урок окр мира
консультация

Этапы урока и его задачи

Деятельность учителя

Методы и приёмы

Деятельность учащихся

Формы организации

Дидактическое оснащение

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Включение учащихся в деятельность на личностном уровне. «Хочу, потому что смогу».

У. –  Здравствуйте, ребята. Меня зовут Валерия Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Проверьте свою готовность к уроку (учебник, р/т, пенал). Улыбнитесь друг другу.

У. –  Подарите друг другу улыбки, ведь она улучшает наше настроение.

У. –  Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

коммуникативный: беседа, создание эмоционального поля

ученики приветствуют учителя и настраиваются на урок.

Ф.

-

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

У. – Сегодня урок необычный, мы с вами отправимся в путешествие. Но перед путешествием давайте проверим, какой багаж знаний мы возьмём с собой в дорогу, поэтому сейчас проведём викторину. Вы принимаете условия?

- Тогда в путь.

Викторина

У. – Выполняем в паре.1 лист на парте. Пара, которая первая завершила работу берется за руки и поднимает лист с ответами. Чтобы быстро ответить на вопросы нужно действовать дружно, помогать друг другу.

Викторина:

1.Выбрать правильное высказывание: Что такое природа?

А) Что нас окружает.

Б) Всё, что сделано человеком.

В) Всё то, что не сделано руками человека.

2. При какой температуре теплее всего?

А) Десять градусов тепла.

Б)  Двадцать градусов ниже нуля.

В) Ноль градусов.

3.Что не относится к природе?

А) Бактерии.

Б) Телевизор.

В) Растение.

Г) Человек.

4. Выбери правильное утверждение

А)  Ноль градусов - это отсутствие температуры воздуха.

Б) Ноль градусов – это самая низкая температура воздуха.

В) Ноль градусов – это граница между градусами тепла и холода

5. Что не относится к явлениям природы?

А) Цветение яблони.

Б)  Ледоход.

В)  Листопад.

Г) Скворец.

6. Кто предсказывает погоду?

А) Астролог.

Б) Метеоролог.

В) Педиатр.

7. Чем измеряют температуру?

А) Барометром.

Б) Линейкой

В) Термометром

Г) Циркулем.

8. Это растение покрыто зелёной хвоей, а осенью меняет наряд на жёлтый и постепенно сбрасывает его.

А) Лиственница.

Б) Сосна.

В) Дуб.

9. От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

А)  От самого нижнего деления.

Б)  От нулевой отметки.

В) От самого верхнего деления.

10.Угадай по описанию. Назвать по сезонным изменениям время года. Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура воздуха понижается. Нависают густые туманы. Дожди затяжные, моросящие.

А) Весна. Б) Зима. В) Лето Г) Осень.

У. – Давайте проверим ваши ответы. Обратите внимание на слайд.

У. – У кого нет ошибок, поднимите руку. У кого есть 1? 2? Больше 2 – ух? Молодцы, кто отлично справился с заданием, а другим стоит ещё немного постараться.

Коммуникативный: беседа и объяснение; практический: викторина

- Да!

у. участвуют в викторине

у. проверяют свои ответы

Ф. и парная

Презентация; листки с викториной на каждую парту

III. Выявление места и причины затруднения

Обсуждение затруднений (Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем?)

У. – Ребята, а кто из вас видел звездное небо ночью?

- Как думаете, много ли вы знаете о звездном небе? Проверим?

- Обратите внимание на слайд. Что вы видите? (звёздное небо, звёзды и созвездия).

- Сейчас ваша задача состоит в том, чтобы соединить небесные тела со словами, обозначающих их природу. Кто хочет попробовать ответить? Кто ещё?

наглядный: презентация; коммуникативный: беседа

ученики отвечают на вопросы учителя

- Звёздное небо, звёзды, созвездия.

Ф. и индивидуальная

Презентация

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

У. - Вы сейчас внимательно слушали друг друга, но у каждого получались разные ответы. Почему так, как вы думаете?

- Наверное. А вот какой из ваших ответов верный, вам предстоит выяснить. Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока? Что нового мы можем узнать на уроке? Что мы научимся делать на уроке?

коммуникативный: беседа

у. -  Кто-то не прав/ Не знаем ещё…

у. – Звёздное небо. О новых созвездиях,  звёздах, звёздном небе, солнце – это планета, спутник или звезда… различать созвездия, ориентироваться по звездному небу.

Ф.

-

V. Реализация построенного проекта

Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще. Решение учебной задачи и обсуждение проекта ее решения.

У. -  Смотрите, кто нас сегодня будет сопровождать! Медвежонок Кеша из мультфильма «Мимимишки». Он подготовил для нас пару вопросов:

На презентации:

1.  Что можно увидеть на звездном небе?
2. Что такое звезды?
3. Какие бывают звезды?
4. Какой помощник есть у человека для наблюдения за звездами?
5. Что такое созвездия?

- На столах у вас лежат зеленые листочки. Подвиньте их к себе, прочитав текст, вы сможете ответить на эти вопросы, и дальше отправиться путешествовать с медвежонком Кешей. Время на чтение – 4 минуты.

Текст для чтения:

В безоблачный ясный вечер небо над головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. Но каждая звезда – это огромный светящийся раскаленный шар. Чтобы рассмотреть их поближе, люди используют помощника за наблюдением звёзд - телескоп.

Солнце – это тоже звёзда, которая находится к нашей планете ближе, чем все остальные звёзды.

Звезды различаются размерами. Есть звёзды-гиганты, а есть звёзды-карлики.

Самые горячие звёзды голубого цвета,  менее горячие – жёлтого, а другие, совсем холодные – красного.

Каждая звезда имеет свое название.

- Кто готов отвечать на вопросы медвежонка Кеши, сядьте правильно.

Просмотр видеофрагмента

У. – Пока мы отвечали на вопросы, медвежонок Кеша отправил нам очень познавательный видеоролик.

(4 минуты)

Коммуникативный: объяснительно-иллюстративный, беседа

Учащиеся внимательно читают текст и отвечают на вопросы медвежонка Кеши.

Ф. и индивидуальная

Презентация; напечатанный рассказ на зелёном листке для каждого учащегося

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Усвоение учащимися нового способа действия.

Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

 У: - О каких созвездиях из видеоролика мы узнали? Какие существуют созвездия?

- Какого цвета звёзды бывают? Как они распределены по небу?

- Какие названия звёзд вы услышали в видеоролике?

- И самый внимательный, кто услышал, сколько всего созвездий существует?

У: Молодцы! А сейчас двигаемся дальше и открываем учебник на странице 41. Рассмотрим, какие ещё существуют созвездия, и прочитаем о них

Кто хочет прочитать про созвездие Кассиопея? Про Ориона? Про лебедя?

- Что мы узнали нового?

- Кто-нибудь видел из вас эти созвездия на вечернем небе? А какие?

коммуникативный: терминологическая работа беседа; наглядный: работа с учебником

у. -  О Большой медведице, малой медведице, о Волопасе, о Геркулесе, о Коне.

у. – Голубые, жёлтые и красные. По группам или одни.

у. – Арктур, Полярная звезда, Корнефорос, Рас Альгети, Мицар, Алькор.

у. - 88

трое учащихся читают про созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь.

у. – отвечают.

Ф. и индивидуальная

Учебник; презентация

Физкультминутка

У. – Ребята, встанем, немного разомнемся. Закройте глаза, опустите головы, представьте, что мы все вместе плавно по звёздному небу перелетаем в Зодиак… Откройте глаза все долетели? Садитесь.

Ученики выполняют физкультминутку

Ф.

-

У. – Наш медвежонок Кеша спрашивает у нас, что такое Зодиак?

- Заглянем в словарь Сергея Ивановича Ожегова.

«Зодиак – пояс из созвездий, вдоль которого Солнце движется в течение года». (термин показывается на презентации)

- Летим дальше

- Кеша предлагает узнать ещё немного о Зодиаке, поэтому сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушаете.

Текст на слайде:

Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце в течение дня бывает «в гостях» у разных созвездий. У каждого созвездия Солнце «гостит» примерно один месяц.

- Что мы узнали из мною прочитанного текста?

- Рассмотрим в учебнике на странице 42 зодиакальные созвездия и прочитаем их названия. Подумайте, сколько всего созвездий в Зодиаке?

- Давайте отследим последовательность созвездий, начиная с овна. Читаем все вместе.

Овен - телец – близнецы – рак – лев – дева – скорпион - стрелец – козерог – водолей – рыбы.

- Молодцы!

- Давайте повторим:

1) Что такое зодиак?

2) Сколько созвездий в зодиаке?

3) Сколько гостит Солнце у каждого созвездия?

4) С какого созвездия принято начинать путешествие по зодиаку?

учащиеся предполагают

у. слушают внимательно учителя

у. - сколько гостит Солнце у каждого созвездия…

у. – 12

у. читают вместе с У. - овен - телец – близнецы – рак – лев – дева – скорпион - стрелец – козерог – водолей – рыбы.

ученики отвечают на вопросы

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Интериоризация  нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия.

Каждый должен сделать для себя вывод о том, что он уже умеет.

Работа в рабочей тетради

У. -  Откройте р/т на стр. 31, прочитай задание №1. Как называется первое созвездие? ( Кассиопея).

- Прочитайте задание №2.

- И выполните задание в рабочей тетради с 32 №3. Перед вами названия созвездий, пронумеруйте их в порядке их «посещения» Солнцем. Какое созвездие должно стоять первым, вторым...?

- Поменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте. Посмотрите на слайд и проверьте себя.

- У кого нет ошибок? У кого есть одна ошибка? Больше одной?

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Практический: самостоятельная работа

Ученики выполняют самостоятельную работу

Индивидуальная

Рабочая тетрадь

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

Игра «Укажи созвездие»

У. – Мы с вами сегодня прочли  интересную информацию о созвездиях в учебнике на странице 41. И теперь давайте немного поиграем.

- Я буду озвучивать информацию об одном из созвездий. Ваша задача узнать созвездие и ответить.

1) Это созвездие хорошо видно зимой (Орион).

2) Это созвездие хорошо видно летом и осенью (Лебедь).

3) Это созвездие хорошо видно в любое время года (Кассиопея).

4) Это созвездие названо по имени охотника (Орион).

5) У этого созвездия есть хвост и крылья (Лебедь).

6) Это созвездие весной и летом похоже на перевернутую букву «М» (Кассиопея).

- Молодцы! Вы были внимательны.

Коммуникативный: беседа; практический: игра

учащиеся активно отвечают

Ф. и индивидуальная

-

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, оценка результатов своей деятельности и всего класса.

У. – А сейчас давайте подведем итог нашего урока. На доске вы видите слова-помощники,  выскажитесь об уроке, используя их.

Я узнал…

Я понял…

Меня удивило…

Коммуникативный: беседа, приём незаконченного предложения

Ф.

-