Конспект занятия "Шахматная викторина".
план-конспект урока по физкультуре (1 класс)

        Ход занятия с применением АМО 

Фаза урока/занятия/

мероприятия

Этап урока

Время, продолжительность

этапа

Подробный конспект урока с описанием АМО по установленной схеме^[1]:

- Название метода

- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),  которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения, включая объяснение задания обучающимся

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

-  Варианты проведения метода

-  Происхождение метода (авторский, заимствованный, адаптированный)

- Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Этап/ы (в зависимости от типа урока)  

- вхождение или погружение в тему (целеполагание),

   4 минуты

   (слайд №1,слайд №2, слайд №3,

   слайд № 4)

2 минуты

«Шахматная загадка»

Цели и задачи: Развивать личностные качества у обучающихся. Внимание, память, логическое мышление.

Необходимые материалы: ПК, проектор, интерактивная доска Activboard, презентация в программе   PowerPoint.

Технология проведения: Педагог-модератор предлагает обучающимся поделиться на 2 группы, каждая группа должна прочитать, обсудить и назвать ответ на шахматную загадку, написанную на слайде № 1. При отгадывании загадок группы обучающихся получают ответ, какая будет тема и цель урока  (слайд № 3, слайд № 4).

Примечание: Этот метод развивает личностные качества, внимание, логическое мышление. Этот метод лучше всего проводить в группах.

Варианты метода: Загадки можно загадывать на любые другие темы.

Авторский метод.

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО. Родители - судьи ставят баллы группам за правильные ответы. Каждая группа за правильный ответ получает по 1 баллу.

- формирование ожиданий обучающихся

                                              5  минут

                                 (слайд № 5, слайд № 6)

 «Интересный слон»

Цели и задачи метода: Обучающиеся должны самостоятельно определить свои ожидания от занятия и узнать ожидания других обучающихся.

Необходимые материалы: Цветные карточки в форме шахматного слона, простые карандаши,  ПК, проектор, интерактивная доска Activboard, презентация в программе   PowerPoint.

Предварительная подготовка: Вырезать карточки в форме шахматного слона по количеству участников и раздать их обучающимся.

Технология проведения: Педагог-модератор предлагает обучающимся на белом слоне написать то,  что они ожидают или хотят получить от этого занятия, а на черном слоне написать то, чего они опасаются, или думают, что у них не получится.

Примечание: Этот метод развивает личностные качества у обучающихся и  наглядно показывает продвижение ребят вперед.

Варианты метода: Карточки в форме шахматного слонаможно изменить на  любые другие формы.

Авторский метод.

 Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Перед выполнением этого задания, обучающиеся на слайде № 5 читают названия заданий шахматного занятия. Потом на карточках пишут свои ожидания от урока.

Фаза 2 «Работа  над  темой»

Этап/ы (в зависимости от типа урока)

- интерактивная лекция

4 минуты

(слайд  № 7, слайд №8 слайд № ,9,

слайд №10, слайд №11, слайд №12).

«Шахматные вопросы».

Цели и задачи метода: Обучающиеся должны закрепить теоретические знания о шахматных фигурах: коне, слоне, ладье, ферзе. Развивать внимание, память, мышление.

Необходимые материалы: Компьютер, проектор, интерактивная доска Activboard.  

Предварительная подготовка: Подготовить вопросы на пройденные темы о шахматных фигурах.

Технология проведения: Педагог-модератор предлагает группам обучающихся вспомнить пройденные темы на знания шахматных фигур. Предлагает обучающимся рассказать о шахматных фигурах отвечая на шахматные вопросы.

Примечание: Этот метод развивает личностные качества у обучающихся.

Варианты метода: Вопросы на темы о шахматных фигурах можно изменить на любые другие вопросы.

Авторский метод.

Заимствованный краткий шахматный словарь из книги «Малыши играют в шахматы» автор В.Г.Гришин.

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Шахматные вопросы написаны на слайдах № 7, №9 №11.Ответы на шахматные вопросы написаны на слайдах № 8,№10, №12. Для того  чтобы ответить на вопросы о шахматных фигурах, обучающиеся должны поднимать руки. Спрашивают того, кто первый поднимет руку. За каждый правильный ответ, группа получает по 1 баллу.

- проработка содержания темы

                                           23 минуты

             (слайды № 13-14, 15-16)

«Шахматный зигзаг».

Цели и задачи метода:                             

Цель: Закрепить теоретические и практические знания о шахматных фигурах. Закрепить навыки игры шахматными фигурами.

1. Создать условия для использования изученного материала в практических заданиях.

2. Развивать внимание, память, мышление, коммуникативные навыки.

3. Применять в учебной деятельности личностный смысл.

4. Создать на уроке условия для самоопределения.

5. Учить работе в группах.

6. Развивать самостоятельность  в  игре.

7. Воспитывать интерес к занятиям шахматной игры.

Необходимые материалы:  Компьютер, проектор, интерактивная доска Activboard, шахматные доски с шахматными фигурами, ватманы, карандаши, красные и желтые кружочки.

Предварительная подготовка: Подготовить 1 лист ватмана  с подготовленными вопросами и  пустыми клеточками для ответа на шахматный кроссворд. Подготовить 2 лист ватмана с математическими шахматными задачами и пустыми клеточками для записи решения задач. Заранее вырезать красные и желтые квадратики и подготовить шахматные доски.

Технология проведения: Педагог-модератор предлагает группам обучающимся вспомнить пройденные темы на знания шахматных фигур: слона, коня, ладьи, ферзя. Первой группе дает задание решить шахматный кроссворд по теме: «Шахматные фигуры». Обучающиеся записывают буквы в клеточки, чтобы получился правильный ответ на шахматный кроссворд. Вторая группа решает шахматные задачи, записывая цифры в пустые клеточки, чтобы получился правильный ответ.

Обучающиеся  2 группы проверяют ответы 1 группы и наоборот. За правильные ответы поднимают красные квадратики, а за не правильные ответы желтые квадратики.  

После чего ребята в группах делятся по 2 человека и играют в шахматы. Игра длится 5 минут. По окончании 5 минут, ребята считают, сколько фигур они взяли у противника в группе.  

Результат: Каждая группа вывешивает свои результаты, идет обсуждение понравившихся и правильно выполненных работ.

Примечание: Этот метод лучше всего проводить  в группах по 4-6 человек.

Варианты метода: После проведения защиты своих работ можно проводить различные методы рефлексии. В процессе которых, можно получить мнение родителей и обучающихся. Необходимо чтобы дети проанализировали полученные итоги выполненных заданий.

Авторский метод

Заимствованный краткий шахматный словарь из книги «Малыши играют в шахматы», автор В.Г.Гришин

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Обучающимся при решении шахматного кроссворда и шахматных задач необходимо решение записывать карандашом или фломастером на ватман. Все ответы обсуждаются в группе, и принимается правильное решение.   Если необходимо сократить время опроса и увеличить время на шахматную игру. Можно в группах поделить ребят на пары и каждая пара отгадывает один вопрос из кроссворда и решает одну задачу.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Этап/ы (в зависимости от типа урока)

- разминка (релаксация)

-подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)

4 минуты

«Шахматная физкультминутка».

Необходимые материалы:  ПК, USB накопитель с файлом с записанной музыкой.

Техника проведения: Педагог-модератор предлагает ребятам провести шахматную физкультминутку. Ребята становятся в ряд на расстоянии 1 метра друг от друга.

1. Упражнение. Повернуть голову вправо, прямо, влево, прямо – как смотрит король на шахматную доску.
2. Упражнение. Поставить руки на пояс, повернуться вправо, влево – как ходит слон.
3. Упражнение. Поднять руки вперед, вверх, вниз – как ходит ладья.
4. Упражнение. Сделать пол шага влево - назад,  пол шага вправо - назад – как ходит ферзь.

     Все упражнения повторяются по 5 раз.

Примечание: Этот метод развивает личностные качества, внимание, логическое мышление.

Варианты метода: Упражнения можно проводить на любые группы мышц.

Авторский метод.

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Педагог-модератор показывает упражнения ребятам. Потом ребята вместе с педагогом выполняют их.

   4 минуты

«Интересный слон»

Цели и задачи метода»:

Обучающиеся должны самостоятельно решить подтвердились их ожидания от занятия, и узнать

ожидания других обучающихся.

Необходимые материалы: Цветные карточки в форме шахматного слона  и флипчат.

Технология проведения: Педагог-модератор предлагает обучающимся, у которых подтвердились ожидания от занятия, и всё  у них  получилось белого слона  прикрепить на флипчат, у кого что-то  не получилось или они чего-то опасались взять с собой домой и подумать, почему не получилось. В конце занятия родители-судьи делают заключение по занятию и называют победившую группу. Каждому участнику группы вручаются поощрительные призы. Педагог контролирует,  как дети усвоили пройденный материал. И если есть необходимость,  корректирует план учебно-тематической деятельности.  

Примечание: Этот метод развивает личностные качества у обучающихся и  наглядно показывает их  продвижение вперед.

Варианты метода: Карточку в форме шахматных фигур можно изменить на  любую другую форму.

Авторский метод.

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Каждый обучающийся должен  сам решить все ли у него получилось, что он ожидал от занятия или нет.

- домашнее задание

1 минута

«Шахматное задание».

Цели и задачи метода: Обучающиеся должны развивать самостоятельность в игре.

Необходимые материалы: Шахматные доски с шахматными фигурами.

Технология проведения: Педагог-модератор предлагает обучающимся дома учить играть в

 шахматы родителей, братьев, сестер.

Примечание: Этот метод развивает самостоятельность в игре. Укрепляет взаимоотношения в семьях.

Варианты метода: Можно предлагать играть не только в шахматы, но и в другие познавательные игры.

Авторский метод.