Сборник дидактических игр на уроке математики в начальной школе.
методическая разработка (3 класс)

Балхашский гуманитарно-технический колледж им. А.Мусина

«Сборник дидактических игр по математике»

Выполнила: Коваленко Виолетта Александровна

Студентка группы ШР-21-9

Балхаш 2025 г.

Дорогие коллеги, родители и друзья!

Перед вами сборник, созданный с одной важной целью — сделать обучение детей увлекательным, содержательным и радостным. В начальной школе закладываются фундаментальные знания и навыки, формируется отношение ребёнка к учёбе, раскрываются его творческие и интеллектуальные способности. Именно поэтому задача педагога — не просто передать знания, но и пробудить у ребёнка живой интерес к познанию.

Материалы этого сборника помогут сделать учебный процесс более ярким и эффективным, помогут учителям и родителям использовать игровые и творческие методы для развития мышления, внимания и воображения младших школьников. Все представленные в сборнике идеи основаны на современных педагогических подходах и проверены практикой.

Пусть этот сборник станет надёжным помощником в вашей педагогической деятельности, источником вдохновения и радости. Желаю каждому ребёнку, учителю и родителю увлекательного путешествия в мир знаний и открытий!

С уважением и верой в каждого ученика, Коваленко Виолетта Александровна!

Введение

Математика — один из важнейших школьных предметов, который формирует у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. Однако для младших школьников обучение математике бывает непростым: абстрактные понятия, большое количество новых терминов и необходимость постоянной тренировки требуют особого подхода.

Одним из эффективных методов повышения интереса к предмету и улучшения усвоения материала являются дидактические игры. Игровая форма помогает детям воспринимать учёбу как увлекательный процесс, способствует более прочному усвоению знаний, развитию внимания, памяти, самостоятельности и коммуникативных навыков.

Данный сборник включает в себя разнообразные дидактические игры по математике, адаптированные для учащихся 1–4 классов. Все игры можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Они направлены на развитие математических представлений, закрепление основных понятий и формирование устойчивого познавательного интереса к предмету.

Игры подобраны с учётом возрастных особенностей младших школьников и ориентированы как на индивидуальную, так и на групповую работу. Кроме описания самих игр, в сборнике содержатся методические рекомендации по их применению в учебном процессе.

Надеемся, что представленные материалы будут полезны учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, родителям и всем, кто стремится сделать обучение математике ярким, живым и результативным.

Дидактическая игра — как средство развития познавательного интереса

Познавательный интерес — один из ключевых факторов успешного обучения младших школьников. Он способствует активному восприятию учебного материала, повышает мотивацию к обучению и формирует положительное отношение к познанию в целом. Одним из наиболее эффективных средств развития познавательного интереса в начальной школе является дидактическая игра.

Дидактическая игра сочетает в себе учебную цель и игровую форму, что делает процесс усвоения знаний для ребёнка естественным, эмоционально окрашенным и привлекательным. Игровая деятельность отвечает возрастным особенностям младших школьников — стремлению к движению, активному взаимодействию, переживанию и экспериментированию. Через игру ребёнок не только закрепляет учебные навыки, но и развивает мышление, внимание, воображение и творческие способности.

В отличие от традиционных методов обучения, дидактическая игра создаёт ситуацию «успеха», что особенно важно для формирования уверенности в собственных силах. Кроме того, она активизирует личностную вовлечённость ученика: ребёнок становится не просто слушателем, а участником учебного процесса, что положительно влияет на глубину и прочность усвоения материала.

Применение дидактических игр на уроках математики позволяет сделать абстрактные понятия более наглядными и понятными. Через игровые задания дети осваивают действия с числами, геометрические представления, развивают логическое и пространственное мышление. В результате у учащихся формируется не только академическая успеваемость, но и устойчивый интерес к предмету.

Таким образом, дидактическая игра является важным педагогическим инструментом, который способствует развитию познавательного интереса и создает условия для успешного, увлечённого и осознанного обучения младших школьников.

Дидактические игры по математике

Название игры: "Командировка Радости: Умножаем на 5!"

Описание:

Добро пожаловать в штаб-квартиру Эмоций! Сегодня Радость получила важное задание — навести порядок в мыслях Райлли, где что-то пошло не так в таблице умножения на 5. Всё перепуталось: примеры разлетелись по ментальной карте, а ответы оказались в неправильных сферах памяти!

Твоя задача — помочь Радости распределить примеры умножения на 5 по правильным эмоциям, ориентируясь на ответы. Каждый пример связан с определённой эмоцией:

• Если ответ — 10 или меньше, его нужно отправить Страху: он всегда волнуется за начало пути.
• Если ответ от 15 до 25 — это Злость: он считает, что именно тут начинается настоящая математика.
• Ответы от 30 и выше — радость спешит их собрать сама: ведь это уже уверенность и успех!

Собери примеры, подбери к ним правильные ответы и отправь их нужной эмоции, чтобы в памяти Райлли снова воцарился порядок. Помоги Эмоциям работать слаженно, а знания — остаться на своём месте!

Цель игры:
Закрепление таблицы умножения на 5, развитие логики, внимания и навыков классификации.

Название игры: "Хомячок Остатик ищет свою семечку"

Описание:

Познакомьтесь с Хомячком Остатиком — он очень любит математику и особенно деление с остатком! Но у него есть одна особенность: он всегда прячет свою любимую семечку там, где остался остаток. Только вот беда — все примеры перепутались, и теперь Хомячок не может найти, где его семечка...

Твоя задача — помочь Хомячку! Перед тобой карточки с примерами деления в пределах таблицы умножения (например, 13 ÷ 4, 17 ÷ 5, 9 ÷ 2 и т.д.). На каждом примере есть правильный ответ и остаток. Каждый Хомячок — это остаток (например, Остатик-1, Остатик-2 и т.д.). Семечки — это примеры, где остаток соответствует его номеру.

Найди для каждого Хомячка только те семечки, в которых остаток совпадает с его номером! Помоги каждому Остатику собрать его "урожай" знаний.

Цель игры:
Формирование понимания деления с остатком, развитие навыков вычислений, логики и числового анализа.

Название игры: "Да. Нет — Угадай ответ!"

Описание:

Внимание, начинается математическая разминка! На доске — шесть примеров из таблицы умножения:
4×6, 8×3, 4×5, 7×3, 9×4, 5×6.

Учитель показывает карточку с числом. Задача учеников — быстро определить, является ли это число правильным ответом одного из примеров.
Если число есть среди ответов — весь класс дружно говорит: «Да!», а затем хором называет пример, например:
«4×6 = 24!»

Если число не подходит ни к одному примеру — дети отвечают: «Нет!»

Эта игра тренирует внимание, быстроту реакции и, конечно, знание таблицы умножения. Игра проходит весело, ритмично и с настроением соревнования!

Цель игры:
Закрепление таблицы умножения, развитие устного счёта и коллективного мышления.

Название игры: "Живая математика"

Описание:

Пора размяться не только телом, но и умом! В игре «Живая математика» каждый ученик — это живое число. У всех — карточки с цифрами от 0 до 9, а у учителя — запас примеров на умножение или деление.

Учитель читает пример, например: 3 × 2.
Тот, у кого на карточке написано 6, встает или поднимает руку — он сегодня ответ!
А класс проверяет, верно ли сработала "живая математика".

Особенно увлекательно использовать примеры на деление, ведь в них чаще встречаются однозначные ответы, и каждый может оказаться нужным числом в нужный момент!

Игра добавляет движение, бодрость и азарт, поэтому отлично подходит как физминутка в середине урока. А ещё она развивает внимание, мышление и уверенность в знаниях.

Цель игры:
Закрепление навыков устного счёта (умножение и деление), развитие реакции, внимания и активного участия.

Название игры: "Какой ряд быстрее полетит на Луну?"

Описание:

Добро пожаловать на стартовую площадку космической математики! Сегодня классу предстоит важная миссия — запустить в полёт три ракеты, каждая из которых представляет один из рядов учеников.

У каждого ряда — своя ракета, вырезанная из плотной бумаги. В корпусе ракеты — окошки по числу учеников в ряду, а внутри — специальная вставка с заданиями: примеры на умножение и деление.

Задача экипажа — по цепочке передавать ракету, быстро решая свой пример и записывая ответ.
Когда ракета пролетает весь ряд, начинается проверка:
Если все ответы верны — ракета с громким "Пуск!" отправляется в космос!
Если в ракете обнаружена ошибка — её возвращают в "ангар" для доработки, а команда думает, что пошло не так.

Листы с выполненными заданиями можно легко заменить — и на следующий день ракеты снова готовы к старту!

Игра развивает:

• Быстроту счёта
• Командную работу
• Ответственность за общий результат
• Вовлечённость и интерес к математике

Формат: Командная игра (по рядам)

Название игры: "Собери соты"

Описание:

В улье случилась путаница! Некоторые соты опустели — в них исчезли числа, и теперь пчёлки не могут закончить свою работу. Помоги восстановить математические соты, заполнив пропуски правильными числами.

На игровом поле (на листе или доске) расположены шестиугольные соты, в которых записаны числа и пустые окошки. Все числа связаны между собой математическими действиями — сложением, вычитанием, умножением или делением.

Задача игроков — внимательно рассмотреть расположение чисел и догадаться, какие значения должны быть вписаны в пустые соты, чтобы всё "уложилось" правильно.
Это может быть, например:

• У сотов по краям — подсказки (готовые ответы или числа-опоры).
• Внутри — пустые места, которые нужно рассчитать.
• Соты соединяются в "медовую паутинку", где каждое число влияет на соседние.

Игра может проходить:

• Индивидуально — как задание на логику и устный счёт.
• В парах или группах — как соревнование на внимательность и скорость.
• Коллективно у доски — ученики по очереди "заполняют соты".

Цель игры:
Развитие вычислительных навыков, логики, умения видеть связи между числами, внимания и математического мышления.

Возраст: 7–10 лет
Варианты заданий:

• Простые арифметические действия
• Таблица умножения
• Уравнения с пропусками
• Задания на сравнение и поиск закономерностей

«Цветной счёт: кто самый быстрый?»

Тип игры:

Устная математическая игра на развитие внимания, счёта и кратковременной памяти

Описание:

На доске или на большом плакате перед учениками — таблица, усыпанная разноцветными числами, расположенными вразброс. Среди них — красные, синие, зелёные, тёмные и светлые числа.
Это могут быть как однозначные, так и двузначные значения — в зависимости от возраста и уровня подготовки детей.

Но просто найти числа — недостаточно! Участники должны проявить внимательность и скорость мышления. Задание звучит так:

«Сложите в уме все красные числа и отдельно — все синие. Кто первым назовёт обе суммы — выигрывает раунд!»

Нельзя записывать числа — всё нужно удерживать в памяти и считать устно.

Правила игры:

1. Учитель показывает плакат или слайд с разными цветными числами.
2. Ученики внимательно рассматривают и в уме считают сумму красных чисел.
3. Затем — сумму синих чисел.
4. Первый, кто поднимет руку и правильно назовёт обе суммы, получает фишку, жетон или балл.
5. Повторяется с новыми наборами чисел.

Можно варьировать:

• Считать только один цвет
• Добавить третий цвет на выбор
• Исключить определённые цвета по условию (например: «Сложите зелёные, не считая числа больше 20»)

Цели и задачи:

Образовательные:

• Закрепление навыков устного счёта
• Формирование умения сравнивать и анализировать
• Тренировка математической памяти

Развивающие:

• Развитие зрительного восприятия
• Формирование кратковременной памяти и концентрации
• Совершенствование быстроты мышления

Воспитательные:

• Воспитание интереса к математике через игровые формы
• Развитие соревновательного духа и самоконтроля
• Обучение честной игре и взаимному уважению

«Лучший счётчик»

Описание:

Кто в классе самый быстрый и точный в таблице умножения? Узнаем прямо сейчас! В игре «Лучший счётчик» участники соревнуются не просто в вычислениях, а в умении восстановить пары множителей по готовому произведению.

На доске или экране — ряд чисел, например:
24, 81, 49, 32, 72, 45, 56, 27, 18

К доске выходят два участника. По сигналу учителя они начинают писать пары чисел, при умножении которых получается каждое из заданных чисел. Один начинает с левой стороны ряда, другой — с правой.
Каждый участник пишет, например:
📌 8 × 3 = 24
📌 9 × 9 = 81
📌 7 × 7 = 49
…и так далее, пока не дойдут до середины.

Побеждает тот, кто первым правильно подберёт множители ко всем числам на своей половине и дойдёт до центра числового ряда. Если есть ошибки — участник возвращается к неправильному примеру и исправляет.

Что развивает игра:

• Устный счёт и знание таблицы умножения
• Обратное мышление (по результату — к действию)
• Скорость реакции
• Соревновательный дух и внимание к деталям

Заключение

Дидактическая игра — это не просто способ сделать урок интересным. Это живой, деятельностный подход к обучению, в котором знания приходят через опыт, эмоции, движение и радость открытия. Именно в игре дети учатся думать, пробовать, ошибаться и исправляться — без страха и с энтузиазмом.

Представленные в сборнике игры направлены на развитие вычислительных навыков, внимания, логического мышления, памяти и коммуникативных умений. Они легко адаптируются под возраст, уровень подготовки и формат урока. Игровая форма позволяет каждому ученику почувствовать себя активным участником учебного процесса, испытать радость успеха и почувствовать уверенность в своих силах.

Пусть этот сборник станет для вас не просто помощником, а настоящей копилкой идей и вдохновения. Используйте игры, дополняйте их, изменяйте под себя — и пусть каждый урок математики станет ярким, живым и незабываемым!

Играйте. Учите. Удивляйтесь вместе с детьми.