Дополнительная образовательная программа «Компьютер и Я»
рабочая программа по информатике (3 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 169»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ «СОШ № 169»

_______________ Федорова Е.П.

«_____» ________ 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ № 169»

______________ Козырева Б.Н.

«_____» ________ 2013 г.

приказ № ____ от «____»___________2013 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«КОМПЬЮТЕР И Я»

для учащихся 3 классов

срок реализации программы – 1 год

Составитель:

Мурашкин Ю.А.,

педагог дополнительного образования,

высшей квалификационной категории

ПРИНЯТО

Руководитель ШМО

учителей начальных классов

__________ Мурашкина Е.В.

протокол № ____ от «____»___________2013 г.

2013 г.

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Компьютер и Я», направлена на знакомство детей с информатикой и информационно–коммуникационными технологиями, составлена на основе  Образовательной программы МБОУ «СОШ № 169» г.Зеленогорска Красноярского края и авторской программы по «Информатике» для 3 класса начальной общеобразовательной школы Н.В. Матвеевой, Е.Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения.

Общая характеристика программы

Изучение информатики и ИКТ в начальной школе – это необходимый шаг, отвечающий потребностям времени.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

В рабочей программе нашли отражение цели,  изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены  на реализацию качественно новой личностно – ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

• развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
• освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно–познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
• знакомство с базовой системой понятий информатики;
• развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
• освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;
• овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Задачи программы «Компьютер и Я»:

• Развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией осуществлять  ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);
• Формирование основополагающих понятий информатики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «элементный состав объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект»;
• Формирование умения описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики;
• Развитие умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста, рисунков;
• Закрепление умения организовывать текстовые, графические и иные данные разными способами (в виде списков, таблиц, схем);
• Развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;
• Формирование навыков использования компьютерной техники и современных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе, но и для успешного усвоения учебного материала по всем изучаемым предметам в начальной школе.

Место программы в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом программой предусмотрено изучение предмета 1 час в неделю (34 учебных часа в год).

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки  и содержат три компонента:

знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь – владение конкретными умениями и навыками;

выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Итоговый контроль проводится в форме испытаний (4 тематические и 1 итоговая контрольная работа). Материалы контроля представлены в «Тетради для контрольных работ для 3 класса».

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Учебник «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
2. Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н.Челак,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Тетрадь для контрольных работи тестовых  заданий. 3  класс, Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н. Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
5. Электронное пособие. CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу.
6. Комплект плакатов. (2 – 4 классы).
7. Дидактические материалы.

При проведении уроков используются: беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры.

Учебно–тематический план

Содержание программы

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся (34 ч)

1. Знакомство с информатикой.

Человек и информация. Источники и приемники информации. Искусственные и естественные источники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

• что бывают искусственные и естественные источники информации;
• основные источники информации;
• правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: запускать тренажёры и тесты;

2. Действия с информацией

Немного истории о действиях с информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

• что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
• что информацию можно хранить, обрабатывать и  передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

• что данные - это закодированная информация;

уметь:

• кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

3. Объект и его характеристика

Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Объект и его характеристика»

Учащиеся должны знать:

• что тексты и изображения  - это информационные объекты;
• как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами;

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

4. Информационный объект и компьютер

Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и текстовой редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и электронные таблицы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Информационный объект и компьютер»

Учащиеся должны знать:

• что документ  - это информационный объект;
• как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор; электронные таблицы.

Требования к уровню подготовки по окончании программы

В результате изучения данного курса информатики школьники должны:

понимать:

• какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией;
• что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс; что информационные объекты служат для описания других объектов;
• что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;
• что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

• основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу;
• что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);
• что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;
• что компьютер может работать с разными; информационными объектами;
• что компьютер может накапливать, хранить, передавать и обрабатывать информацию;
• что данные – это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;
• что файл – это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время создания, объем);
• что файл – это электронный документ;

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;
• выполнять элементарные преобразования информации в виде таблиц, списков и схем;
• работать с текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор, производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;
• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных;
• использовать оглавления, указатели, каталоги, справочники, книги, записные книжки и компьютерные источники, в том числе Интернет для поиска информации;
• создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;
• находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;
• управлять экранными объектами с помощью мыши.

Тематический план учебного курса

Тематическое планирование