Алгоритм выявления детей с ОВЗ
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Алгоритм выявления детей с ОВЗ

Вот как происходит процесс выявления детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и создания для них специальных образовательных условий:

1. Первичный осмотр и выявление: в начале каждого учебного года специалисты образовательного учреждения – педагоги, психологи, логопеды, дефектологи, воспитатели и учителя (то есть, члены школьного психолого-медико-педагогического консилиума, или ПМПк) – проводят первичный осмотр. Если в школе нет своего ПМПк, эту функцию может выполнять внешний психолого-педагогический медико-социальный центр (ППМС-центр) по договору. Их задача – выявить детей, у которых могут быть признаки ОВЗ.
2. Направление на углубленное обследование: после первичного выявления, консилиум собирается и принимает решение о необходимости более детального обследования. Ребенка направляют на территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК в целях проведения комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2009 г. № 95 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии», и определения специальных условий для получения образования согласно ст. 79 ФЗ № 273 «Закон об образовании в Российской Федерации».
3. Создание специальных условий: по итогам обследования на ПМПК, комиссия выдает рекомендации по созданию для ребенка специальных образовательных условий. Согласно статье 79 Закона об образовании, "специальные условия" – это целый комплекс мер, которые делают обучение, воспитание и развитие детей с ОВЗ возможным и эффективным. Сюда входит использование особых образовательных программ и методик, специальных учебников и пособий, технических средств обучения (как для группы, так и индивидуальных), помощь ассистента, проведение коррекционных занятий (групповых и индивидуальных), обеспечение доступности зданий и многое другое. Все это необходимо для того, чтобы дети с ОВЗ могли полноценно осваивать образовательные программы.
4. После разработки индивидуального образовательного маршрута и/ или адаптированной образовательной программы, педагоги и специалисты образовательной организации осуществляют их реализацию и ведут динамическое наблюдение за развитием ребенка. Заседания консилиума по уточнению индивидуального образовательного маршрута и/или адаптированной образовательной программы должны проводиться не реже одного раза в 3 месяца.
5. После получения рекомендаций от психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), специалисты школьного консилиума (ПМПк) создают для ребенка с особыми образовательными потребностями индивидуальный образовательный маршрут и/или адаптированную образовательную программу.
6. В целях разработки индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ решаются следующие задачи:

• Выбор подходящей формы обучения и режима пребывания в детском саду/школе, которые будут соответствовать возможностям и специальным потребностям ребенка.
• Определение объема и содержания психолого-педагогической поддержки ребенка и его семьи, включая основные направления и формы работы.
• Разработка подходов и методов коррекционно-развивающей работы с ребенком. На этом этапе также определяются критерии и формы оценки динамики познавательного и личностного развития ребенка, степени его адаптации в среде сверстников.
• Решение о том, нужна ли адаптация основной образовательной программы учреждения, и в какой степени.
• Определение необходимости адаптации существующих или создания новых методических материалов.
• Выявление индивидуальных потребностей ребенка в материально-техническом обеспечении. Это включает подбор необходимых приспособлений и создание развивающей среды, соответствующей его потребностям.

7. После того как индивидуальный план обучения и/или адаптированная программа готовы, педагоги и специалисты учреждения приступают к их реализации. Они постоянно отслеживают, как ребенок развивается. Консилиум должен собираться для корректировки этих документов не реже одного раза в три месяца.