Возможности создания рисунков в разных типах редакторов
план-конспект занятия по информатике (3 класс) по теме

Структура урока

Время (минуты)

Орг. момент

Активизация знаний

Изучение нового материала

Домашнее задание

Итог урока

№

Этап урока

t

Деятельность учителя

1

Организационный момент

• Заранее приготовить сопроводительный материал, описание в файле сопроводительное письмо.docx
• Здравствуйте, ребята. (1 слайд)
• Присаживайтесь.
• Давайте проверим, вашу готовность к уроку. Вам сегодня понадобится учебник, тетрадь, пишущие принадлежности, а самое главное – ваши знания. Всё взяли!
• Итак.

2

Актуализациязнаний (целеполагание)

• Мы с вами отправляемся в увлекательный, загадочный мир информатики. Где ждет нас много нового и интересного, а самое главное это всё понадобиться нам в нашей жизни.
• А для того, чтобы начать наше увлекательное путешествие в страну знаний, нам необходимо проверить все ли знания мы взяли с собой.
• Прошу вас включить мониторы (программа notebook на мониторах и на доске).
• В первом задании вам необходимо заполнить таблицу в соответствии с представленной классификацией. (один у доски)
• Кто согласен, поднимите руку. Замечательно, я тоже с вами согласна.
• Прошу вас перейти к следующему слайду. В задание №2 нужно найти ошибки и исправить их(один у доски)
• Кто согласен, поднимите руку.
• Прошу вас перейти к следующему слайду. В задание №3 представлены определения различных редакторов, вам необходимо соединить название редактора и его определение (один у доски) 
• Кто согласен, просигнализируйте.  
• Прошу вас перейти к следующему слайду. В задание №4 представлены известные вам редакторы для создания рисунка по их популярности, обведите самый популярный редактор (один у доски) 
• Кто согласен, просигнализируйте.  
• Закройте  окно данной программы, выключите монитор. (слайд 2)
• На слайде вам представлено изображение девушки с очень загадочной улыбкой. Кто это?
• Конечно, это Монолиза, которую нарисовал итальянский художник Леонардо да Винчи.
• Что не так с этим изображением? В каком виде оно представлено?(распечатка на столе)
• А в каком редакторе этот рисунок мог быть создан?
• Верно, в текстовом редакторе Блокнот.
• Посмотрите на следующее изображение. Кто здесь изображен?
• Правильно, уже известная вам Монолиза. Чем это изображение отличается от 1-го.
• Я соглашусь с вами. Это изображение нарисовано. А в каком редакторе его можно нарисовать?
• Конечно, в графическом редакторе Paint.
• И последнее изображение – это тоже Монолиза. В каком редакторе выполнено данное изображение? Это фоторедактор онлайн fanstudio.
• Что вы можете сказать о данных изображениях?
• С чем это связано?
• Одинаковы ли возможности у этих редакторов?
• А почему вы так решили?
• Почему ваши мнения разошлись?
• Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? (слайд 3)
• Тема: Возможности создания рисунков в разных типах редакторов
• А какую цель вы для себя поставите?
• Конечно, выявить и сравнить возможности создания рисунков в разных типах редакторов
• Давайте откроем тетради и запишем тему нашего занятия.

4

«Открытие» нового знания

• Как вы думаете, если вы будите индивидуально выявлять возможности  создания рисунков в каждом редакторе. Вы успеете сделать это качественно за один урок. Конечно, нет. Это возможно сделать только в команде. (слайд 4)
• У вас на столах лежат части изображения. Что вы там видите? (слайд 5)
• На каждом изображении расположен ярлык редактора. Поднимите руки те, кто будет работать в графическом редакторе Paint. (слайд 5)
• Поднимите руки те, кто будет работать в онлайн редакторе funstudio? (слайд 5)
• И те, кто будет работать в текстовом редакторе  Блокнот? (слайд 5)
• Но на ваших партах лежала  только часть изображения, прошу вас найти свою команду, собрав все части вместе.

Даю вам 1 минуты.

• Время вышло. Прошу назвать ваши команды. (слайд 6)
• Вы видите на столах флаг РФ (слайд 7) – это пункт сбора ваших команд.
• Ребята, соберитесь на вашей базе и обсудите, кто будет представителем команды. Даю вам 1 минуту.
• Представители каждой команды, встаньте пожалуйста, спасибо.
• Ребята сядьте на свои места. Давайте посмотрим на задание, которое нам нужно решить, чтобы вопрос урока(выявить и сравнить возможности создания рисунков в разных типах редакторов).
• (слайд 8-9)
• Возьмите в руки лист с практической работой, прочитайте задание. Что нужно сделать?
• Создать флаг Российской Федерации, размером 2х3 см,
  в разных типах редакторов: 
• Текстовом редакторе Блокнот,
• графическом редакторе Paint,
• фоторедакторе онлайн fanstudio.
• 2. Заполнить таблицу. Напротив признака поставить «+».
• 3. В команде выбрать наиболее удобный редактор и доказать это. 

4

Закрепление нового материала (решение задач, практическая работа)

• А самое главное, вам нужно отслеживать выполнение работы, т.к. вам дается на практическую работу 15 мин.
• Обрати внимание, что вы работайте в команде, вы можете обращаться за помощью к членам команды и наоборот.
• Приступаем к работе.
• (15 минут) помогать обращать внимание на время)
• Время на выполнение работы закончилось.
• Капитаны каждой команды, представьте результаты вашей работы.
• Капитаны озвучивают результаты работы

 (гиперссылка слайд 10)

• Я поняла из ваших выступлений, что для создания рисунка фоторедактор самый удобный.

• В подтверждение ваших слов я продемонстрирую вам ваши работы.

• (Но к сожалению, в жизни возникают разные задачи и для их решения мы используем разные типы редакторов.)

6

Рефлексия

• Ребята, скажите,  какая была тема нашего урока?
• А какую цель мы ставили перед собой?(10 слайд)
• Достигли ли мы цели?
• Вы, очень славно потрудились, а теперь я вас прошу оценить свою деятельность на уроке.
• Как вы работали на уроке?
• Как выполняли практическое задание?
• Перед вами 10 бальная шкала(11 слайд)

6

Домашнее задание

• Мы выявили, что у фоторедактора fanstudio  больше возможностей для сознания более качественного рисунка.(Вывод может получиться другой, например Paint)
• Но нам очень часто вместе с рисунком необходимо вставить текст.
• И дома, я вас прошу продолжить исследования, и в данных редакторах вставить текст  о цветах флага  (12слайд)

8

Итог урока

Объявление оценок.

• Есть ли у вас вопросы? (при наличии, объяснить)
• Спасибо большое за прекрасную работу, молодцы!