Технологическая карта урока физической культуры по теме: "Подвижные игры с элементами футбола"
план-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему

Этапы урока, формы работы

Содержание этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые универсальные учебные действия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовительная часть

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

(фронтальная)

Приветствие: «Класс! Равняйсь! Смирно!» «Здравствуйте 3 класс!»

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Включение в деловой ритм.

Подготовка класса к работе.

Построение  в спор-тивном зале.

Приветствуют учителя.

способность к волевому усилию

Л.:способность проявлять дисци-плинированность

2. Актуализация знаний

(фронтальная)

3.Постановка учебной задачи

(фронтальная)

-Какие спортивные игры вы знаете?

-Назовите физические качества, которые развивают в спор-тивных играх?

Сегодня тема нашего урока «Подвижные игры с элементами футбола».

-Чему мы с вами должны научиться?

Чтобы играть в игры, нужно сначала выполнить разминку.

Разминка.

Ходьба по кругу:

-на носках, руки вверх;

-на пятках, руки в стороны;

-в полуприседе; в полном приседе.

Круговые движения руками.

Беговые упражнения:

-бег в медленном темпе;

-по диагонали с зах-лёстом голени;

-по диагонали с высо-ким подниманием бедра;

-через середину скре-стный шаг правым боком.

Переходим на ходьбу, упражнения на восстановление дыхания.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Определяет уровень раскрытия понятий (физические качества)

Активизирует знания обучающихся.

Контролирует выпол-нение упражнений, формирует универ-сальные умения по выполнению упраж-нений.

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.

Различают физические качества, соотносят качества с игрой.

Формулируют цель урока.

Передвигаются по залу, соблюдая дистанцию. Осваивают универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений. Контролируют свои действия.

Выполняют упражне-ния на восстановление дыхания.

формирование мотивации и самомотивации изучения темы

анализ

Выделение и фор-мулирование поз-навательной цели

самоконтроль

Пр.: ориентироваться в понятиях «физи-ческие качества»

Позн.: умение под руководством учи-теля выделять и фор-мулировать познава-тельную цель.

Рег.: умение оценивать правильность выполнения действия; умение вносить необходимые коррективы в действие на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Основная часть

4. Изучение нового

(групповая)

5.Разработка плана

(фронтальная)

6.Самостоятельная работа с самопро-веркой по эталону.

(групповая)

Подведение итога.

Самостоятельная работа в группах. Работа по карточкам. (приложение 1)

-выполнение упра-жнений на развитие ловкости;

-работа с волейболь-ными мячами;

-выполнение упраж-нений на развитие силы.

Подведение итогов.

-Какие упражнения выполняли? Для чего?

Национальный регио-нальный компонент.

Учитель читает текст «Подвижные игры» (приложение2)

-Каким играм отда-валось предпочтение?

-Каких футболистов Челябинской области вы запомнили?

Подвижные игры с элементами футбола. (приложение3)

Игра «Передай пас»

Игра «Охота на ин-дюков» (приложение3)

-Что получилось? Над чем ещё нужно рабо-тать?

-Какие элементы спортивных игр вы можете назвать?  Где в футболе исполь-зуются?

Построение плана ра-боты.

Формирует у обучаю-

щихся универсальные учебные действия при выполнении упраж-нений, направленных на развитие физичес-ких качеств.

Выявляет уровень знаний.

Определяет уровень раскрытия понятий.

Устанавливает осоз-нанность восприятия. Организует первичное обощение.

Учитель объясняет правила игры.

Разбивает на группы.

Организует деятель-ность по применению новых знаний.

Организует обобщение, устанавливает осоз-нанность восприятия

Задают вопросы учи-телю. Моделируют фи-зическую нагруз-ку.Осваивают двига-тельные действия, сос-тавляющие содержание подвижных игр. Соблюдают дисци-плину и правила техники безопасности.

Развивают физические качества.

Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы.

Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы. Извлекают необходимую информацию.

Выделяют основные правила игры.

Осваивают универ-сальные умения в орга-низации и проведении подвижных игр.

Составляют план дей-ствий.

Самостоятельно организуют подвижную игру.Изучают и  изла-гают правила игры.

Моделируют технику выполнения игровых действий.

Выявляют ошибки при выполнении игровых действий.

Обсуждают элементы спортивных игр, назы-вают, где используются.

структурирование

продуктивное взаимодействие со сверстниками

осознанное пос-троение речевого высказывания

смыслообразова

ние

планирование

анализ, контроль

осознанное пос-троение речевого высказывания

Л.: готовность оказывать помощь сверстникам.

Рег.: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Позн.: способность структурировать полученные знания.

Ком.: умение определять цели способы взаимодействия

Позн.: извлекать не-обходимую инфор-мацию.

Пр.: знать известных спортсменов Челя-бинской области

Л.: способность проявлять положи-тельные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Пр.: организация и проведение со свер-стниками подвижных игр

Рег.: умение вносить необходимые кор-рективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Заключительная часть

7. Рефлексия

(фронтальная)

Карточка:

-Сегодня я узнал…

-Было интересно…

-Было трудно…

Сформулируйте выс-казывание.

Организует рефлексию (приложение4)

Осуществляют само-оценку собственной учебной деятельности.

Учащиеся по очереди высказываются, выби-рая начало фразы.

Выделяют и осознают, то что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

самооценка

Л.: учебно-познава-тельный интерес к новому учебному ма-териалу