сюжетно-ролевые уроки в 1 классе
план-конспект урока по физкультуре (1 класс) на тему

Цели:

Изучить два вида спуска и подъема по гимнастической стенке.

Тип урока

Изучение нового материала.

Планируемые образовательные ресурсы

  Предметные:

- закреплять различные виды ходьбы и бега, находить ошибки и их исправлять, иметь представления о лазанье по гимнастической стенке, соблюдать требования техники безопасности на снарядах, выполнять разминку с гимнастическими палками

               Метапредметпые:

      -  познавательные - умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

     -  коммуникативные - активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

     -  регулятивные - определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

            Личностные: развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

Методы и

 формы обучения

Объяснительно-иллюстративный;

индивидуальная, фронтальная

Образовательные

ресурсы

гимнастические палки (по числу учащихся), шесть набивных мячей, мел.

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

орг.

Универсальные учебные действия

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку; создает эмоциональный настрой на изучение

Выполнение построения. Слушают учителя

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;

II. Актуализация знаний

«Дети, сегодня мы с вами познакомимся еще с одной сказкой. Она называется «Волшебное яблоко».

Жил-был на свете король. Была у него единственная дочь. Жили - не тужили, и вдруг прекрасная принцесса заболела. Позвал король лучших лекарей со всего света и попросил, чтобы они помогли в беде - вылечили дочь. Лечили ее врач, лечили, да только хуже стало принцессе. Загоревал царь. Видит - дела его плохи, решил он пойти к доброй волшебнице. Поведал ей о своем горе, а волшебница ему говорит: «В тридевятом царстве, в тридевятом государстве, на самом краю земли растет волшебная яблонька, а на ней волшебные яблоки. Съест яблоко принцесса - сразу вылечится. Но знай, яблоньку охраняет злой колдун, и всякого, кто осмелится прийти за волшебным яблоком, превращает в камень». Услышал это царь и велел сообщить народу, что тот, кто принесет волшебное яблоко, будет каждый день получать столько конфет, мороженного и варенья сколько его душа пожелает.

А в этом королевстве жил мальчик Иванушка. Он был очень добрый, честный и никогда не отказывал тем, кто просил его о помощи. Решил Иванушка пойти за яблоком и спасти принцессу.

Дети, мы с вами будем делать все, что делал Иванушка.

Коммуникативные: 

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: 

добывать недостающую информацию с помощью рассказа

Познавательные:

осуществляют прием необходимой информации.

Личностные:

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Ходьба

прыжки

бег

Перестроения

День он идет, второй

прыгает с кочки на кочку

бежит по полям и лугам

И вдруг Иванушка видит, что большой бегемот хочет задавить маленькую бабочку. Схватил палку Иванушка и прогнал его.

на носках, руки за голову; высоко поднимая бедро, руки на пояс; в полуприседе, руки в стороны.

с ноги на ногу; на левой, на правой, на

двух

с изменением скорости и направления.

Взять гимнастические палки. Рассчитаться по три и перестроиться в три шеренги.

Коммуникативные: 

формировать навыки сотрудничества

Регулятивные:

 осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений сверстников

Познавательные:

Уметь рассказать и показать технику прыжка и бега

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных  ситуациях.

III. Изучение нового материала

1.Общеразвивающие упражнения:

(приложение 1)

Показывает упражнения.

Выполняют

Коммуникативные:

 принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Регулятивные:

 осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя

Познавательные:

определять цели и пути их достижения

Личностные:

принимать роль обучающихся

2. Бег.

Прыжки.

А бабочка эта была волшебницей. Говорит она Иванушке: «За то, что ты спас мне жизнь, возьми волшебное крылышко. Взмахнешь им -  превратишься, во что пожелаешь». Поблагодарил Иванушка бабочку, взял крылышко и побежал дальше.

бег вдоль зала в колонне по одному (в двух-трех шагах один от другого), прыжки через набивной мяч с ноги на ногу; бег в чередовании с ходьбой — бег вдоль одной стороны зала, ходьба вдоль другой и т. д.

Коммуникативные: 

формировать навыки сотрудничества

Регулятивные:

    -    бег на полусогнутых ногах, неполное разгибание ноги при отталкивании, наклон туловища вперед. При отталкивании полностью выпрямлять ногу, бедро другой ноги выносить вперед.

   -        рассчитывать силу толчка

   - уметь ориентироваться в пространстве зала.

Познавательные:

Уметь рассказать и показать технику прыжка и бега

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных  ситуациях.

3. лазанье по лестнице

Показывает и объясняет способы лазанья.

Яблоки растут на деревьях высоко. Вы постарайтесь достать эти яблоки.

Выполняют

Коммуникативные: 

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; 

Регулятивные: 

формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. 

Личностные:

начальных форм познавательной и личностной активности

Игра.

(приложение 2)

Объяснение игры

Слушают правила и играют

метапредметные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

личностные:

сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

Заключительная часть.

Рефлексия

Задание на дом:

Ходьба. Построение в шеренгу.

повторить упражнения с гимнастической палкой.

Тяжело ли было Иванушке? Какими качествами он обладал? Преодолели ли вы страх высоты

По полям бежал Иванушка, по лугам, устал и пошел потихоньку домой.

Делают выводы.

Уход в класс.