Конспект урока "Броски баскетбольного мяча снизу в кольцо" (4 класс, УМК "Перспективная начальная школа")
план-конспект урока по физкультуре (4 класс) на тему

Цели деятельности учителя

Формировать умение выполнять броски мячом разными способами; учить технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу», провести эстафету.

Тип урока

Решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: формировать умение выполнять броски мячом разными способами организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, сформировать навык выполнения упражнений на координацию и внимание.

Метапредметные: принять и сохранить цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения.

Познавательные: закрепление упражнений на развитие быстроты и координации.

Коммуникативные: овладевают умение вести диалог, вступают в речевое общение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участие в игре; принимать инструкцию педагога и чётко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучение

Индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы

Мячи баскетбольные.

Этапы урока

Обобщающие и развивающие компоненты, задания, упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма взаимодействия

Универсальные ученые действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Выполняют построение.

Фронтальная

Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают учебную задачу; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Выполняют действия по заданию.

2. Актуализация знаний

Строевые организационные команды.

Ходьба с заданием.

Бег.

Комплект ОРУ (см. приложение №1)

Даёт команды:

«Равняйсь!», «Смирно!».

 «Нале-во!»,

 «Напра-во!»,

«Кру-гом»,

 «Нале-во!».

В обход на лево шагом марш, (соблюдаем дистанцию 2-3 шага)

Формулирует задание:

1) Руки вверх. На носках (0,5 круга)

2) Руки к плечам, на пятках (0,5 круга)

3) Руки на пояс, на внешней стороне стопы (0,5 круга)

4) Руки на пояс, перекаты с пятки на носок (0,5 круга)

5) Руки на пояс, с высоким подниманием бедра (0,5 круга)

Бегом марш. (6 мин.).

Дает методические указания: бежим в среднем темпе, дистанция 2 шага.

«Шагом марш!». Дает методические указания: восстанавливаем дыхание (1 круг).

«Направляющий на месте!» (счёт учителя под левую ногу) «Стой! Раз! Два!», класс

 «Нале-во!», «по три рассчитайсь». Первые номера 4 шага «Вперед марш!». Вторые номера два шага «Вперед марш!»

Третьи номера на месте.

Формулирует, объясняет и показывает упражнения.

Выполняют команды.

Выполняют упражнение в ходьбе по залу.

Выполняют бег.

Переходят на ходьбу.

Выполняют ОРУ на месте.

Индивидуальная, фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная.

Фронтальная

Фронтальная

Личностные: Активно взаимодействуют с учителем.

Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Регулятивные: действуют  учетом выделенных учителем ориентиров.

Личностные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Выполняют действия по заданию.

Выполняют действия по заданию.

Выполняют бег.

Переходят на шаг.

Выполняют комплекс ОРУ в движении.

3.Изучение нового материала

Получение инвентаря. Выполнить упражнения в ловле и броске мяча. (см. приложение 2)

Повторить ведение мяча

Бросок мяча в кольцо «снизу»

Даёт команду: первые номера «кругом!» Показывает упражнения

Объясняет, что первые и вторые шеренги выполняют ведение мяча только на своих площадках (1мин. - ведение правой рукой. 1мин.- левой рукой и 2мин.- поочередно правой и левой рукой) Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.

Показывает, как выполняется бросок снизу, объясняет, в чем его преимущество и для чего он необходим. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль

Выполняют команду

Повторяют движения за учителем

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения с мячом.

 Обе группы начинают выполнение упражнения одновременно

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: обще-учебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

4. Первичное осмысление и закрепление

Эстафеты (приложение 3)

Объясняет задание и проводит эстафеты

Принимают участие в эстафете.

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений в процессе участия в эстафетах

Выполнение действий про инструкции

5. Рефлексия

Подводит итог урока

Проводит беседу:

- Кому понравился наш сегодняшний урок?

- Какие задания вам удалось выполнить лучшего всего?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоционально е состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивание учащихся за работу на уроке