Технологическая карта урока по физической культуре в 4 классе. Подъем туловища из положения лежа за 30 с
план-конспект урока по физкультуре (4 класс) на тему

Цель деятельности учителя

Провести разминку, направленную на развитие гибкости; провести тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с; повторить подвижную игру «Перестрелка».

Тип урока

 Образовательно – тренировочной направленности

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — быстроты, силы и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости, и подвижной игры «Перестрелка». Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Методы и формы обучения

 Индивидуальная,  групповая (в парах), фронтальная.

Образовательные ресурсы

 Секундомер , свисток, гимнастический мат, средний мяч, тетрадь для записей, ручка.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Организационный момент

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II. Актуализация знаний

Выполнить построение,  организацион ные команды. Выполнить бег с заданием: бег (2 мин), во время которого ученики слушают сигнал: по первому — бег спиной вперед, по второму — обычный бег. За время бега учитель дает 5 сигналов.)

 Разминка, направленная на развитие гибкости(см. Приложение 1).

Разминка окончена.

Выполняют команды.

Выполняют задание.

После бега переходят на ходьбу.

Выполняют перестроение и упражнения

 Перестраиваются в одну колон ну и проходят к скамейкам.

Фронтальная.

Фронтальная Ггрупповая (в парах),

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

III. Изучение нового материала

Тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с

—  Сравним результаты прошлого учебного года и сегодняшние.

2. Подвижная игра «Перестрелка»

—  Как «Вышибалы», так и «Перестрелка» — игры, очень хорошо подходящие для тренировки умений бросать, ловить, уворачиваться, следить за остальными игроками, развития всех физических качеств. Вы учитесь взаимовыручке, взаимопомощи, участливому отношению друг к другу. А самое главное, что тренировать нужные качества всегда легче, когда есть интерес к тому действию, которое производится.

 Вам ведь нравятся эти игры?

Слушают учителя, задают вопросы. Выполняют поднимание туловища

Участвуют в игре

Индивидуальная,

фронтальная  

 Групповая  

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действие партнера

IV. Первичное осмысление и закрепление

 Проводит построение, подводит итоги игры)

Упражнение на запоминание временного отрезка

—  Умение запоминать временные отрезки мы тренировали в 1 классе, повторяли во 2, вспоминали в 3, сейчас же пробуем проверить, закрепилось это умение или нет. Первый раз учитель сам отсчитывает нужный интервал времени (20 с),

Называет самых точных.

Упражнение выполняют еще раз.

В конце нужно обязательно похвалить всех ребят за старание.

—  Если что-то не получается, то это нестрашно, главное, чтобы было желание научиться, а то если руки будут опускаться по каждому поводу, то нам их и поднять некогда будет.

Выполняют дыхательные упражнения.

Ученики стоят в шеренге.

Стараются его запомнить (могут отсчитывать про себя). Затем ученики закрывают глаза. По команде «Марш!» стараются отсчитать время самостоятельно. Кто считает, что время вышло, делает шаг вперед и открывает глаза. Когда все откроют глаза,

Индивидуальная, фронтальная.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

V. Итоги

урока.

Рефлексия

Проводит беседу по вопросам:

Потренироваться запоминать 25-секундный временной отрезок.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала