Классный час на тему: «Дежурство в классе» Направление: социальное
классный час (3 класс)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО–БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТА»

ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

Педагогический колледж 

.

План–конспект классного часа по МДК «Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя» 

на тему:

«Дежурство в классе»

Направление: социальное

Выполнила:

Студентка 3 опНА группы

Специальность: Преподавание в

начальных классах

Куготова Лияна

Преподаватель:

Аттасауова Жаннета Зеитовна

Нальчик, 2025

План–конспект классного часа

Направление: социальное

Класс: 3 класс, 8-9 лет.

Тема: «Дежурство в классе».

Цель: Формирование у детей представления о дежурстве, его значимости и обязанностях дежурного.

Задачи: 

1. Обогащать словарь учащихся, закреплять правильное и уместное использование лексических и грамматических средств, закреплять умение детей отвечать на вопросы в краткой и полной форме.

2. Развивать целенаправленное внимание, логическое мышление, создавать предпосылки аналитико—синтетической деятельности, развивать устную разговорную речь.

3. Воспитывать чувство товарищества, умение сотрудничать с учителем и друг с другом, адекватно оценивать деятельность товарища.

Оборудование учителя: Наглядные пособия (солнышко, облако, иллюстрации обязанностей дежурного), раздаточный материал (жёлтые и голубые стикеры), учебные принадлежности (ведро, тряпка, веник, совок).

Форма проведения: беседа с элементами игры и практической деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: формировать ответственное отношение к своим обязанностям; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и уважения к труду других людей; развивать стремление поддерживать порядок и заботиться об общем пространстве.

Регулятивные УУД: учить принимать и сохранять учебную задачу; действовать по инструкции; планировать последовательность выполнения обязанностей; осуществлять самоконтроль и оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД: развивать умение анализировать ситуации и поступки; устанавливать связь между выполнением обязанностей и поддержанием порядка; классифицировать обязанности дежурного; применять полученные знания в практической деятельности.

Коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать собеседника; отвечать на вопросы и аргументировать своё мнение; работать в паре и группе; договариваться, распределять обязанности и оказывать помощь одноклассникам.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Организационный момент.

Учитель:

— Здравствуйте, дети! Ребята, а вы знаете, сколько дней в неделе? Давайте перечислим их все по порядку.  

Дети хором: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

— Какой сегодня день недели?

Дети хором: Сегодня пятница!

— Именно в пятницу дежурными по классу были назначены Саша и Маша. Но они не знают, кто такой дежурный и какие обязанности он должен выполнять. Мы поможем Саше и Маше?

Дети хором: Да!

Отгадайте загадку:

Я порядок соблюдаю,

Нарушителей ругаю.

Нынче в классе я нешумный,

Потому что я… (дежурный).

Дети хором: Дежурный!

2. Актуализация знаний.

Учитель:

— Ребята, вы знаете что такое самообслуживание?

Учащиеся:

— Это когда сам что—то делаешь.

— Например, сам застёгиваешь куртку.

— Или моешь посуду.

Учитель:

— Всё верно! Это когда человек сам себя, самостоятельно обслуживает. Он следит за чистотой своего тела и волос, содержит в порядке свою одежду и обувь, сам одевается и обувается, умеет красиво кушать, может правильно накрывать на стол, убирает за собой со стола, поддерживает чистоту в помещении, где он живет, может приготовить пищу, умеет делать покупки в магазине и т.д.

— Что же такое дежурство? Дежурство — это часть труда по самообслуживанию.

— Сыграем в игру. Я сейчас буду называть утверждения. Если вы согласны с ними, то киваете и говорите да, а если нет, то поворачиваете голову из стороны в сторону и говорите нет.

1.Дежурить необходимо.

Дети: Да! (Кивают головой)

2.Дежурный должен быть очень ответственным.

Дети: Да! (Кивают головой)

3.Дежурный может командовать своими одноклассниками.

Дети: Нет! (Качают головой)

4.Дежурный должен следить за порядком в классе.

Дети: Да! (Кивают головой)

5.Дежурный может иногда не выполнять свои обязанности.

Дети: Нет! (Качают головой)

6.Дежурный должен поливать цветы и делать влажную уборку в классе.

Дети: Да! (Кивают головой)

— Вы отлично справились с заданием, молодцы.

3. Основная часть.

Учитель:

— Дети, перед вами два класса.

— Сравните их. Что общего у этих двух иллюстраций? Чем они различаются?

Учащиеся:

— В обоих классах есть парты.

— Но один чистый, а другой грязный.

Учитель:

— Почему? А как вы считаете, почему в одном классе чисто, а в другом грязно?

Учащиеся:

— Не убирали за собой.

— В первом картинке хорошо убирали.

Учитель:

Дежурные нужны как раз для того, чтобы поддерживать чистоту в классе. Но и другие дети, которые сегодня не являются дежурными тоже должны соблюдать чистоту, не мусорить и убирать за собой.

Физкультминутка:

Коля, Коля, Николай,

За собой убирай! (грозят пальчиком и качают головой)

У тебя ленивы руки: (хлопают в ладоши)

Под столом ремень и брюки, (приседают)

Не в шкафу рубаха, («рисуют» четырёхугольник)

Николай – неряха. (грозят пальчиком и качают головой)

— Вас ждет следующее задание.

— Посмотрите на доску. Здесь изображены разные предметы: совок и веник, доска и тряпка, цветок и лейка, открытое окно. Вам нужно подумать и сказать, о какой обязанности дежурного идёт речь в каждом случае.

— Как вы думаете, что делает дежурный с этими предметами?

Учащиеся:

— Он подметает пол, чтобы в классе было чисто и не было мусора.

Учитель:

— Верно, дежурный должен пометать пол и следить за чистотой в классе.

— А теперь посмотрим на эту картинку. Что делает дежурный с доской и тряпкой?

Учащиеся:

— Он вытирает доску, чтобы на ней не было мела.

— Да, если оставить мел, то потом трудно писать.

Учитель:

— Совершенно верно! Дежурный готовит доску и тряпку к уроку – стирает лишнее, чтобы учитель и ученики могли легко писать.

— Что это за предметы?

Учащиеся:

— Лейка, значит, надо поливать цветы.

— Чтобы они не завяли и всегда были красивыми.

Учитель:

— Отлично! Дежурный ухаживает за растениями в классе, поливает цветы, чтобы они радовали нас своей зеленью.

— А здесь что изображено?

Учащиеся:

— Открытое окно.

— Значит, дежурный должен проветривать класс.

Учитель:

— Молодцы! Дежурный проветривает класс, чтобы всем было комфортно дышать свежим воздухом. Давайте теперь вместе перечислим все обязанности дежурного.

Учащиеся:

— Подметать пол, готовить доску к уроку, поливать цветы, проветривать класс!

Учитель:

— Молодцы! Но у дежурного есть и другие важные обязанности. Например:

•        Подготавливать учебные принадлежности к уроку (раздавать тетради, мел, указку).

•        Следить за порядком в классе (убирать лишние вещи с парт, проверять, чтобы все было на месте).

•        Накрывать на столы в столовой, если в школе есть такая традиция.

— Теперь вы знаете, что дежурный выполняет очень важную работу, и это помогает всему классу! Кто из вас любит дежурить?

Дети хором: Я!

— Здорово! Теперь вы точно справитесь со всеми обязанностями! Ребята, нам всем нравится, когда вокруг чисто и уютно, правда?

Дети хором: Да!

— А как вы думаете, кто должен заботиться о чистоте в классе?

Учащиеся:

— Дежурные!

— И все ученики тоже, ведь если не мусорить, то убираться будет легче.

Учитель:

— Верно! А как вы думаете, почему важно поддерживать чистоту в классе?

Учащиеся:

— Потому что в чистом классе приятнее учиться.

— И дышать легче, если нет пыли.

— Если в классе порядок, то легче найти свои вещи и учебники.

Учитель:

— Молодцы, вы всё правильно понимаете.  Дежурные — это важные помощники в классе. Они заботятся о том, чтобы всем было комфортно. Теперь давайте попробуем научиться выполнять обязанности дежурного правильно. Готовы?

Дети хором: Да!

— Тогда начинаем!

3. Первичное закрепление.

Задание 1: Выжимаем тряпку

— Ребята, в обязанности дежурного обязательно входит мытьё доски. Чем вы обычно моете доску?

Учащиеся:

— Тряпкой!

— Иногда губкой.

Учитель:

— Правильно. Но чтобы доска была чистой, тряпку нужно хорошо вымыть и отжать. Сегодня мы научимся правильно это делать. Давайте представим, что Саша и Маша никогда не выжимали тряпку. Поможем им научиться?

Дети хором: Да!

— Хорошо. По очереди выходите ко мне. Для начала подверните рукава. Нужно положить правую руку на верхнюю часть тряпки, а левую чуть ниже. Теперь двигаем руками в разные стороны, чтобы хорошо отжать воду.

 (Ученик старается, но вода капает): Ой, кажется, я плохо отжала.

— Попробуй ещё раз, сильнее.

(Ученик пробует ещё раз, получается лучше.)

— Молодец! Кто следующий?

(К доске выходят остальные дети, каждый пробует отжать тряпку.)

— Отлично! Теперь все знают, как правильно отжимать тряпку.

Задание 2: Моём доску правильно

— Теперь, когда мы умеем правильно отжимать тряпку, давайте научимся мыть доску так, чтобы не оставалось меловых разводов. Посмотрите, на доске нарисованы цветы. Ваша задача — стереть их быстро и аккуратно.

(Ученик трёт доску, но остаются белые разводы.): Ой, всё равно видно мел.

— Это потому, что тряпка слишком мокрая. Выжми её сильнее и попробуй ещё раз.

(Ученик пробует снова, получается лучше.)

— Отлично! Теперь следующая пара.

(По очереди выходят дети, каждый моет часть доски.)

— Молодцы! Теперь тряпку нужно ещё раз вымыть, хорошо отжать и аккуратно повесить на раковину, чтобы она высохла. Кто это сделает?

Задание 3: Подметаем пол

— В обязанности дежурных также входит подметание пола. Кто хочет научиться делать это быстро и правильно?

(Дети поднимают руки, выходит ученик.)

— Бери веник в правую руку, а совок в левую. Теперь придерживай совок и аккуратно сметай в него мусор веником.

(Ученик пробует, но часть мусора остаётся на полу.): Ой, не всё смёл.

— Попробуй наклонить совок ближе к полу и сметай аккуратнее.

(Ученик пробует снова, получается лучше.)

— Отлично! Теперь следующая пара.

(По очереди выходят другие ученики, каждый пробует подмести.)

— Молодцы! Теперь все умеют правильно подметать пол.

— Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. Теперь вы умеете правильно выжимать тряпку, мыть доску и подметать пол. Вам понравилось учиться новым навыкам?

Учащиеся:

— Да, мне понравилось выжимать тряпку!

— А мне подметать.

Учитель:

— Замечательно! Теперь, когда вы будете дежурными, вам будет легче выполнять свои обязанности.

Дети хором: Да!

— Молодцы! Теперь у нас в классе всегда будет порядок!

5. Рефлексия.

Учитель:

— Ребята, сядьте ровно, как настоящие ученики. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались.

Учащиеся:

— Мы сегодня говорили про дежурных.

Учитель:

— Хорошо, а что именно про дежурных?

Учащиеся:

— Какие у них есть обязанности.

— Что они должны делать в классе, чтобы было чисто.

Учитель:

— Верно! Мы узнали, что дежурные помогают поддерживать порядок в классе. А теперь скажите, что вам больше всего понравилось и запомнилось?

Учащиеся:

— Мне понравилось подметать пол, потому что я раньше думал, что это легко, а оказалось, что нужно стараться, чтобы весь мусор попал в совок.

— А мне понравилось мыть доску. Теперь я знаю, что если тряпка слишком мокрая, то останутся разводы.

Учитель:

— А теперь скажите, мы помогли Саше и Маше?

Дети хором: Да!

— Чему мы их научили?

Учащиеся:

— Как выжимать тряпку.

— Как правильно мыть доску.

— Подметать пол.

Учитель:

— Значит, мы молодцы?

Дети хором: Да!

— Я очень рада, что вы такие ответственные и старательные! Теперь мы знаем, как важно дежурить и как правильно выполнять свои обязанности. Ребята, посмотрите, у меня в руках два рисунка: солнышко и облачко.

— Сейчас я раздам вам по два маленьких стикера: жёлтый (солнышко) и голубой (облачко).

(Раздаю детям стикеры.)

— Если вам было интересно, легко, вы всё поняли и вам понравилось занятие, то прикрепите жёлтый стикер (солнышко) на доску к большому солнышку.

— Если вам было немного сложно, что—то не сразу получилось, но вы старались и не сдавались, прикрепите голубой стикер (облачко) к облаку.

— А если у кого—то есть и солнышко, и облачко — ничего страшного, можно прикрепить оба стикера!

Учащиеся:

(Ученики подходят и прикрепляют стикеры.)

— Я приклею солнышко, потому что мне всё понравилось!

— А я сначала хотел приклеить облачко, потому что мне было сложно подметать веником, но потом я научился. Можно я два приклею?

Учитель:

— Конечно, ты молодец, что не сдавался!

Учащиеся:

— Я тоже два приклею. Мне понравилось выжимать тряпку, но вот поднимать тяжёлое ведро оказалось трудновато.

— Я приклеиваю солнышко! У нас был очень интересный урок!

(Ученики заканчивают прикреплять стикеры, учитель смотрит на результат.)

Учитель:

— Посмотрите, сколько у нас солнышек! Это значит, что большинство из вас справились с заданиями и получили удовольствие от занятия.

— Есть и облачка — это тоже хорошо, ведь каждый из вас учится, пробует, преодолевает трудности. И самое главное — никто не сдавался! Теперь вы точно знаете, как правильно дежурить в классе! Спасибо вам за урок! Вы настоящие молодцы!