебных знаний и навыков.

Режим работы с дошкольниками.

Занятия проводятся один раз в неделю. Три занятия продолжительностью по 25 минут с десятиминутным перерывом на отдых.

Учебно – методический комплекс состоит из учебных пособий:

Серии «Рабочие тетради дошкольника» «Солнечные ступеньки»

Математика в 2 –х частях, Обучение грамоте в 2 –х частях, Подготовка к письму в 2 – частях.

Слайд 4

Обучение элементам грамоты, первоначальному чтению.

Основная задача – развитие фонематического восприятия, звуко – буквенного анализа, подготовка руки к письму.

На занятиях дети учатся произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи. Различают короткие, длинные слова, звуки родного языка, учатся делить слова на слоги, определять место звука в слове.

Дети знакомятся с терминами «звук», "слог»,"слово», «предложение», «буква».Учатся составлять и записывать условными обозначениями слова и предложения , учатся писать буквы и слова.

                                          Сдайд 5

Развитие мелкой моторики (подготовка руки к письму)

Основная задача – развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, формирование базовых графических навыков.

На занятиях используются:

-пальчиковая гимнастика;

-веселые подвижные игры (речь + движения)

-самостоятельная деятельность в рабочих тетрадях;

-упражнения в тетрадях в узкую косую линию;

-штриховка фигур  в разных направлениях и с разным нажимом;

-обводки по трафарету или шаблону;

-печатание букв, слогов, слов, цифр.

Слайд 6

Математика

Основная задача – ознакомление детей с математическими понятиями и развитие логического мышления.

На занятиях дети осваивают количественный(прямой и обратный ),порядковый счет.

Дети обучаются элементарным основам математики:

-знакомство с цифрами;

-состав числа;

-отношения и связи между числами;

-геометрические фигуры;

-математические знаки;

-арифметические и логические задачи;

-примеры на сложение и вычитание;

-способы измерения.

 Слайд 7

Программа предшкольной подготовки предусматривает, что по окончании курса обучающиеся будут уметь:

- соблюдать правила поведения в школе, проявлять с вои коммуникативные  навыки;

-свободно считать в пределах 10 и обратно;

-сравнивать числа в пределах 10, называть «соседей» числа;

-решать простые задачи;

-выполнять графические диктанты;

-выделять на слух звуки в  словах, давать им характеристику;

-составлять рассказ по картинке из 5- 6 предложений;

-пересказывать небольшие тексты;

-правильно пользоваться карандашом, ручкой, другими графическими материалами:

-владеть элементарными изобразительными навыками, конструировать из бумаги, лепить из пластилина, выбирая соответствующую технику и средства выражения;

-слушать и выполнять инструкцию для обучающегося;

-выполнять простейшие перестроения , общеразвивающие физические упражнения;

-применять на практике простейшие представления об окружающем мире, использовать свои знания для охраны здоровья;

-копирование рисунка;

-ориентировка  в межклеточном пространстве;

Слайд 8

Заблаговременный прогноз трудностей и своевременная помощь со стороны родителей , учителей ,специалистов –задача, стоящая перед школой при первом знакомстве с будущим первоклассником.

Слайд 9

Спасибо за внимание!