Методическая разработка открытого урока "Воспитание физический качеств и двигательных способностей у детей начальных классов посредством настандартных уроков.
методическая разработка по физкультуре (3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Лисянская СОШ

                                                                                          УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                 зам.директора

                                                                                                 по учебной  работе

                                                                                                  ________С.Е.Деревянкина

                                                                                                 «__»____________20__г.

Методическая разработка

открытого урока

Воспитание физических качеств и

двигательных способностей у детей младших классов посредством нестандартных уроков

Учитель физической культуры

Е.В.Полякова

с. Лиски 2018г.

Оглавление

Введение

Материал методической разработки «Воспитание физических качеств и двигательных способностей у детей начальных классов посредством нестандартных уроков» предназначен для организации и проведения уроков «Физической культуры» по разделу «Подвижные игры». В методической разработке отображена сущность работы учителя на уроках физической культуры по разделу «Подвижные игры», способствующих воспитанию физических качеств, а именно: быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости, которые далее будут использоваться в рабочем процессе. Данный материал необходим для приобретения учащимися начальной школы новых навыков и занимает особое место при формировании устойчивых мотивов и потребностей к бережному отношению к своему здоровью, в целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры, организации здорового образа жизни.

Посредством проведения уроков-соревнований в разделе «Подвижные игры» развиваются физические качества:  скоростно-силовые, ловкость, выносливость, гибкость, координация и повышаются функциональные возможности организма. Занятия расширяют кругозор, формируют компетентность физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, заряжают детей положительным эмоциональным фоном, формирует творческий опыт в индивидуальных формах занятиях физическими упражнениями.

Изучение данного раздела позволяют знать требования безопасности на занятиях подвижными играми, способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности, влияние занятий на укрепление здоровья.

В данной методической разработке описаны такие методы как словесно-наглядный: объяснение, наглядный показ упражнения учителем, использование спортивного сайта интернета; практические методы: индивидуальный, групповой, командный, соревновательный

Структура методической разработки включает в себя введение, подготовительный этап, учебно-методическую карту, методику проведения урока, заключение, список использованной литературы, приложения.

Для совершенствования материала по всей дисциплине имеет смысл провести нестандартный урок-соревнование.

Подготовительный этап

Проведению нестандартного урока, который включает в себя несколько форм, в том числе и соревнования, предшествует большая подготовительная работа учителя.

Учителю необходимо разъяснить учащимся цель проведения урока, какими знаниями они должны владеть. Учитель заранее предлагает детям сформировать 2 спортивных отделения по равному количеству человек.

За несколько дней до урока учитель проводит консультации, зачитывает окончательный вариант план урока, объясняет правила. Заранее отделениям даётся возможность ознакомиться с более сложными специальными упражнениями и спортивными командами.

Последним этапом подготовительной работы является подготовка спортивного зала и спортивного инвентаря.

Учебно-методическая карта

Раздел дисциплины: Подвижные игры

Тема урока: Воспитание физических качеств и двигательных способностей у детей начальных классов посредством  нестандартных уроков

Цель: способствовать физическому совершенствованию

Задача:

Образовательная: обучить, обобщить, систематизировать и проконтролировать выполнение заданий

Воспитательная: способствовать воспитанию честного противоборства, чувства взаимоподдержки

Оздоровительная: способствовать укреплению здоровья и организации здорового образа жизни

Вид занятия: урок

Тип занятия: урок-соревнование

Методы обучения: словесно-наглядный, практические: индивидуальный, групповой, командный

Средства обучения:

Квалификационные требования: учащиеся должны

знать:

- место и значение физических качеств в системе физической культуры;

- основы техники безопасности при выполнении упражнений для развития силы, быстроты, гибкости;

- распределение физической нагрузки и отдыха во время проведения соревнований.

уметь:

- овладеть практическими умениями и навыками, т.е выполнить правильно упражнения разной сложности;

- выполнить упражнения в несколько повторений.

Наглядные пособия, раздаточный материал: листы с распечатанными буквами.

Оборудование: секундомер, разметочные фишки, гимнастическая скамейка, гимнастический мат, свисток, гимнастические обручи, малые мячи

Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 40 минут

Участники: учащиеся 3 класса

Структура урока

Методика проведения

Организационная часть – один из важнейших элементов урока. Учитель в самом начале урока должен правильно организовать труд учащихся.

В организационной части необходимо отметить отсутствующих детей и правильность расположения их на рабочих местах.

В своей вступительной речи учитель рассказывает о целях проведения этого урока, о задачах, которые необходимо решить учащимся для достижения поставленных целей. Учитель раздаёт всем детям красочные билеты, которые они должны сохранить до конца урока. Их назначение объясняется в заключительной части урока на этапе рефлексия. Затем учитель кратко информирует учащихся о ходе проведения урока, знакомит их с критериями оценки работы отделений.

Первый этап урока  начинается с измерения пульса в состоянии покоя (данный метод целесообразен в применении, т.к. педагог должен знать пульс до начала урока, чтобы правильно распределить физическую нагрузку и не допустить утомление учащихся), а затем выполняются разминочные упражнения для подготовки всех органов и систем органов к последующей физической нагрузке. В ходе разминки учащиеся выполняют упражнения под специальные команды учителя. При выполнении наиболее сложных, специальных упражнений весь класс останавливается и после показа упражнения учителем, продолжают выполнять задание. Наглядный метод, а именно: показ упражнений учителем, целесообразен в применении и необходим для того, чтобы учащиеся научились правильно выполнять специальные упражнения по технике их выполнения. После разминки измеряется пульс на данную физическую нагрузку, учитель делает вывод.

Второй этап урока:

Следующим шагом в совершенствовании изученных элементов предоставляется использование совершенствование физических качеств в игровой и соревновательной форме. Игра повышает эмоциональный фон детей, снимает напряжение и утомление, способствует в непринуждённой обстановке раскрыть свой потенциал, воспитывает чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимоподдержки. Применяются эстафеты.

По окончанию игр и эстафет подводятся итоги совершенствования в овладении техникой выполнения упражнений для развития физических качеств, и измеряется пульс. Учащиеся в движении в колонне по кругу выполняют несколько упражнений для восстановления организма после физической нагрузки.

      На этапе рефлексия учитель предлагает детям в выданных им в начале урока билетиках нарисовать смайлик, отображающий их эмоциональное состояние в течение всего урока. Таким образом, устанавливается обратная связь «ученик-учитель».

Пред тем как выставить оценки за работу на уроке,  педагогу необходимо проанализировать работу учащихся на уроке, объяснить со своей точки зрения победу одной команды и проигрыш другой, сделать выводы об активности членов команд. В конце своего выступления учитель высказывает свое мнение о том, достигнуты ли поставленные на уроке цели.

Заключение

Как показывает практика, проведения нестандартных уроков способствует приобретению новых навыков, учащиеся активны на них, с большой охотой выполняют все предложенные задания, переживают не только за свои оценки, но и за итоги команды в целом.

И дети, и педагог получают удовлетворение от такой формы проведения урока. Нестандартный урок-соревнования наиболее подходит для совершенствования пройденного материала по всей дисциплине и развитию физических качеств и двигательных способностей, особенно детей начальной школы. Дух соперничество и желание обучающихся внести свой вклад в победу команды помогают им сконцентрировать свою память, все свои знания и умения одной общей задачей. Они лишний раз убеждаются в том, что коллективная деятельность не может быть плодотворной без конкретного вклада каждого члена коллектива. А наличие  «лидеров» в команде помогает правильно распределить обязанности, организовать и направить в нужное русло работу группы. Эффективность работы зависит не только от знаний и умений учащихся, но и от рациональной организации их труда.

Уроку предшествовало подготовительная работа учителя, были приготовлены: рисунки, схемы. Учитель в течение всего урока должен делать заметки по ходу, отмечая работу отдельных учащихся, направлять выполнение упражнений в нужном направлении.

При проведении подобных уроков у педагога есть возможность оценить работу каждого ученика и выставить оценки всем присутствующим на уроке.

Список литературы

1. Учебник «Физическая культура» 1–4 кл. В.И. Лях -М.: Просвещение, 2013.
2. Гришина Ю.И. Общая физическая подготовка. -  Р-н-Д: Изд-во "Феникс", 2012.
3. Детские подвижные игры народов России, стран СНГ и Балтии. - М.: Диалог культур, 2013.